独立学院大学英语教学形成性评价探究

独立学院以应用型人才为培养目标。大学英语作为独立学院应用型人才培养的有机组成部分,更应该注重英语运用能力的培养。但是目前,独立学院大学英语的教学质量评价体系多以传统的终结性评价式为主,强调应试能力的培养,从而阻碍学生主体性、能动性和自主性的发挥。同时,对外语教学造成了"费时低效"等许多负面影响。因而,为了促进学生主动学习英语,新的评价体系亟待建立,从而使独立学院的英语教学能更适应我国社会发展与经济建设的需要。本文通过对形成性评价与终结性评价对比研究,来探讨形成性评价的应用是否更有助于增强独立学院的大学生的英语学习动机,培养积极的情感和良好的学习态度,最终提高英语学习的有效性。通过此研究希望建立科学、合理的教学评价体系,深化教学改革,提高办学水平,促进我国独立学院的稳步发展。     

形成性评价在大学英语教学中的运用

形成性评价是对学生的学习过程进行评价,它可以为教师和学生及时提供反馈信息,既是保证教师教学质量的依据,也是提高学生学习效率的有效手段,它作为一种行之有效的评价方式被越来越多地引入大学英语课堂。通过对形成性评价的内涵介绍及就其在大学英语课堂教学中的运用进行了深入分析,指出现行的评价体系在大学英语课堂中应用的必要性。     

形成性评价与大学英语教学

随着大学英语教学改革的深入,传统性评价体系越来越不能适应教学评价的需求。教师在教学过程中更注重学生的英语学习过程。而形成性评价是对传统评价的延伸和拓展,以激励学生的主动性与能动性等技能为内容,能有效地提高学生英语综合运用能力。     

“形成性评价＋终结性评价”的改革尝试——中职英语教学系列改革之评价改革

根据对中职学校英语学业评价现状的分析,提出对中职学生的英语学习进行动态、全面的形成性评价与终结性评价相结合的综合评价,以激发中职学生学习英语的兴趣和积极性,使他们在英语学习过程中不断体验进步与成功,建立自信,从而提高英语教学质量。     

高职大学英语教学中形成性评价策略的探索

形成性评价是高职大学英语改革的方向。形成性评价能有效弥补大学英语教学与测试的不足,有效改善课堂教学效果,并能提高学生自主学习能力,培养合作精神,促进学生的全面发展。本文旨在探讨形成性评价在高职大学英语教学中的策略研究,这对大学英语教学与测试的发展将起带积极的促进作用。     

试论形成性评价在大学英语教学中的应用

教育评价理念落后是制约课程改革与发展的主要问题之一。认真审视大学英语教学评价体系就可以发现，我国大学英语评价都依赖于终结性评价方式，即以考试成绩来评定学生的学习能力和教学质量。它只能用来检验教学成果和再现学生学过的知识，与学习过程几乎无关（Boud，1990）。这样的评价不能全面反映学生的英语综合应用能力，只是简单地对学生的成绩进行比较、排队。在教学过程中，培养学生的学习兴趣、学习态度、学习策略和英语文化意识才是大学英语教学的重要目标。帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识等等，这些都是大学英语教学应当承担的责任。     

形成性评价在英语教学中的重要性

形成性评价克服了终结性评价给学生带来的焦虑心理,在学生学习过程中起着举足轻重的作用,而且形成性评价不再以考试成绩作为衡量学生优劣的唯一标准。     

形成性评价在高职英语教学中的应用研究

在高职院校的英语教学中,对课堂教学进行评价是非常重要的环节,但是传统的评价系统尚存在一些问题与缺陷,如果想要改变目前的教学现状就需要引进新型的评价机制,建立起形成性评价体系。本文针对形成性评价在高职英语教学中的应用作了浅谈。     

浅谈高职英语教学中的形成性评价

我国大部分高职学校的教学运用的依然是传统的教学方式和评价方式,学生的英语水平并没有得到相应提高。形成性评价的宗旨是要化被动学习为主动学习,重视过程,促进学生自身发展,让学生在学习中不断进步,让教师随时了解教学情况,从而提高教学水平。本文从形成性评价的含义、特征、形式及应用进行阐述,并指出形成性评价方法对高职院校的英语教学起到了积极的促进作用。     

关于职业高中英语形成性评价的实践与思考

一、职业高中英语教学评价现状受传统教育观和人才观的影响,目前我们职业高中英语教学的评价方式还过多地依赖终结性评价(如期中考或期末考试),用考试成绩排名来比较学习成绩好坏,把考试成绩作为衡量学生英语学习能力的唯一标准.在这种评价方式下,只有少数学生能取得高分和前几名的名次,而大多数学生则被认为是学习的失败者,从而扼杀了相当多学生的学习积极性及创造性.     

