构建人的内心世界和谐的“五个品格”与“五伦关系”

在大力提倡"构建和谐社会",倡导"科学发展"的时代里,人与人的和谐、人与社会的和谐、人的内心世界的和谐显得特别重要。而人的内心世界的和谐是三个和谐的基础,只有当人的内心世界和谐了,才能有人与人、人与社会的和谐。     

建设“和”的校园文化

和谐是当今社会发展的主题,也是当今教育发展的主题。和谐教育的目标是培养全面和谐发展的人。本文从"和"的校园文化建设出发,从什么是"和"的校园文化、为什么要建设"和"的校园文化和怎样建设"和"的校园文化三个方面,论述"和"的校园文化的建设对培养全面和谐发展的人的作用。     

领导者构建“和谐组织”的价值动力探析

"和"是中国人为人处世、办事兴业的行为准则",和谐"能给人们带来实实在在的价值和利益。作为领导,要高度重视和谐的价值,激发和谐力,致力于构建和谐组织。一、构建"和谐组织"的重要意义和深刻内涵"和谐思想"随社会历史不断深化发展,它总是存在     

构建和谐校园的实践与思考

和谐校园并非是校园人"你好我好"式的一团和气,也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的"稳定局面"。和谐校园的"和谐"源于协调和默契,表现为水乳交融的自然状态,营造的是融洽的人际关系,协调的是各方面利益。一、构建和谐校园的意义1、构建和谐校园是促进学校事业全面协调发展的现实需要。发展是构建和谐校园的前提和基础,我们应该看到,和谐校园是     

构建和谐校园的实践与思考

和谐校园并非是校园人"你好我好"式的一团和气,也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的"稳定局面".和谐校园的"和谐"源于协调和默契,表现为水乳交融的自然状态,营造的是融洽的人际关系,协调的是各方面利益.     

重庆和谐教育初探

根据重庆市经济社会与教育的具体情况,提出了办"和谐教育"的办学观念;明确了重庆市和谐教育的具体内涵是满足重庆三个世界四种社会的各级各类人才需求的教育,是人人可以学习处处可以受益的教育,是创新的教育,是培养复合型人才的教育;和谐教育是人与人的和谐,是以人为本的教育;是人和自然的和谐,是尊重自然规律的教育;是人和社会的和谐,是尊重社会发展规律,紧跟时代步伐的教育.     

改造不良个性

人人都有个性,人人都在自觉不自觉地张扬着个性。"人非尧舜,难以尽善"。个性的良莠好坏于一个人而言,只是或多或少的问题。文学大师季羡林先生说,和谐社会除了讲社会的和谐、人与自然的和谐,还应该讲人的自我和谐。一个人改造自身的不良个性,也应该是保持自我和谐的必然要求。     

如何构建和谐企业之我见

本文阐述了企业和谐是促进社会和谐和构建和谐社会的重要因素。如何使一个企业更加和谐,笔者认为应该在"政和、人和、气和"三点上着手。     

领导干部要树立和谐思维的理念

<正>和谐(harmony),《现代汉语词典》解释为"配合得当和匀称"。老百姓讲"口中有禾为和,人皆可言为谐"。和谐就是在利益公平感及社会最低限度保障能力(温饱)基础上保证人与人之间畅所欲言、言后有为的机制。在哲学上,和谐是一个关系范畴,是指事物之间协调、一致、均衡、有序的状态。     

中国管理模式的融合创新——第十七届世界管理论坛暨东方管理论坛观点综述

本文对"2013年第十七届世界管理论坛暨东方管理论坛"主要参会的学者观点及提交大会的论文进行了综述。本届论坛以"人与人、社会(组织)、自然的和谐发展——中国管理模式的融合创新"为主题,与会者围绕"东方管理的创新发展及实践运用"、"中国管理模式的内涵及研究策略"、"人与人、社会(组织)、自然和谐发展"三个方面进行深入研讨和交流。与会者认为,中国管理模式的形成是一个融合创新的过程,体现了东方管理与西方管理的融合发展,体现了当前中国构建和谐社会对管理理论与实践的价值导向性要求,其目标就是要不断促进人与人、社会、自然的和谐发展。     

