小学作文教学之我见

小学作文教学是小学语文教学的难点,本文就如何让学生爱上写作,提高教师作文教学水平进行阐述.     

小议作文教学与美育

语文教学是对学生进行美育的一个重要阵地,而作文教学是语文教学的重要组成部分.所以,作文教学不仅要重视学生的观察方法、表现技艺的训练,而且要加强学生审美情趣和正确的审美观点的培养,以发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力.如何通过作文教学对学生进行美育呢?     

话题说写：作文游戏化模式的尝试

要进行语文教学改革,就不能把作文教学排除在外。近几年,作文教学改革是八仙过海各显神通,至于如何改革,可谓仁者见仁智者见智。笔者认为,职高的作文改革,必须从职高语文教学与职高学生的特点出发,对传统的作文教学和近几年的作文改革作一下反思,必须尝试创建一种适合职高的作文模式,提高学生的表达能力。     

技工院校作文教学的真谛

本文总结了作文教学的五个真谛，即真、善、新、小、美，并就如何在作文教学中体现这五个真谛进行了探讨。     

基于新课标下的小学语文作文教学的创新实践

在新课改背景下,教师应该对学生进行有效的作文方法指导,提升学生的写作能力,从而促进小学语文作文教学的发展。 本文首先分析了小学语文作文教学现状,然后针对如何在新课改背景下对小学语文作文指导方法进行创新提出了几点策略。     

职校“愉快作文”探微

职校学生怕写作文,教师厌教作文,是职校语文教学中普遍存在的教学负值现象.如果放任这一现象,势必造成教学大循环中的恶性反复.如何遏制以至消除这种现象,使教学循环得以畅通呢?最好的方法莫过于在作文教学中,致力于创设和营造和谐的情感氛围,使学生在作文时以饱满的热情进行"言之有物、言之有序"的文学写作和真实情感的抒发.这种方法就是被许多语文教学者所倡导的"愉快作文".     

自主学习 快乐作文

作文是语文教学中的重中之重,针对目前我国语文教育中作文教学不是十分理想的现状,本文着重提倡提高学生自主学习能力,帮助引导学生爱上作文,教会学生如何作文,最终实现快乐作文。     

浅谈如何提高小学高年级作文写作水平

作文写作是小学语文教学的一个重要组成部分,如何提高小学高年级作文写作水平已经成为小学语文教学中急需解决的教学问题。本文从激发学生写作兴趣到点滴积累素材打好基础,从理论到实践,再到思考观察生活等方面来谈如何提高小学高年级作文写作水平。     

浅谈小学作文评价与批改策略

作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节,是提高学生作文水平的一个重要手段,同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果的一个主要渠道.小学语文教师在教学实践中如何评价、批改作文,如何促进小学生作文水平的不断提高呢?在教学中,本人主要致力于以下四方面的摸索与探究.     

农村小学作文教学如何走出困境

作文教学是一个重点内容,也是一个难点问题。在农村学校特别是重难点问题,写作文不但学生表现头疼,教师也面临窘迫——不管怎样去讲、去说、去示范,学生离作文要求相差很远。作文教学需要一个积累过程,要想达到立竿见影的效果也不现实。结合自己在农村多年的从教经验,下面就农村小学作文教学如何走出困境谈一下粗浅的看法,抛砖引玉,希望为今后作文教学特别是农村小学作文教学提供一些参考的意见和建议。     

浅谈初中作文教学存在的问题及解决方法

作文教学是语文教学的重点和难点,如何教好作文、写好作文,一直困扰着众多的老师和学生.学生作文时书写潦草,存在无话可说、无事可写、无情可抒的现象,如何解决这些问题呢?笔者在此谈几点粗浅的看法.……     

高中作文评改方法初探--学生的自评与互评

作文教学在语文教学中具有重要的地位,如何提高学生的写作能力,是语文教师们一直在探索的重要课题。传统的语文作文教学多采用“学生写、教师改”这种模式,于是教师像“愚公移山”一样一篇又一篇批阅案头高叠的作文,常常累得头昏眼花。可是这些精批、细改的作文发到学生手里,却往往只看一眼等级或分数．便扔在一边了事。学生对作文兴趣还是提不上来,作文水平也没有明显的提高。如何改变这种现象呢？我认为让学生参与批改作文．让学生在作文批改的过程中,不断地提高评判作文优劣的鉴赏能力,从而达到提高写作水平的目的。     

浅谈初中作文教学存在的问题及解决方法

作文教学是语文教学的重点和难点,如何教好作文、写好作文,一直困扰着众多的老师和学生。学生作文时书写潦草,存在无话可说、无事可写、无情可抒的现象,如何解决这些问题呢?笔者在此谈几点粗浅的看法。     

论技工院校互动式作文教学

写作作为信息加工和传播的主要方式,越来越被需要和依赖.如何根据技校生的实际,设计合理的作文教学,切实提高技校生的写作水平,是技校语文教师要探讨的一个问题. 一、互动式作文教学的依据 1.建构主义教学观     

谈怎样使作文情文并茂

如何写好作文,是当前语文作文有效教学的重中之重,本文就真情、修辞、炼句三个方面来阐述提高作文文采的技巧。     

小学作文教学设计从“有”到“无”思考

小学时期是作文教学的起步阶段,学生潜意识里对作文的抵触,是学生学习写作也是教师在作文教学中面临的重要问题。让学生在起步阶段形成良好的写作习惯与思考能力,是教师教学过程中最大的成果,大批的专家学者等专业人士不断对作文领域、教学设计作文方面进行研究和探索。建立系统化、行之有效的作文教学措施是亟待解决的问题。笔者围绕小学作文教学设计的现状以及从"有"到"无"的现象进行思考。     

针对技校学生特点搞好命题作文教学

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,也是语文教师最感棘手的难题之一。如何围绕技校学生的特点,搞好作文教学,激发学生学习作文的兴趣,尽快提高学生的写作能力,这是摆在语文教师面前的一个重要课题。尽管作文教学很重要,但学生对这一问题的认识还很不足。有的学...     

作文教学的有效性研究

职高生对作文学习往往表现为缺乏主动性和积极性.针对这一特点,本文结合笔者自身的教学经验,调整教学思维,指导学生以兴趣为牵引学习写作,探讨如何提高作文教学的有效性.     

作文批改,也需与时俱进

<正>新课标反复强调要学生自主、合作、交流的学习,让学生做学习的主人。很多老师在语文课上做到了这一点,在作文教学中却忽视了这一方法。在作文教学中如何实现这一目标呢?我认为培养学生修改作文就是一个很好的方法。     

让作文教学走进儿童

新的《语文课程标准》在作文教学的指导思想中，体现了新的作文教学理念：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”它要求作文教学要淡化文体，降低要求，鼓励自由表达，力求有创意的表达，重视兴趣情感对写作的影响。当前，小学作文教学如何体现这一新的理念呢？笔者认为，关键在于作文教学要面向儿童，面向儿童的生活。