形成性评价在英语教学中的作用及实施

教育评价是现代教育科学研究领域的重要课题之一,形成性评价是教育评价理论的重要范畴,2004年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》指出:教学评估是大学英语教学的一个重要环节。从当前的大学英语教学改革实际出发,对形成性评价基本理念、形成性评价对英语教学的作用、英语教学中的实施方法进行了讨论。     

小议形成性评价在高级英语教学中的应用

高级英语教学侧重学生语言交际能力的培养,这就要求高级英语教学评价更加全面,除英语语言本身还要增加学生语言运用能力的评价。形成性评价是以日常学习为基础,对教学全过程的一种评价,相对于传统单一的终结性评价更加适用于高级英语教学。     

形成性评价策略在大学英语口语课堂中的应用

终结性评价主宰的时代已经过去,形成性评价在课堂中的优势逐渐显现。如何将各种策略合理应用于课堂,是一件值得探讨的问题。我们将各种策略整合为一套应用模式,希望通过此模式将课堂的主体还给学生,帮助教师完成角色转变。     

浅谈大学体育教学过程中的形成性评价

本文以《普通高等学校体育课程指导纲要》的评价理念为理论指导,用科学发展观加以分析,对大学体育教学形成性评价的内涵、特征及现实意义做了较为详尽的论述。     

形成性评估应用于大学英语教学的实证性研究

形成性评估有利于学生自主学习能力的提高及人文素质的培养。但研究表明,形成性评估只适用于英语基础较好、学习动机和策略较高的学生,不适用于英语水平较差、学习策略和学习动机较低的学生。因此,在大学英语教学中还不能彻底以形成性评估来取代终结性评估。     

探索大学英语口语测试体系的构建

《大学英语课程教学要求》指出:《大学英语》的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力.因此口语教学在大学英语教学中尤为重要.构建科学合理的大学英语口语测试体系是提高口语教学的重要手段.本文对形成性和终结性评价进行对比分析,结果表明两种评价方式各有利弊、互相弥补.为了让评估更好服务于教学,大学英语口语测试应将形成性评价和终结性评价有机结合,同时阐述了如何将两种评价方式应用于口语教学和测试中,使之对教学起到积极地反拨作用.     

形成性评价在大学英语口语教学中的应用

本文论述了大学英语口语教学中实施形成性评价的必要性，并通过亲身的教学实践来分析形成性评价实施的效果，以及形成性评价在实施过程中应注意的几个问题。     

形成性评价在大学英语课堂中的应用探讨

随着素质教育的推广和普及,形成性评价越来越被广泛地应用到大学英语教学中,为教师和学生提供有价值的信息和反馈。在大学英语教学实践活动中,形成性评价机制作为对英语教学质量的考核和反馈,具有非常重要的意义和价值。     

形成性评价在大学《基础英语》课教学中的应用研究

《基础英语》课程是英语专业学生在大学一二年级必修的基本技能课程,对学生综合英语技能的培养起着重要作用。科学的评价体系是教学活动中不可或缺的一个环节,在教学活动中发挥着重要作用。在英语专业学生的《基础英语》课中实施形成评价能更好地激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习意识,能提高教学的成效。     

形成性评价模式在大学外语写作课程中的构建

当前,在大学外语写作教学中,教师普遍采用终结性评价这一传统方式,忽视了学生在学习过程中诸如情感、态度、策略、兴趣等因素的影响。形成性评价则注重于学生的学习过程,它强调学生间、师生间的相互交流,其评价方式不仅从教师的需要出发,更着重考虑了学生的实际需要。