激光烧结纳米A12O3微观结构研究

素质教育与大学生个人成长息息相关,是社会发展对高校教育的要求。本文从素质教育的内涵出发,分析了大学生素质教育的内容,结合具体的教学管理经验,针对目前大学生教育中面临的不足,阐述了提高大学生素质的具体途径。     

我国当代大学生素质缺陷及对策研究

未来社会的竞争是人才的竞争,我国高校大学生担负着祖国未来可持续发展的重任。要克服目前大学生存在着的素质缺陷,一是转变教育观念、走出应试教育的误区;二是构建素质教育评价机制;三是教师素质应与素质教育共成长;四是努力转变家长教育观念。     

坚持三个辩证统一 促进大学生素质全面提高

在实践探索的基础上,提出了提高大学生素质坚持三个辩证统一,即在素质教育的整体结构上,坚持思想道德素质与文化业务等素质教育的辩证统一;在教育渠道和手段上,坚持课堂教育与社会实践锻炼教育的辩证统一;在文化、业务素质教育中,坚持自然科学与人文科学教育的辩证统一。     

试论"两课"教育与大学生素质教育的辩证关系

本文从人的本质角度考察了"两课"教育与大学生素质教育的辩证关系,强调要从人的本质来把握素质和素质教育;要确定"两课"教育在大学生素质教育中的地位和作用;要处理好"两课"教育同专业教育和人文教育在大学生素质建设中的关系.创造性地阐述了将"两课"教育与素质教育相结合是拓展大学生本质力量的有效方法.     

加强人文素质教育促进大学生全面发展

人文素质教育是教育本质的内在要求,是大学生全面发展的需要,也是社会发展、科技进步的要求。加强人文素质教育有效途径是,增强“两课”的人文内涵;坚持专业教育与人文素质教育相结合;开设人文学科的选修课;加强实践环节;注重营造良好的校园文化氛围等。     

高等学校实施素质教育当议

高等学校是培养德、智、体全面发展的人才,对大学生不仅要注重知识的传输,同时也要加强个性、人格和心理品质等方面的教育,本文针对目前高等学校的教育现状,阐述了加强大学生素质教育的必要性和现实意义;提出了加强大学生素质教育的主要做法;指出了加强大学生素质教育应注意的问题,以期引起教育和教育管理工作的注意,全面提高高等教育的教育质量,为社会培养更多有用的合格人才。     

论大学生素质教育的综合性

本文通过分析大学生素质构成的综合性、影响大学生素质养成因素的综合性，得出结论：高校素质教育应该积极探索与家庭教育、社会教育、现代远程教育等多种教育形式科学的合作模式，切实推进大学生素质教育。     

大学生素质教育的主要矛盾与解决方法

在大学生素质教育中面临诸多矛盾 ,主要有政治素质教育中理论灌输与社会环境影响之间的矛盾 ,文化素质教育中知识与能力之间的矛盾 ,整体素质教育中学生需求与教育者素质之间的矛盾 ,这些矛盾使大学生的素质教育步履维艰。因此 ,高校必须广开途径 ,采取多种方法 ,解决这些矛盾 ,首先要充分发挥课堂教学的素质教育主途径作用 ,传授理论和知识 ,使学生有较高的政治鉴别能力和渊博的科学文化知识。其次 ,要优化、净化校园和社会环境 ,为大学生提供练武和用武之地 ,减少错误的思想观念的负面影响。再次 ,要加强教育的实践环节 ,积极开展第二课堂教育 ,深入社会调查研究 ,理论与实践相结合 ,培养学生适应社会能力和技术。最后 ,要鼓励教师科研与进修 ,不断更新知识 ,积极探索教育教学中出现的新的理论和实践问题 ,全面提高教师素质。只有这样 ,才能使大学生的素质教育顺利开展 ,取得实效。     

浅谈大学生的素质教育

大学生的素质教育问题,关系到２１世纪中国社会的发展,是一个值得深入探索的问题。本文主要从四个方面谈大学生的素质培养：（１）高等教育与基础教育的关系;（２）科学教育与人文教育的关系;（３）课堂教育与课外活动的关系;（４）知识的掌握与运用的关系     

利用“校园电视台”开展素质教育

“校园电视台”是大学校园进行素质教育的主要阵地。让“校园电视台”成为大学生了解社会、认识社会的一个窗口 ;成为对大学生进行政治、思想教育的主阵地 ;成为培养特长大学生的活动场所。     

成人高等教育评估的三个飞跃

成人高等教育是中国高等教育中一个不可忽视的部分,社会发展需要成人高等教育,成人高等教育对社会的服务质量和效果需要来自行业和社会的监督与评价。其中,如何通过行业监督与评价促进成人高等教育提高教学水平是重要一环。本文就如何开展成人高等教育教学水平评估工作,提出了一些值得探究的视点。     

高职教育必须重视人文素质培养

高职院校在实现人才培养目标中,需要正确认识和处理职业技术教育与人文素质教育的关系,既要根据客观实际重视职业技能教育,又要从人才素质结构、全面发展出发重视人文素质培养。为此,要改革课程体系,创建人文素质教育环境,并把人文素质教育与专业教学、社会实践活动结合起来,培养出适合社会需要的具有较高综合素质的技能型人才。     

