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1.
汉译本《译者的隐形:翻译史论》(The translator's invisibility:A history of translation)对韦努蒂翻译思想和理念的引进和推广起到了很大的作用。然而,其中部分译文存在着对原文词义、搭配、句法结构、跨文化知识背景的理解错误以及遣词造句等方面的问题,与原文的本义有较大出入,容易引起读者误解,值得商榷。本文列出其中几例存疑译文,条分缕析,指出其失误所在,并提出参考译文,以供对比。
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郑笑然 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(1)
外语教学法从最早介绍到我国的翻译法开始,至今有10种以上,然而针对零起点的成人教育,既要考虑到学习外语的目的———交际,又要考虑到学生面临的实际情况———书面考试,采用什么样的教学方法并无定论。笔者在多年的教学实践中,采用现今教育界普遍认可的折衷法(eclectic) ,在具体实施中有一定成效 相似文献
3.
文章就在教学中发现的有关<新编大学英语>译文中的一些错误,根据现代翻译理论研究的一些成果进行了分析,从语言学、语用学和文体学的角度对部分值得商榷的译文进行了探讨,并给出新的相应译文,以期提高大学英语的教学质量. 相似文献
4.
李树德 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》1992,(2)
近年来,在英语教学中,大量涌现汉语译注本,甚至连练习答案也应有尽有,而且越演越烈。这种不良风气,既养成学生的懒惰作风,又破坏了原作的写作风格和遣词造句的特点,使学生一知半解,不能培养自己用外语思维的能力。特别严重的是,有的译注者,学风不严谨,只顾名利,结果造成译文错误百出。真是误人子弟。 相似文献
5.
对《新编大学英语》教材的评析 总被引：2，自引：0，他引：2
本文根据教学实践 ,从课文选材、技能培训、词汇特点、课内外活动等四个方面对《新编大学英语》进行分析、评论 ,指出“以学生为中心”并培养他们英语综合应用能力是教材的主要特点。同时 ,文章也对该教材提出了部分修订意见和建议。 相似文献
6.
《新编大学英语》是浙江大学编著的一套采用“以学生为中心的主题教学模式”的新教 材,本文作者在使用这套教材后,对其优缺点进行了一些简单的评价。 相似文献
7.
本文以刘重德先生的"信达切"翻译标准、范仲英先生的"感受"标准和意义对等、风格对等的原则,结合语篇语言学和语用学的理论,对南开大学出版社出版的外贸英语系列教材之一<商务英语汉译教程>中第三章"词的翻译技巧"及第四章"句子的翻译技巧"中的一些例句的译文进行了商榷,在指出原译的不足的同时给出参考译文,并提供对原文和译文的对比分析思路及其参照.最后,还就翻译教材编写和修订问题提出一点建议. 相似文献
8.
王东洋 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2007,9(5):82-83
要改变传统的以"教师为中心"的教学模式为"以学生为中心"的自主学习,采用《新编大学英语》教材探索新的教学方法是使英语教学水平迈上新台阶的正确选择。本文分析了新教材、新教学模式的特点,并结合教学实践,从学习理论出发,总结出采用新教材,采用灵活多样的教学方式是达到理想教学效果的必要条件。 相似文献
9.
覃修桂 《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》1995,(4)
《新编英语教程》使用初探覃修桂语言是受规则制约的、高度系统化Ｂ４２际工具。学习并掌握一门外语既要内化语言规则和语用规则，又要通过程序性操作发展运用语言进行交际的能力。能反映当代语言观、合乎学习规律和语言教学规律的教材及教学实践应体现语言形式和语言功能... 相似文献
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阐述了大学英语教学过程中教师的6大作用,①控制者作用;②评价者作用;③组织者作用;④激励者作用;⑤参与者作用;⑥信息员作用. 相似文献
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阐述了大学英语教学过程 教师的6大作用，（1）控制者作用；（2）评价者作用；（3）组织者作用；（4）激励者作用；（5）参与者作用；（6）信息员作用。 相似文献
12.
吴建兰 《河北理工大学学报(社会科学版)》2003,3(4):155-156
我国大学英语教学已发生重大变化 ,学生的综合素质成为应用和竞争能力的前提。指出培养学生创造力 ,是培养学生的概括能力 ,逻辑思维能力 ,直觉思维能力 ,《新编大学英语》教材为我们重新审视的历史时期的高校英语教学提供了新的思路。 相似文献
13.
刘应德 《重庆大学学报(社会科学版)》2005,11(6):91-95
尽管<新视野大学英语>之音标系统是现行的国际音标系统,但是它仅标注英式发音是有失偏颇的,个别的发音甚至是错误的.本文作者对该教材的标音原则以及New Words一栏的编写目的提出了质疑,并指出了教材中存在的少量错误. 相似文献
14.
曹俊 《重庆工商大学学报(社会科学版)》2002,19(4):118-120
在《新编大学英语》教学中 ,启发、培养学生就词汇进行联想、分类及比较的能力 ,同时就某些内容反复强调及练习 ,是有效进行词汇教学的关键 相似文献
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《新编大学英语》教材以学生为中心,重视学生的需要,融语言技能综合应用能力于一书,不仅能给学生提供最佳语言样本和有系统性,有针对性的语言实践活动,而且为学生开阔视野、扩大知识面、提高文化素质服务.《新编大学英语》在教学模式、教学方法、教学内容上的相辅相成,使其实用英语教学的功效最大成为可能.如果教学环节安排到位,师生都积极投入,那么学生应用的能力一定会提高. 相似文献
17.
刘明钢 《江汉大学学报(人文科学版)》2008,27(3):74-76
在《论共产党员的修养》中，刘少奇引用了列宁的论述，用删节号代替了舍有“无产阶级专政”字样的话，编者在收入《刘少奇文选》时，又将原话恢复。这种做法是很不妥当的，是对作者的不尊重。刘少奇对引文的删节处理决不是“偶然的疏忽”，而是深思熟虑的结果。他一贯反对照抄照搬的教务主义，“无产阶级专政”的说法不符合中国的国情，而且修养问题也不是无产阶级专政所能解决的。 相似文献
18.
曹建芳 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,23(3):123-125
加强实用性英语教学,提高大学生英语综合能力是大学英语教学改革的主题。浙江大学主编的《新编大学英语》正是在这一改革的背景下问世的。本文讨论了这套教材中所表现出的"思想观念新"、"教材内容新"、"教学模式新"等特点,并提出了对大学英语教学改革的思考,提倡大学英语教师应顺应时代的要求,及时更新教学方法和教学模式,从而提高大学英语教育教学质量。 相似文献
19.
孙莹 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》2001,3(3):88-89
大学英语教育作为我国高等教育中一门重要的基础课程 ,在培养学生的综合素质和实际工作能力中起着重要的作用。原有的教学模式已不能满足新世纪对当代大学生的要求。“以学生为中心”的教学模式 ,鼓励了学生的积极性。本文以《新编大学英语》一单元为例 ,结合课堂教学实际 ,阐述了课程设置问题。 相似文献
20.
田华 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》2001,3(3):72-73
多年来 ,英语写作一直是大学英语教学中最为薄弱的环节。新《大学英语教学大纲》中规定 ,要“培养学生具有较强的阅读能力 ,一定的听、说、写、译的能力”与以往大纲中规定的“培养学生…具有初步的写作能力”相比 ,新大纲很明显提高了学生写作能力的要求 ,本文在使用《新编大学英语》教材中 ,对如何提高学生的写作能力进行了探讨。 相似文献