吉林师范大学本科教学工作会议隆重召开

为贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）和《教育部关于进一步深化本科教学改革提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）文件精神，不断提高我校本科教学工作水平和人才培养质量，为我校本科教学工作开创新局面，2007年11月23日至24日，在图书馆报告厅隆重召开吉林师范大学本科教学工作会议。     

贯彻教育部1、2号文件精神，推进本科教学质量再上新台阶——广西师范大学实施“质量工程”建设的思路与措施

教育部财政部联合实施的“质量工程”是提高本科教学质量的重要举措，各高校应该针对教育部教高[2007]1、2号文件精神，认真制定适合本校的“质量工程”实施方案。广西师范大学积极实施以“五大子工程十五项任务”为主要内容的第二期“质量工程“建设，大力推进本科教学质量再上新台阶。     

日本大学本科教育及本科教学评估体系简析

本科教学质量的提高是高等学校培养高素质人才的关键。近年来日本进行的国立大学教育体制改革和大学教学科研评估体系的改革对我国本科教育具 有借鉴意义，为全面持续地提高我校本科教学工作和教学改革提供了参考。      

应用性本科教育人才培养模式研究——在“应用型本科院校人才培养模式改革与创新论坛”上的报告

当前,应用性本科教育已成为高等教育体系发展完善的重要方面,研究高等教育的发展规律和各类人才的培养规律,创新应用性本科人才培养模式是实施质量工程、提高本科教学质量的重要任务。高等教育分类发展和教学质量提高,归根结底要落实到人才培养过程中。北京联合大学近年来对应用性本科教育人才培养模式进行了卓有成效的实践探索与研究。     

学科专业重应用——宿州学院“十一五”建设发展成果展示之三

教学工作在学校各项工作中居于中心地位,是培养高素质人才的根本性工作。不断推进和深化教学改革,提高教育教学质量,对办好人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创业能力具有重要的意义。“十一五”期间,我校根据应用型本科高校建设要求,以“质量工程”为主要抓手,采取多种措施,深入推进教学改革,不断提高教学水平,应用型人才培养工作取得较大成绩。     

不断加强建设,努力提高水平,真正形成提高教育教学质量的长效机制

成都理工大学在迎接教育部本科教学工作水平评估过程中,扎实开展本科教育教学工作,并顺利通过了评估验收.针对教育部专家组在这次评估中所提的意见和建议,今后成都理工大学应配合教育部已经实施的高等学校本科教学质量与教学改革工程,着力抓好"四大建设",积极构建以教学工作导向机制、教学质量监控机制、教学成果培育机制、激励与约束机制、教学管理机制为内容的提高教育教学质量的长效机制和推动成都理工大学本科教学工作的全面发展.     

"教学质量"论析--兼谈新上本科专业如何抓好教学质量

什么是教学质量?制约教学质量有哪些因素?如何检测教学质量?本文对这些问题提出了个人的看法,并以我校中文系为例,分析其在专科教育中所取得的成功的经验.在上述基础上,提出了搞好本科教育,提高教学质量的一些办法和措施.     

提升本科院校教学质量的策略探讨

提高高等教育质量是“十一五”时期我国教育的“三大任务”之一。提升地方本科院校的教学质量，首先要贯彻理解新世纪人才标准，其次要明确教学的中心地位，第三是加强教师队伍建设，同时还要不断推进教学改革，这几项是提高教学质量的不可少的工作。     

宿州学院2012年工作大盘点

一、以教学为中心迎接教育部本科教学合格评估 一是教学中心地位进一步提升。2012年,建立健全了应用型人才培养体系、应用性学科专业体系、三级质量工程体系、应用型师资建设体系、实践育人教学基本设施建设体系、教学管理效能建设体系“六大体系”。10月13日,召开了第三次本科教学工作会议,会议围绕“抓住迎评契机,深化教学改革,强化办学特色,努力培养高素质应用型人才”主题,明确了“深化教学改革,加强教学管理,提高教育质量,顺利通过教育部本科教学工作合格评估和省级示范应用型本科高校的验收”     

中华女子学院举办“高校教育信息化与应用研究”报告会

为贯彻教育部财政部“关于实施高等教学本科教学质量与教学改革工程的意见”（教高[2007]1号）和落实学院“质量工程”，推进学院的教育教学信息化，中华女子学院教务处于2008年3月11日邀请清华大学教育技术研究所常务副所长、科技部“十五”、“十一五”教育软件专家组组长程建钢教授来学院做了题为“高校教育信息化与应用研究”的报告。     

