提高技校语文教学效果之我见

当前,技工教育强调以专业技能训练为主,语文等文化课教学却被忽视。技校学生的生源构成、个性特征、心理偏差等实际情况,影响着他们的学习效率。大多数技校生在初中饱尝学习上失意与失败的滋味,因长期不得志而产生逆反厌学情绪,加上相当部分学生是因为基础差考不上好学校被迫来技校学习的，导致他们对学习语文既无基础又无兴趣。     

突出特色 服务就业——关于技校会计专业模拟实践教学的探讨

技校教育的主体是技校生,技校的培养目标能否实现、办学能否体现出特色,关键在于要充分地分析技校生源的特点、发挥实践教学环节的作用.从技校生源现状来看,招收的大部分是不能升入普高的学生,以他们的学习基础,要通过三年的技校学习就成为企业的"管理人才",需要教师付出很大的努力.     

让技校学生走出网络游戏的陷阱

一、技校生的特点 技校学生正好处在15～20岁的青年期的发展阶段,他们大多来自初中或者高中阶段成绩较差的学生群体,学习基础薄弱,荒废学业,存在继续学习的障碍。     

技校生现状及管理对策

随着技工学校升学政策的调整，招生规模的扩大，学生层次的巨大变化，专业理论课的教学面临极大的压力。为了提高技校学生学习的积极性，本文主要分析技校生的现状，总结出一些提高学生学习积极性的措施。     

改变技校语文教学现状之我见

不少人认为,技工教育是以专业技能训练为主业,语文等文化课教学往往被忽视.特别是技校学生的生源构成、个性特征、人际心理偏差等实际情况影响着他们的学习效率.大多数技校生在初中饱尝失意与失败的滋味,因长期不得志而产生逆反厌学情绪,加上相当部分学生是因为基础差考不上好学校被迫来技校学习的,他们对学习语文是既无基础又无兴趣.     

如何在英语教学中激发学生学习兴趣

由于技工学校所开设的专业多为机械工科类,男生所占比例大,如数控、汽修、机电一体化等专业的学生几乎全是男生,从而导致在技校英语教学中普遍存在着这样的现象:大多数学生对英语缺乏学习的趣,部分学生甚至厌烦英语,视上英语课为"痛苦的煎熬".很显然,这跟他们的初中英语基础非常不扎实有关.技校生中大分是未考上普通高中的落榜学生,他们缺乏学习的目的和理想.     

浅谈技校学生职业素养养成--坚持是一种品格

培育学生职业素养是职业教育的灵魂和永恒话题。技校生职业素养的缺失必然阻碍技校教育的发展。本文对导致技校学生职业素养缺失的原因作了探析,并结合作者学校坚持培养和引导学生形成“自我管理”意识所做的一系列工作实践,对技校生群体职业素养的提升提出解决办法。     

浅谈如何减轻技校生对于手机的依赖

手机依赖易导致个体各种社会适应不良,技校生的手机依赖表现尤为突出。本文探讨技校学生手机依赖现象的成因及减轻依赖的方法,以期提高技校生心理健康水平,提升学生校园生活质量。     

浅谈技校生排球技战术意识的培养

排球是深受技校生喜爱的一项球类运动。但随着技校农村生源的逐渐增多,如何在短时间内培养提高他们的排球技战术意识,成为技校体育教师面临的一个重要课题。本文从针对学生实际开展排球教学的实践,探讨技校生排球技战术意识培养的方法。     

培养技校生养成良好的学习习惯

目前,技校学生整体水平普遍较低,而其原因不仅仅是教学时间短和学生基础薄弱的问题,更主要的是学生学习方法不当,没有养成一种良好的学习习惯。技校生在校学习的时间固然不长,但只要充分利用,用心训练与培养他们良好的学习习惯,并使其坚持不懈,定能有所收获。     

机械基础教学的几点体会

技校学生文化基础较差,对学习缺乏足够的兴趣,枯燥的知识灌输对他们来说是一种痛苦,只能使他们离知识越来越远。怎样才能使教学生动有趣,将学生的被动学习变为主动学习呢?这是我们在教学中需要思考的问题。机械基础这门课对技校生而言是一门比较抽象的专业基础     

