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1.
词块在大学英语写作教学中的使用探究 总被引:1,自引:0,他引:1
陈小苹 《西南农业大学学报(社会科学版)》2011,9(4):123-124
目前大学英语写作还没有成为高校大学英语教学的主体,写作教学也没有在思想上得到足够的重视,所以写作成为学生失分最多的项目。对于部分学生而言,写作困难已成为不争的事实。在教学模式改革的大背景下提出新的英语写作教学策略和方法,希冀为大学英语写作教学提供新的视角和启示。 相似文献
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3.
杜思民 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2008,27(2):143-146
大学英语写作一直是英语教学中最薄弱的环节,尽管外语教师费尽苦心,但收效甚微,学生的写作能力始终未能达到预期的效果.文章分析了目前我国大学英语写作教学的现状及成因,提出了解决大学英语写作教学问题的建议. 相似文献
4.
颜艺 《长江大学学报(社会科学版)》2013,(7):152-153
写作是语言综合能力的运用。有效提高学生的英语写作水平,是大学英语教学的中心任务之一。把元认知策略纳入英语写作教学,科学并且综合地指导教学活动,为切实改善大学英语写作教学现状提供了一条新途径。教师应从元认知知识、元认知体验和元认知监控这三个方面入手,充分调动学生主体性的目标,使大学英语写作教学收到事半功倍的效果。 相似文献
5.
兰天 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(Z2):108-110
英文写作能力是学生英语水平的体现,写作教学在大学英语教学中占有重要的地位。然而,学生的英语写作水平却不容乐观。因此,在大学英语教学中有必要进行提高大学生英语写作水平的新尝试。文章首先分析了写作教学中存在的问题,主张以过程教学法代替结果教学法,而后提出了网络检索—教师讲解—小组讨论—写作实践—小组互评的大学英语写作训练的新模式。 相似文献
6.
大学英语教学中的写作问题研究 总被引:1,自引:0,他引:1
赵杰 《长春理工大学学报(高教版)》2010,(4)
作者依据几年来的大学英语教学实践经验,结合学生在英语写作实际中常出现的错误以及相关数据资料的分析,探寻大学生英语写作中存在的主要问题,解析影响英语写作教学水平的原因和培养学生英语写作技能的方法。 相似文献
7.
文春梅 《贵州工业大学学报(社会科学版)》2008,(6)
写作教学在英语教学中占有十分重要的地位,运用错误分析理论对学生英语作文中的常见错误进行整理、分类和分析将对大学英语写作教学大有裨益。 相似文献
8.
罗丹 《贵州民族学院学报》2013,(1)
英语写作一直是大学英语教学中的薄弱环节,为此在英语写作训练中改进学生的写作能力已经成为刻不容缓的事情.文章通过对大学英语写作训练中存在的问题进行分析,并结合教学实践经验,探讨在写作训练过程中应采取的相应措施,旨在提高学生的英语四级写作水平. 相似文献
9.
大学英语写作教学新思路 总被引:3,自引:0,他引:3
张妍丽 《南京人口管理干部学院学报》2005,21(3):55-57,63
通过对近几年大学英语四级短文写作的分析与研究,结合日常英语教学,提出一些英语写作教学新思路:写作教学应该在加强学生语言基本功的同时注重培养学生实用写作能力,从而更好地提高学生的语言综合应用能力。 相似文献
10.
苏音 《天津市财贸管理干部学院学报》2002,(1):29-30
写作课是提高学生英语书面表达能力的重要途径之一,在英语教学中占据着十分重要的位置.本文从多方面探讨搞好大学英语写作教学的方法. 相似文献
11.
任海燕 《淮海工学院学报(社会科学版)》2011,9(6):53-55
英语写作教学是外语教学中的重要环节和语言研究的重点之一。但从我国目前的大学英语教学现状来看,英语写作并未得到应有的重视,写作教学与习得中"费时低效"的现象仍普遍存在。从英语写作教学中的实际问题入手,运用语块教学法对写作教学进行行动研究,旨在改进教师的教学方法和提高学生的英语写作能力。 相似文献
12.
尹广琴 《安徽农业大学学报(社会科学版)》1999,8(2):112-115
本文结合大学英语教学的实际,提出了“读写结合”的写作教学模式.并从前提条件、基本步骤和方法指导等方面对该模式进行了论述,旨在引起大学英语教学界对写作教学方法的探讨,从而进一步提高大学英语写作教学的质量,提高学生的写作水平。 相似文献
13.
