基于OBE理念的水利水电工程专业应用型人才培养

高等院校进行的教育改革核心任务是人才培养,而专业进行的专业建设是提高本科人才培养质量的重要组成部分,本文结合我校水利水电工程专业建设的实际情况,系统介绍了本专业基于OBE理念并以工程教育专业认证为契机,进行应用型人才培养的主要经验.     

特色专业建设与人才培养模式的探索

广西大学林学院木材科学与工程专业在特色专业建设中对人才培养模式的探索与实践取得了一些经验与成果.通过创建"专业基础平台 专业方向模块"的人才培养模式、开设特色课程以满足广西经济社会发展需要;通过认真抓精品课程建设、鼓励教师主编或参编教材、根据地方特色,组织教师编写特色教材改革教学内容,提高教学质量;通过加强实验室和实习基地建设、加强实践性教学的质量监控、鼓励大学生参加创新实践项目、改革教学实习方式强化实践性教学,增强学生动手能力.     

德州学院能源与动力工程专业建设的探索与实践简

专业建设是提高应用型本科院校人才培养质量的关键问题。从专业定位、建设思路、建设措施及成效以及后期建设规划进行分析,提出应用型本科院校—德州学院能源与动力工程专业建设应以地方经济为依托,对专业准确定位,进行课程体系及教学模式改革,着重培养学生的创新能力及工程实践能力,走工学结合的人才培养道路。     

特色专业及课程一体化建设的探索与实践——以百色学院金属材料工程专业为例

高等学校特色专业及课程一体化建设是优化专业结构,提高人才培养质蛤,办出专业水平和特色的重要措施.项目组在深入理解特色专业及课程一体化建设项目的目的和要求的基础上,依据广西产业政策、目标,及百色当地社会发展的需求和金属材料工程专业的实际,把专业建设与课程建设结合起来,以专业建设为龙头,以课程建设为载体,改革和创新人才培养模式,为当地社会经济发展培养高素质应用型人才.     

西南交通大学专业结构调整之我见

主动适应新形势,科学调整专业结构,不断加强专业建设是今后一段时间高等教育改革和发展的迫切任务。在专业建设和专业调整中,要注意处理好适应性专业与战略性专业、传统专业与新兴专业、数量与质量、宏观调控与专业自主设立、专业口径宽与窄、市场经济机制与人才培养机制的关系。     

新建本科院校专业建设的特色化思考

专业建设是高校教学基本建设的重要内容,是体现办学水平和办学特色的一项重要指标,直接影响着高校人才培养的质量、科学研究的水平和社会服务的优劣.新建本科院校专业建设特色化既是学校内涵升本的迫切需要,同时也是开展"质量工程"建设的重要举措.在高等教育界深入贯彻落实科学发展观的时代背景下,新建本科院校要进一步推动专业建设特色化的进程,就应以高起点的办学定位引领专业特色.以高水平的学科平台支撑专业特色,以高素质的师资队伍促进专业特色,以高标准的内部监控保障专业特色.     

工程领域紧缺人才培养与新工科专业建设

加强专业建设既是高校适应工程领域紧缺人才培养规律的客观要求,也是落实国家紧缺人才发展战略的实践行动。但由于受需求紧迫性与急功近利心态的影响,工程领域紧缺人才专业建设存在粗放式发展、跟风式设置、学科规训惯性、保障机制不健全等问题。实践中的关键问题要妥善处理紧缺人才培养的数量与质量,短期效益与长远效应,专业技能与综合素养之间的关系,构建新工科“大专业”建设模式。同时,要通过优化政府治理方式,重塑企业角色和行为模式,完善高校人才培养治理体系,健全工程领域紧缺人才专业建设的保障机制。     

材料成型及控制工程专业人才培养目标探讨

在材料成型及控制工程专业改革过程中,人才培养目标的确定应立足社会需求,且应充分体现本专业的特色.为保证人才培养目标的实现,应在专业建设中始终贯彻新的教育思想,应强调"厚基础、宽口径、重实践、明方向、强适应"的原则,本专业的教学应理论联系实际,强调实践环节,应加强师资队伍建设,优化师资队伍结构,应积极开展教学研究,争取专业建设上水平.     

对测控技术与仪器专业工程教育认证的思考

工程教育认证是国际通行的提高人才培养质量和促进专业建设的质量保证。通过介绍上海理工大学测控技术与仪器专业在工程教育专业认证背景下,对本科教学进行了全方位改革的过程,包括以学生为中心、培养目标和方案以及持续改进等多种实践环节,说明此次专业认证,保证了测控技术与仪器专业人才培养的质量,促进了专业办学实力的提高。     

地质工程专业就业现状对提高人才培养质量的启示——以宿州学院地质工程专业为例

围绕如何提高应用型人才培养质量对地质工程专业就业状况进行了调查,指出地质工程专业在人才培养方案的设置方面是成功的.提出了地质工程专业应用型人才培养的建议:专业人才培养方向需进一步调整,从煤炭行业向地矿、工程等多领域延伸;专业培养目标应使应用技能和专业基础并重;注重现代地质信息技术教学;加强顶岗实习管理,提高顶岗实习效果;进一步加强学生的专业思想教育.指出就业状况是人才培养质量的重要启示,应进一步开展更深层次的就业满意度调查,从多角度审视就业状况和人才培养质量.     