浅谈构建和谐社会对当代大学生提出的新要求

作为新时代的大学生,肩负着传承文明、开创未来的重大使命,肩负着构建和谐社会的责任。在21世纪中国面临"重要战略机遇期"的崛起与发展过程当中,更应响应党和国家的号召,从自身做起,用自己的实际行动,为促进人与人的和谐、人与自然的和谐、人与社会的和谐、人与经济的和谐贡献自身的力量。     

加强社会信用体系建设为实现"和谐中原"而努力

一、信用是和谐社会的重要基础 社会主义"和谐社会"有六大特征,即民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处.其中,"诚信友爱"是和谐社会的重要基础.在和谐社会中,人与人之间有一种普遍的相互信任的纽带.在不和谐因素中,如政府与公民之间的冲突、企业与企业之间的矛盾、人与人之间的不睦,说到底是因为缺乏相互守信和信任.     

班主任构建和谐班级的策略初探

建设和谐社会的观念要深入人心需要从小孩抓起,让国家未来的建设者和接班人从小树立和谐意识和体验和谐氛围。本文以"春风化雨润物无声"为题,谈谈我作为班主任在构建和谐班集体中的体验和感受。一、尊重学生人格,关心、爱护学生是和谐班集体的基础1.构建和谐班级首先要尊重学生的个性和自尊。孟子说:"天时不如地利,地利不如人和"。一个班级要想体现集体整体力量的优势,就必须建立和谐的人际关系,而尊重个性,是人     

论墨子的和谐思想

<正>一、人与人的和谐思想1."兼相爱、交相利"的复合价值观,有助于建立和谐的人际关系。墨子深刻认识到混沌社会状况造成了人们畸形心理,长期的战乱形成了人与人之间的自私自利、反目成仇。墨子认为:"凡天下祸篡怨恨其所以者,以不相爱生也。"(《墨子,兼爱中》)意思是说,一切祸乱都源自人与人之间的不相爱,"不相爱"归根结底是一种单纯的"利己观",为解     

以人为本 构建和谐校园

以人为本是科学发展观的核心和本质,构建和谐校园是党的十六届四中全会提出的"构建和谐社会"的重要组成,也是新时期学校发展的内在要求。和谐校园是和谐社会的基础,如何构建和谐校园呢?实践证明:人是衡量校     

试论和谐成本管理

为了解决成本管理的人本性、不确定性、协调性、复杂性问题,本文提出了和谐成本管理的基本思路:基于"成本满意"和谐主题的"优化设计"与"人的主观能动性"的互动耦合机制,并从和则、谐则、和谐耦合,以及和谐成本管理系统的构建等方面对其应用进行了探讨。     

科学发展观与和谐社会

和谐社会是我党执政理论的升华.在构建的过程中,我们必须始终树立和落实科学发展观.认识和谐社会是能够创造极为丰富的有机财富的社会;是不同利益群体能够合理分摊改革与发展成本的社会;是以信任与合作为基础的社会所以构建"和谐社会"或实现"社会和谐",我们应该注意人与自然的和谐,注重人与社群的和谐,突出人自身发展的地位,让全体人民共享社会进步的物质文明、精神文明、政治文明的成果.     

和谐管理理论的提出及其原理的新发展

高度复杂和不确定性的外部环境、难以测知的知识工作者、管理者显著的有限理性和复杂的组织运作模式,使得传统的管理方式面临严峻的挑战,而管理理论仍然处于"丛林"状态,缺乏系统的应对之道.基于目前管理理论应对不确定性的局限性,提出了和谐管理的基本思路为"问题导向"基础上的"优化设计"与"人的能动作用"的双规则的互动耦合机制.和谐管理可视为"组织围绕和谐主题的分辨,以优化设计和人的能动作用为手段提供问题解决方案的实践活动".并论证了和谐管理基本思路的可行性,总结了和谐管理的前提假定.根据和谐管理原型,分析了和谐管理的基本过程及相应的设定和假设.     

树立科学发展观构建和谐校园

创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会的伟大战略部署.学校是培养人的地方,科学发展观把"以人为本"作为自己的本质和核心,将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点,同时学校是引领社会发展与文明的场所,是社会的重要组成部分,没有和谐的校园,就没有和谐的社会.     

浅谈"经济人"与"道德人"统一的策略

21世纪的主人应成为"经济人"与"道德人"的和谐统一,实现"经济人"和"道德人"统一的策略是增强学生的责任意识、经济意识、文化意识和健康意识. 1责任意识 德不优者,不能怀远.作为社会人,必须自觉履行道德义务.