论高职院校英语精读课程如何有效培养学生英语运用能力

高职院校英语教学主要目的是完善学生的口语交际能力,传统的教学方式不能起到良好的效果,因此,应该完善教学内容,设置英语精读课程,使学生的语言应用能力得到切实的提高。     

浅谈高职学生英语听说能力的培养

《基本要求》强调高职大学英语教学要突出培养学生实际应用能力,尤其要注重听说能力培养。为此,教师要提高自身学术修养,改进教学方法,应用现代媒体开展课外英语活动等,以此来提高教学效率,培养学生听说能力。     

高职院校教师社会能力培养的研究与实践

加强对高职院校教师社会能力的培养,提升高职教师的社会能力,对提高高职教育教学质量有着重要的意义。本文简要分析了社会能力的概念界定及其结构内涵,提出了一些提升途径和培养措施,期望对高职院校师资队伍建设提供借鉴。     

高职英语自主学习能力培养策略与实证

高职教育作为以实现就业为目标的特殊教育,近年来获得了良好发展。而提高学生自主学习能力,培养学生良好的学习习惯,无疑是当前高职教育必须解决的重要问题。英语是中国教育过程中必修而实用的语言类学科,在实际操作过程中,将传统教学与现代化教学理念相融合,提高学生的自主学习能力非常必要。本文结合当前高职英语发展现状,经过多方取证和调查研究,对高职英语自主学习能力培养的策略进行了一定的研究和探讨。     

高职学生英语阅读能力的培养和提高

阅读是高职学生语言学习的重要环节,是高职英语教学的重要组成部分。英语阅读在提高学生英语交际能力、扩大知识面、增加词汇量和语感方面起到了举足轻重的作用。因此,要突破阅读障碍,必须培养和提高学生英语阅读能力。     

职业英语应成为高职英语教学的定位方向

所谓“职业英语”,是一种与日常英语相对的概念,在英语中也叫“workplace English”,即适用于正式工作场合使用的英语。区别于GRE、托福、大学英语四六级等传统的英语考试,职业英语考试专为那些工作中需要使用英语的人士设计,它更注重语言交流能力和运用能力,更强调一个人在现代工作     

基于第二课堂的应用型高校学生英语应用能力培养研究

英语第二课堂对学生应用能力的培养有一定的推动作用。本文通过分析应用型高校学生应用能力现状,探索了第二课堂对于学生英语应用能力培养的对策,旨在提高学生英语应用能力,以适应社会发展的要求。     

浅谈高职学生英语听说能力的培养

语言最重要的功能就是交际,而交际主要是通过听说实现的。英语作为一门语言学科,听说能力的学习与培养是十分重要的。针对目前高职高专学生英语听说能力差的教学现状,分析了导致问题产生的原因,并提出了一系列行之有效的解决方法。     

浅析新形势下高职英语教师综合教学能力的培养

英语教师是加快高职英语教学改革速度、提高英语教育质量的关键。本文通过讲述高职教育过程中英语教学的现状,列举影响高职英语教学的重要因素,从而提出了新形势下对英语教师综合教学能力培养的途径:要从树立终身学习意识、提高自身素质、优化师资队伍、挖掘教师潜力、开拓创新精神、落实新大纲等方面做好准备。     

高职专门用途英语的现状与对策

一、ESP教学发展专门用途英语(English for Special Purposes,简称ESP),是指与某种特定职业或学科相关的英语,它有别于通用英语(English for General Purposes),是根据学习者的特定目的和特定需要而设计、开设的英语课程(Hutchinson and Waters 1987),如电子商务英语、外贸英语、国际金融英语、新闻英语、医学英语、法律英语、旅游英语、计算机英语、报刊英语、建筑英语等,其目的是培养学生在所学专业领域的英语运用能力及在一定工作环境中运用英语开展工作的交际能力。     

高职生职业英语听说能力培养

随着中国加入WTO，具备较好职业英语听说能力，达到与国外技术和管理人员直接良好的沟通成为用人单位对应聘高职生的新要求。但实际上职业英语听说能力差是毕业生的通病。据调查，5％的学生“能够”进行基本英语会话，32.5％的学生会一点，59.8％的学生“根本不会”。因此必须注重培养高职生职业英语听说能力，提升其就业潜势。     

浅谈高职院校学生语言文字应用能力的培养

本文首先介绍了高职院校学生语言文字应用现状,然后分析呈现该现状的主要原因包括学生自身内因和学校、社会外因。最后对高职院校学生语言文字应用能力培养深刻思考,提出详细课程教学定位、创新培养方法、推进教学改革。     

技工院校学生英语听说读写能力的培养

本文根据技工院校学生英语学习的实际状况,提出了提高英语听、说、读、写四大能力的具体措施和办法。     

高职院校大学生时间管理能力的培养

通过对企业时间管理的特性和高职院校大学生时间管理现状的调查与分析，从就业的角度，在大学生的学习目标、时间分配以及学习和生活习惯方面提出了大学生时间管理能力培养的方法。     

语言应用能力的培养

随着改革开放向纵深发展,对外交流机会的日益增多,社会与各行业对大学生毕业后的语言实际应用能力的要求越来越高.语言应用能力的培养成为目前高校英语教学面临的一项重大课题.     

高职英语教学中反思能力的培养

对有关高职英语教学中反思能力培养提出有效对策。高职高专大学英语教学的主要任务就是对学生的语言能力进行充分提高,进而保证提高学生反思性学习的相关能力。在进行反思能力的培养过程中,教师要充分发挥自身的引导作用,不仅要鼓励学生积极地参与到课堂中来,还要将阅读与写作教学充分结合起来,不但可以提高学生的语言能力,也可以提高学生解决问题的能力。     

高职英语教学中职业能力培养的思考

本文强调了加强高职英语职业能力培养的必要性,分析了用人单位对于英语相关职业能力需求状况和高职英语教学中职业能力培养的问题.     

浅析高职院校英语教学改革如何与学生英语能力相匹配

随着全球化进程的加快以及我国高等教育的普及,高职院校也扩大了办学规模,随之而来的各高职院校出现了许多新的情况,这就要求高职院校的英语教学必须作出与学生英语能力相匹配的调整及改革。本文研究了当前我国高职院校英语教学的现状及学生英语能力,探讨解决高职院校英语教学改革与学生英语能力不相匹配这个问题的办法和措施。     

互联网+背景下如何培养高职院校学生英语自主学习能力

随着信息技术的不断更新与发展,利用网络进行教学和自主学习已经成为一种趋势。高职院校英语教师迫切需要解决如何利用互联网来培养高职院校学生的英语自主学习能力。作者结合高校当前英语学习现状,分析学生缺乏自主学习的原因,对如何解决这一问题提出了自己的观点。     

高职学生语言应用能力现状调查及对策分析

通过对湖南环境生物职业技术学院在校学生的语言应用能力现状的调查,发现高职学生英汉语言应用能力参差不齐,互为影响,有内在的关联性。汉语能力强的学生其英语应用能力也相应较强,学生汉语的运用能力与英语的运用能力成正比,反之则不然。提高学生语言自主学习能力,促进语文教学与英语教学的有机融合是适合高职学生的语言应用能力培养的教学新模式。