凝练特色 严格管理——学习“教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见”之体会

本文以贯彻教育部2007年2号文件精神为要求,结合本校实际,围绕本科办学指导思想、本科教学改革,全面提高教学质量展开探讨。强调贵州民族学院作为贵州民族高等教育的龙头。要努力适应现代高等教育发展的新形势,进一步明确学校的办学指导思想和办学定位,凝练办学特色,以提高教学质量为中心,以抓教育教学管理为突破口,以加强制度建设为保障,以迎接本科教学水平评估为动力,全面推进教学改革,努力提升办学水平。     

光辉的评建过程进取的未来之路——成都理工大学本科教学工作水平评估回顾与总结

2007年9月,成都理工大学接受了教育部本科教学工作水平评估.回顾和总结这次评建工作,我们认为,学校今后一段时期应着力抓好以专业建设、师资队伍建设、课程建设、实践教学创新体系建设等"四大建设"为核心的本科教学建设工作,通过实施校院两级整改,巩固评建工作成效,同时还要以教育部本科教学质量工程的实施为抓手,建立持续提高人才培养质量的长效机制,推动我校本科教学工作水平的进一步提高.     

我校隋春燕老师作品获国家级大奖

最近，在教育部、财政部联合公布的第三批高等学校特色专业建设点名单中，重庆文理学院园林专业榜上有名。 该项工作是根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）的规划和2008年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目申报工作的要求而进行的。     

为水利行业培养更多的应用性本科人才

在新的历史时期，作为水利类本科院校，理应发挥自身优势，为水利行业培养更多的应用性本科人才，这是水利行业属性、当前水利事业发展的机遇和问题、水利人才队伍现状和需要差距所决定的，也是水利类本科院校自身发展的需要。水利类本科院校为水利行业培养更多的应用性本科人才，须强化内功，从专业建设、课程建设、实践教学、师资队伍建设等方面着手提高教育质量，解放思想，为水利事业、企业单位培训人才提升在岗人才素质，加强与行业和社会发展的紧密联系，走产学合作的道路。     

实施以内涵建设为导向的"六大质量工程"全面提升人才培养质量的实践与探索

教学质量是高校的生命线.提高高等教育教学质量是高等教育永恒的主题和追求目标.教育部高等学校本科教学质量与教学改革工程的提出,充分体现了高等学校办学的新理念、新思路和新举措,体现了大众化高等教育背景下的质量观、人才观和教育观.本文以宝鸡文理学院为例,介绍了落实教育部 "关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见" 文件精神,巩固评建成果,加强本科教学内涵建设,提升人才培养质量的一些具体做法.文中指出,高等学校本科教学质量的提高必须构建和落实"领导重视教学,制度规范教学,教师精心教学,科研促进教学,经费优先教学,管理服务教学,舆论宣传教学"的良好机制.     

江汉大学2007年教学工作会议隆重召开

6月8-9日,江汉大学召开"2007年教学工作会议".会议的宗旨是"落实科学发展观,实施教学质量与教学改革工程,全面提高教学质量";会议的主题是"加强管理,提高质量,深化改革,办出特色".会议回顾总结了学校两年来本科教学工作的进展,分析讨论了学校本科教育进一步发展面临的若干问题和差距,酝酿提出推进学校本科教育全面、协调、持续发展的若干对策与思路.     

推进精品课程建设提高高校教学质量

精品课程建设是更新教育观念、深化教学改革、提高教学质量和培养创新型人才的关键。明确精品课程建设的现实意义，确定精品课程建设的目标，突出精品课程建设的重点，创新精品课程建设的实践，是当前落实教育部2007年1、2号文件精神，实施高校教学质量与教学改革工程，推进精品课程建设，提高高校教学质量的重要举措。     

重创新,强实践,抓质量,全力培养应用型人才——在西昌学院二○○七年度教学工作会议上的讲话

老师们,同学们：在全面贯彻落实党的十七大精神之际,在学院增列为四川省学士学位授予单位以及首届本科生毕业之后，在迎接教育部本科教学工作水平评估关键之时，学院召开2007年度教学工作会，总结本科办学经验，共商提高教育教学质量大计，对于西昌学院的改革和发展将产生重要的影响。     

河海大学一批项目入选国家高校质量工程

教育部、财政部近日又先后批准了一批高等学校本科教学质量与教学改革工程2007年度建设项目，河海大学入选的项目有： 郑大俊教授负责的《基于共享互融机制的大学生文化素质教育模式创新实验区》入选人才培养模式创新实验区建设项目；     

应用型本科院校办学特色的思考与实践

阐述了一般工科本科院校的办学特色在于结合行业、地方和区域经济发展需要 ,为工程技术一线培养高级应用型创新人才。介绍了南京工程学院培养应用型创新人才的基本思路和有益经验 ,尤其是“康尼工程实践强化班”的教学改革实践值得同类院校关注。