关于中职教育专业建设的几点思考

本文阐述了高职教育专业建设的重要性,明确专业建设改革的基本原则,提出专业建设改革的思路.指出,要改革人才培养模式,加强课程建设,优化教师队伍建设,时实践资源进行整合.     

财务管理、会计学国家级特色专业建设研讨会综述

文章根据财务管理、会计学国家级特色专业建设研讨会主题发言和小组讨论的内容,针对如何进行经管类国家级特色专业建设,分别从质量工程实施情况、特色专业的特色形成机制、人才培养模式创新、教学方法和手段改革、课程与教材内容革新等几个方面阐述了研讨会的主要观点和相关成果。     

勘查技术与工程专业的改革

从分析勘查技术与工程专业改革与建设的必要性入手,确立了本专业改革与建设的指导思想和新的人才培养方案,建立了2个层次的课程体系,制订了新的教学计划,突出了教学内容和教学方法的改革;通过加强软硬件配套建设,使本专业的学生能拓宽基础、提高能力、增强素质和社会适应能力.     

对应用性专业人才培养若干问题的思考

应用性本科是高等教育大众化的新生产物,培养应用型人才是高等教育由精英教育向大众化教育的转变。地理与环境科学系在专业结构调整中,设置了地质工程、测绘工程等应用性的本科专业。由于应用性专业办学历史很短,还存在着办学理念的转变,教学计划和课程体系不完善,专业师资队伍不适应人才培养特点的要求,教学经费投入不足,对实践性教学和实习实训基地建设不够等问题。为提高应用性本科人才培养质量,应转变观念,深化人才培养模式的改革,构建完善的应用性专业实践教学体系,树立为地方经济培养一线应用型人才的理念,建设一支专、兼职结合、业务能力强的应用型师资队伍,主动与行业企业合作,走产学研合作发展之路,提高应用性专业人才的培养质量。     

论专业认证背景下交通类工程人才培养质量保障体系的构建

专业认证在促进专业建设、提高人才培养质量、增强人才培养的社会适应性等方面发挥了重要作用。结合重庆交通大学土木工程专业、交通运输专业认证开展情况,论述工程教育专业认证的意义、特点及其对人才培养质量保障体系的要求。     

交通装备制造类卓越人才培养体系建设与实践

实施“卓越计划”是我国走向工程教育强国的重大举措。分析机械类专业卓越工程师培养体系的理念与改革思路,理顺教学内容,整合教学资源,构建卓越工程师的创新人才培养课程体系。通过强化精品课程建设、加强教材建设、切实推进实践教学体系改革和创新基地建设等一系列措施,切实推进培养体系的建设与实践。为确保人才培养质量,建立教学质量控制体系,结合实例说明卓越工程师培养体系建设和运行的成效。     

以特色专业建设为契机全面提高我国高校人才培养质量——以江苏科技大学焊接技术与工程专业为例

在阐述特色专业的内涵、建设条件和原则的基础上,以江苏科技大学焊接技术与工程特色专业建设为例,对特色专业人才培养目标和模式、课程建设与改革、实验教学改革和工程实践能力的训练途径等进行了研究与实践.在特色专业的建设中,推进教学改革,强化实践教学,提高了人才的培养质量.     

校企合作培养软件外包紧缺人才的实践与探索

校企合作共同完成软件服务外包人才培养,共同参与大学生的学历教育过程,共同培养与企业需求相适应的社会紧缺软件人才,是国家促进高校计算机专业教育转型的重要举措。笔者以三江学院计算机科学与工程学院、软件学院在专业共建和专题实践短训班两种人才培养模式的实践为依据,探讨了校企如何合作改革软件人才培养模式,构建工程实践课程体系,建设双师型师资队伍,加强软件人才培养质量监控,为社会培养满足企业需要的软件外包紧缺人才。     

创新型人才培养的探索与思考——以地质工程专业为例

创新人才培养是高等学校面临的一个时代课题。为了推动地质工程专业创新人才培养,对地质工程本科专业教育在创新人才培养上进行探索,提出了创新人才培养需要着力解决的几个问题:转变思想观念、改革教学模式、加强实践训练和优化育人环境。     

全日制专业硕士培养现状及对策 ——以北京航空航天大学机械专业为例

面对目前复杂的国际国内形势和对培养多样化、创新型的卓越工程科技人才的需求,全日制专业硕士教育即将进入飞速发展的阶段,也在国家人才培养体系中显现出越来越重要的作用.以北京航空航天大学机械专业为例,分析机械专业全日制专业硕士招生人数及生源质量、培养现状和培养体系特点.基于资料分析和访谈的方法,发现目前存在的培养方案和课程设置不能紧跟社会需求的变化、缺乏专门的实践基地和相应的人才培养机制、双导师制度作用发挥缺失、工程意识和工程实践能力的缺乏等问题.提出应以社会需求为导向,调整专业人才培养定位、争取政府和企业支持,加强校外校内实践基地建设、设立专门管理机构,充分发挥双导师制度作用,系统培养工程意识,提高工程实践能力的建议,以期推进机械专业全日制专业硕士培养模式改革,促进机械专业人才培养与行业需求衔接.