张同乐 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》1998,(2)
英语写作教学的重要性是外语界所公认的,因为“写”是语言的四项基本技能之一。现行《大学英语教学大纲》规定,在四级阶段,学生要能按规定的题目和提示在半小时内写出100—120词的短文,基本上能表达思想,无重大语法错误。不难看出,大学英语写作教学已不同以往那种把阅读和翻译作为重点,写作可有可无的时代了。但纵观历年大学英语四级考试作文成绩,很多学生尚未达及格分。从客观上来说,大学英语教学虽已将写作放到了一个重要的位置,但由于课时少、时间紧,一般都难以像英语专业教学那样能给学生开出专门的英 相似文献
14.
大学英语写作教学现状及对策 总被引:7,自引:0,他引:7
毛凌滢 《重庆大学学报(社会科学版)》2000,6(1):98-100
写作是大学英语教学最薄弱的环节之一,也是困扰师生的难题。本文分析大学英语写作教学长期以来排徊不前的原因以及影响学生写作积极性的因素,试图找到一些可行的解决办法,从而提高学生的写作积极性和语言运用能力。 相似文献
15.
孙庆文 《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》1995,(1)
大学英语写作教学浅探孙庆文“培养学生具有一定写的能力”是大学英语教学目的的一项重要内容,英语写作教学课也因此成了大学英语教学的重要课型。但是,由于无教材和师资缺乏的限制,我院的写作课尚未走向正轨。因此写作题项便成了影响我院四级成绩的一大因素。那么如何... 相似文献
16.
李洁 《长春工程学院学报(社会科学版)》2017,(4):139-142
将思辨能力的培养有效地融入大学英语教学的核心技能之一英语写作课程之中,是当前公共外语课程改革的重要课题,有着极其重要的实践意义.本文从支架理论的内涵入手,结合目前非英语专业学生的写作现状、写作困难,分析现阶段大学英语写作教学存在的问题,立足于论说文写作课堂设计与实践,通过写作课实例操作向学生传达思辨能力的基本概念与评价标准,借此开拓学生思维,形成一定的思辨能力,为非英语专业大学英语写作教学提供参考与借鉴. 相似文献
17.
陈宝翠 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》2000,(2)
英语写作教学是大学英语教学的重要组成部分,但目前的教学方式,未能使学生真正掌握英语写作的技巧,获得运用英语的能力,因此建议,改进教学方式方法,使用专用写作教材,将写作教学贯穿于整个精读课中,把阅读和写作结合起来,改变评改作文的方式. 相似文献
18.
康慧 《山西农业大学学报(社会科学版)》2011,10(12):1220-1223
长期以来,英语写作教学一直是英语教学的薄弱环节,困扰着许多教育工作者。在这种情况下,针对传统的成果写作法的弊端,西方语言学家率先提出了过程写作法。过程写作法以交际理论为基础,相比传统的成果写作法具有明显的教学优势。将过程写作法应用于大学英语写作教学中有利于提高学生的创造性思维和认知能力,并且能使学生在潜移默化中提高写作能力。在分析和比较成果写作法和过程写作法的优劣的基础上,通过实例分析来为大学英语写作教学提出合理化建议。 相似文献
19.
宋祝 《重庆师范大学学报(哲学社会科学版)》2016,(4):97-101
开发注重提升大学生英语应用能力的实践教学课程,是大学英语教学改革中的重要内容.英语写作作为重要的语言输出技能,一直以来都是教学难点.本文主要探讨如何在“输出驱动——输入促成假设”指导下,基于“体验英语——写作教学资源平台”(简称TRP),系统地开展大学英语写作实践教学,帮助提高学生英语书面表达能力. 相似文献
20.
大学英语模仿范例写作新尝试 总被引:5,自引:0,他引:5
张莱湘 《北京理工大学学报(社会科学版)》2004,6(Z1):71-73
随着大学英语教学和测试改革的逐步推进,大学英语写作引起了越来越多的学生和老师的重视.但是,长久以来写作教学投入大产出小.本文试图探讨模仿范例写作练习对于有效提高学生写作水平所起的积极促进作用,并通过实证研究发现这是值得尝试的一种写作教学与练习模式. 相似文献