浅谈课堂提问在技校物理教学中的运用

课堂提问是优化技校物理教学的必要手段之一.恰如其分的提问,不但可以活跃课堂气氛,激发技校生的学习兴趣,了解他们掌握知识的情况,而且可以诱发学生主动思考,引导大家进行回忆、对比、分析和概括,达到培养和提高学生综合素质的目的.因此,技校物理教师应该结合教材,深入研究技校物理教学中课堂提问的方法技巧和原则.     

做好技校班主任工作的几点体会

不少技校学生因为在初中、高中时学习成绩不好,给人的印象是基础薄弱、纪律松散,他们"来技校就是混日子"的思想比较普遍.本文探讨了如何加强对技校生的教育和管理.     

在技工院校应用"行动导向法"教学初探

随着教育逐渐步入信息化时代,职业教育,尤其是技工教育面临着新的挑战.一方面,技校生基础相对较差,部分学生的学习态度不够端正,学习目的不够明确;另一方面,学校传统的灌输式教学模式相对滞后,不能有效地激发、提高学生的学习兴趣,导致了学生学习心理上的被动性,使技校学生的厌学心理加重.也因此,技校教师普遍反映现在的学生越来难教,想取得好的教学效果越来越困难.     

技校生就业心理问题分析与对策

本文通过分析技校生常见的一些就业心理问题，从学校和学生两方面提出了相应的解决方法，即：学校要对技校生进行合理引导，使他们客观地认识社会、认识自己，及时调整自己的就业期待，做好充分的就业心理准备。把握好就业机会；学生要提高自我调适能力，保持积极的心态。     

如何引导技校生巧记英语单词

词汇是语言的细胞,牢固掌握词汇是学好英语的基础。技校学生在词汇学习方面,普遍存在记忆方法单一、遗忘现象严重等问题,很多学生因此感到学习力不从心,甚至产生厌学情绪。本文结合技工学校学生的英语水平和他们在词汇学习方面存在的问题,从联想和英语构词法等角度入手,谈谈如何引导技校生巧记英语单词。     

让技校语文教学焕发活力

语文学习,是学生学习的基础科目,对技校生也不例外.但是,由于种种原因,技校学生在语文学习方面存在许多缺陷.怎样让语文课堂生动起来,使语文教学焕发出活力,让技校学生体验语文学习的乐趣,是本文论述的中心.     

对技校生个性化教育的思考

技校生大都是被传统教育观念认为的所谓"差生",当公办学校的大门对他们紧紧关闭时,他们在无奈之中选择了技校.他们只有十五六岁,是一群不安分而又活蹦乱跳、棱角分明的鲜活的生命.尽管他们没有形成良好的生活及学习习惯,但他们毕竟是孩子,在其他方面可能有天赋、可能蕴藏着无穷的创造力、无限令人惊讶的奇思妙想、充满发掘的潜能和可塑性.那么,我们如何在教育教学中培养学生的个性? 通过多年教学实践,笔者在学习前人理论的基础上,力求寻找科学的依据,并初步探索出适合技校生的教育教学模式,试图引导学生不断自我完善,把自己的个性特点发挥出来,成长为对社会有用的人才.现就技校生的个性化教育谈几点认识.     

积极心理学与技工教育

技校学生是个较为特殊的群体,他们缺乏自信、厌学、行为规范差,如何引导他们调整心理状态,是技工教育成功与否的关键之一。新兴的积极心理学倡导以积极的心态解读现实世界,提倡主观幸福观。笔者主张将积极心理学原理融入技工教育,使学生在积极、快乐的理想状态下学习、成长、成才。     

技工院校英语课堂如何激发学生学习兴趣

本文通过对技工院校学生英语课堂教学过程的分析,提出了提高英语学习兴趣是技校生学好英语的关键,并就如何激发技校学生学习英语兴趣进行了探索。