高职电梯行业英语课程建设探研——以需求分析为中心

电梯行业英语是基础英语的扩展和延伸,强调语言技能与行业技能的有效衔接.目前电梯行业英语课程建设仍存在一些亟待解决的问题,“需求分析”法将在课程设置、教材编选、师资队伍建设、教学方法改革、考试机制构建等方面为电梯行业英语课程建设提供思路.     

新时期高职英语课程建设探索

目前的高职英语课程体系与专业融合度不够,与人才培养方案脱节。高职英语要从教学内容、教学方式、评价体系等方面进行课程建设,真正体现出职业教育的特征。     

为水利行业培养更多的应用性本科人才

在新的历史时期，作为水利类本科院校，理应发挥自身优势，为水利行业培养更多的应用性本科人才，这是水利行业属性、当前水利事业发展的机遇和问题、水利人才队伍现状和需要差距所决定的，也是水利类本科院校自身发展的需要。水利类本科院校为水利行业培养更多的应用性本科人才，须强化内功，从专业建设、课程建设、实践教学、师资队伍建设等方面着手提高教育质量，解放思想，为水利事业、企业单位培训人才提升在岗人才素质，加强与行业和社会发展的紧密联系，走产学合作的道路。     

基于行动导向的高职英语课程研究

行动导向教学法能提高高职学生的英语综合应用能力,从而使高职学生能够更好地适应将来的工作需求。行动导向教学法的关键在于目标和内容的安排,主要采用主题任务的形式开展教学活动,活动过程中强调师生之间的互动,从而有效地提高学生英语的自主学习能力以及利用所学的英语处理实际问题的能力。     

高职酒店英语课程教学改革效果评价

为培养适应涉外星级酒店岗位需求的应用型高职酒店管理人才,评价新的酒店英语课程设计与教学方法的改革效果,文章选取黑林职院酒店管理专业2010级和2009级学生分别作为试验组和对照组,分别采用新旧课程内容和教学方法,以实习企业对学生的评价比较改革效果。结果表明,试验组与对照组实习单位评价差异有统计学意义（P〈0.05）,试验组学生对改革后的课程内容和教学方法评价较好。     

水利行业职工教育培训现状及对策初探

全面分析了当前水利行业职工队伍现状，尤其是对职工队伍的学历结构、职称结构和技能人才队伍结构进行了年度间的对比分析，并指出了存在的主要问题。介绍了水利行业开展职工教育培训的总体情况和采取的主要措施，总结了职工教育培训工作经验和取得的成效。重点阐述了水利部开展领导干部和公务员培训工程、地方领导干部专业能力建设工程和专业技术人才知识更新工程三大重点工程的情况。剖析了当前教育培训工作存在的制约因素和难点问题，并提出了解决问题的对策。     

基于“需求分析”理论的高职行业英语教学模式初探

在高职英语教育教学改革新形势下,依据需求分析理论,从学习者、教师和社会三方面需求进行分析,采用情境教学、多媒体教学和互动式教学模式体现高职行业英语教学特色。     

对高职英语课程发展与改革的思考

介绍了我国高职英语课程改革的发展状况,指出了改革在目标、课程内容和精品课程等方面所取得的成果以及在改革的力度、课程与教学模式改革、师资队伍建设以及课程评价等方面的不足之处,并给出了建议。     

建构主义镜像下高职行业英语课堂自主学习策略研究

以建构主义理论为指导,以杭州万向职业技术学院城市轨道交通专业行业英语为例,从教学方法、教学内容和考核评价三个方面论述高职行业英语课堂自主学习策略,并举例说明行业英语课堂的两种主要教学方法:抛锚式教学法和快乐小组教学法.     

基于学习需求的高职行业英语教学现状调查

从学习需求角度出发,对山东省12所高职院校的35名教师和1100名学生就高职行业英语教学现状进行了调查.结果显示:目前高职院校已经普遍开设了行业英语,但是行业英语教学在教师素质、教学方法、教学环境、教材、课程设置、考核方式等方面与高职学生的学习需求之间存在差异.高职院校需提高教师素质,开发实用教材,优化课程设置,以改善行业英语教学效果.     

职业能力导向的高职英语课程改革探索

高职院校的公共英语课程存在许多问题,如课程设置滞后,课程结构封闭,考核方式不全面等。这已不适应社会与经济发展的需要,不利于高职院校培养高素质的学生。高职院校应对公共英语课的教学进行改革,实施个性教学,打破各个专业同一的状态,结合不同专业就教学内容进行相应的调整,开发有特色的公共英语课,以更好地为学生的职业发展服务。     

SPOC混合式教学模式下高职英语课程思政教学策略

随着现代信息技术的发展,基于SPOC的混合式教学模式成为一种将思想政治内容引入高职学校英语课程的新教学方式,也是教育发展的必然。本文对SPOC混合式教学模式进行理论和实践探索,并据此模式,以英语交际口语课程为例,探索了将思政元素引入高等职业学校英语教学的过程中如何实现知识传授、能力培育、价值塑造等教学职能。     

开展校本行动研究 实现高职英语课程效益最优化

校本行动研究是一线教师为了提高本校教育教学质量,针对本校实际问题,在本校中开展的研究与行动相结合的研究活动。对高职英语课程开展校本行动研究是实施该课程改革的前提与基础,是该课程实施过程与质量评价的保障与基石,同时也是教师专业成长＂最草根＂的路径,是实现高职英语课程效益最大化的有效途径。     

《大学英语课程教学要求（试行）》与教学改革

2004年年初颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》是当前大学英语教学改革的重要依据和目标。《大学英语课程教学要求(试行)》在界定大学英语教学的性质和目标、三个层次的教学要求、课程设置、教学模式、教学评估、教学管理等方面都提出了具有指导意义的新理念。大学英语教学改革,必须加强全面领导、配套设施建设、师资队伍建设以及对英语教学模式的变革等方面的工作。     

中国加入WTO后水利行业发展所面临的机遇与挑战

加入WTO有利于促进中国工程水利向资源水利的转变 ,有利于解决水利建设资金短缺问题 ,有利于促进水利法制的健全等。同时 ,水利企业也面临着激烈的竞争。水利行业应采取相应对策     

论贯彻《大学英语课程教学要求》的几个关键问题

文章针对如何贯彻《大学英语课程教学要求》,就教学模式、课程设置、师资建设以及教学评估等几个关键问题进行了探索。     

行业英语的渗透与教材的二次开发

针对现行高职英语教材普遍存在行业英语内容不强,脱离各专业学生对英语学习的需要以及行业企业对人才的需求等实际问题,采用归纳与实践结合的方法,探索了在适合国情、密切与行业合作基础上对教材二次开发。研究结果对高职英语教材建设及高职英语教学具有指导意义。     

试论《大学英语课程教学要求》下教师行为的转变

《大学英语课程教学要求》已由教育部高等教育司正式颁布发行,全国部分高校正在按照教育部的总体部署要求进行试点并逐步推广。一场全国规模和较大程度的大学公共英语教学改革即将全面启动。本文试图以《大学英语课程教学要求》为基石,从教育理念、教学方式和教师职能三个方面作为切入点,论述从事大学公共英语教学教师的教学行为转变。