中美硕士研究生教育比较与启示

中美在有关硕士研究生的招生制度、培养目标、学制、培养模式、质量管理等方面既存在着共同点，也存在很多不同点。借鉴国外先进经验，进一步推动我国硕士研究生教育，应实行“资格考试 综合测试 专业复试”相结合的招生制度，加强专业硕士教育，逐步构建以专业硕士教育为主体的新格局；改革“课程学习 论文写作”的单一培养模式，实行专业式、协作式、教学式等多种培养模式并存；强化质量管理意识，从招生录取、人才培养到毕业证书和学位证书的发放，严格把关，积极鼓励社会力量参与研究生教育质量的监督与评估，建立“多维立体”的研究生教育质量保障机制。     

论大众化初始阶段的本科教学质量

分析了本科教育现状,提出处理好规模与质量的关系,树立多样化为基础的全面教育质量观,增强质量意识,培育质量文化,转移工作重心,狠抓教学质量,更好地为经济社会服务。     

高校图书馆的社会责任探析

在社会资源共享的时代,高等院校的一些教育资源已为社会的发展做出了贡献。高校图书馆是高等教育资源的有机组成部分,图书馆作为公益性的文化教育、学术机构,为社会服务是其应该承担的社会责任。高校图书馆有必要转变观念,强化社会责任意识,对社会公众开放,提供文化教育和信息服务,从其资源条件看,也具有可行性。高校图书馆应以科学发展观为指导,以建设和谐社会为目标,以适当的服务模式、创新服务方法和服务内容,参与社会文化教育、科技经济的建设,为全面提高国民综合素质做出应有的贡献,以此体现自身的社会责任和价值。     

艺术教育是大学生不可或缺的素质教育

艺 术教 育不 仅 仅单 纯属 于 审美 范畴 、而 是 对德 育 、智 育、体育 、劳动 教育 、心理 健康 教 育等 范 畴都 有着 广泛 的 涉及 、渗 透和深 入,具 有 “跨越 性 ”、“综 合性 ”、“多 层 面”特点 的 、不 可或 缺 的素 质教 育 形式 ,能在 愉 悦中 促进 人的 全 面发 展 。我 国高 校的 非专业 艺术 教 育,面 对 着与 中 小学 艺术 教育 的 衔接 断 裂、面 对 着艺 术水 平 参差 不齐 的 大学 生群 体 ,必须 坚 持以 人 为本 ,探 索分 类分级、针 对性 强 的非 专业 艺 术教 学 体系 ,在艺 术教 育 中注 重 民族 性的 融入 ,以 提升 学 生的 艺术 素 养,促 进学 生 的整 体 素质 发展 ,推动社 会主 义 社会 文明 的 进步 。     

高校复合型人才培养模式的探讨

阐述了复合型人才的含义和基本特征。分析了知识经济时代高等学校培养复合型人才的现实意义。指出高等学校的人才培养要符合时代发展的需要,要以推进高等教育改革为目的,以促进人才资源与经济社会协调发展为根本,实现办学质量和社会效益的提高。提出了建立合理的学科体系,完善的教学方法,创建高素质的师资队伍,以此构建复合型人才的培养模式。     

确立21世纪高等教育的可持续发展理念

面对２１世纪社会发展的要求,高等教育必须树立可持续发展的教育理念,即强调高等教育的发展性,发展的持续性、整体性、平等性和协调性,强调发展是一个“综合”的概念。努力做到高等教育发展在数量增长,质量提高,优化结构和增进效益等方面的相互协调,最终体现高等教育对社会发展的推动和促进作用。本文对国内外高等教育的发展进行比较研究,针对近年高校“扩招”现象,对我国目前高等教育超常发展的合理性和可行性进行研究,并提倡营造可持续发展理念的大学氛围。     

贵州省民办高等教育发展对策研究

面对 2 1世纪的竞争和挑战 ,加快高等教育大众化步伐是十分紧迫和重要的任务 ,而大力促进民办高等教育的发展 ,对于实现高等教育的大众化具有十分积极的作用。由于种种原因 ,贵州省民办高等教育发展滞后。要促进贵州省民办高等教育的发展 ,首先要优化政策环境 ,制定对民办高校征地、基建、税收、贷款等方面的优惠政策 ,允许投资办学者取得合理回报 ,明晰民办高校的产权 ,对教师和学生给予同公办学校师生同等的待遇等 ;其次要制定正确的民办高等教育发展策略 ,转变观念 ,充分认识民办高等教育是社会主义教育事业的重要组成部分 ,制定民办高等教育的发展规划 ,积极发展民办二级学院 ,对部分国有高校进行国有民营的改制 ,创建大学城 ,创设有利于民办高等教育发展的环境 ,吸引有实力的企业和公民举办高等学校 ,还要积极发展中外合作办学 ;第三要加强教育行政部门和民办高等教育的管理和服务 ,为民办高等教育提供全方位的优质服务     

零缺点:高等职业教育质量管理的理想和追求

在高等教育大众化背景下,高等教育质量观正从精英教育观转变为多样化的质量观。高职教育作为高等教育重要组成部分,其质量观也应适应社会发展和高等教育的新变化。过去高职教育质量观多借鉴传统精英教育的卓越观,不注意高职教育的产业适切性和市场区域性特征。产业部门盛行且行之有效的“零缺点”质量管理理念,对消除高职教育质量管理的这一弊端,落实应有的质量管理理念,具有很重要的理论意义和实践价值。