职业教育人才培养的社会化对接模式

职业教育是以社会职业为对象的专业性教育,其课程体系设置与传统学历教育有鲜明的区别。职业教育对人才的培养强调职业素养和职业技能的塑造,社会职业的需求直接影响着职业教育的发展方向。在新的历史时期,如何打破社会与学校的界限,培养具有深厚职业素养和职业能力的专业人才,实现职业教育的社会化对接,走人才培养的创新道路,是摆在职业教育面前的重要问题。     

基于校企合作的职业教育本质特征与规律性探析

职业教育产生与发展的历程是行业、企业和社会力量共同参与的结果,反映了与社会生产和生活密切结合的本质要求,校企合作是职业教育的本质特征和特色所在,国内外职业教育发展的实践历程与研究探索,从实践和理论上说明了校企合作是职业教育内涵发展的必然选择。     

职业教育信息化发展研究——现代远程职业教育的理论和实践研究

随着社会的不断发展,社会分工不断细化,社会对人才的需求也有所不同,传统的职业教育已无法满足社会和市场的需求,因此远程职业教育方式应运而生,其在教育体系中的地位也越来越重要。本文将在分析远程职业教育的基本特点和发展现状的基础上,对远程职业教育存在的问题进行分析,并提出相应的政策建议。     

职业教育社会化管理研究

纵观职业教育社会化管理现状,各类职校、中专、技校、培训中心等职业教育迅速发展,造成分散办学、多头管理、无序竞争的混乱状况,这种状况势必造成社会资源的浪费,影响职业教育的健康发展。为此,本文探索研究走出对职业教育社会化管理认识的误区,确立职业教育在社会中的准确定位和发展方向。     

职业教育的发展思路探讨

近年来,由于国家对职业教育越来越重视,我国职业教育取得了前所未有的进步,知识经济和信息社会的形成也越来越需要具有操作技能的高素质人才,职业教育的目标定位是为社会培养高技能人才.这就给职业教育的发展带来了前所未有的机遇和挑战.本文就当前的经济情况,探讨如何走出一条符合我国基本国情的职业教育之路.     

合肥经济管理学校校长吴基申:加强中高职教育衔接力度,提高职教对社会的贡献率

职业教育的基本任务是培养高素质劳动者和技能型人才。强化职业教育服务当地社会经济发展的宗旨意识,围绕皖江城市带承接产业转移示范区建设、合芜蚌自主创新综合配套改革试验区建设和国家创新型试点市建设的规划,从推进职业教育与支柱产业的深度对接、促进职业教育与职业培训有机结合这一角度出发,实现中等与高等职业教育的相互衔接,形成发展职业教育的良好社会环境。     

浅谈数控实习教学管理

当今世界的发展可以说是一日千里。各行各业都在谋求新的发展,都在寻找制高点,职业教育也不例外。现在的职业教育已从当初的开办职业教育转变成了＂做好职业教育,做大职业教育,做强职业教育＂。职业教育引起了社会的广泛关注,如何搞好职业教育,如何做强职业教育,已经成为热门话题。其中,如何管理好教学和实习,     

电子技术专业一体化课程改革的探索与实践

随着社会的进步和发展,职业教育越来越受到社会的关注,职业教育的发展方向也越来越清晰。要走工业强国之路,职业教育必须贴近企业,职业教育模式必须进行改革与创新,实现与企业的零距离对接。笔者多年从事电子技术专业教学工作,并主持完成了学校电子技术专业一体化教学改革,现浅谈一下改革的思路与探索。     

如何培养新时期的实践性技能人才

党的十八大明确提出“加快发展现代职业教育”的奋斗目标,进一步明确了职业教育今后发展的目标定位和战略选择,同时体现了职业教育在我国经济发展中的重要地位和作用。我国职业教育经过多年的发展,获得了巨大的进步,也为社会发展培养了大批的技能型应用人才,但职业教育还不同程度地存在着问题,如学生的年龄特征与学校模板式教学的矛盾,学院培养出的人才和社会人才需求的矛盾等。     

职业技能鉴定是推动职业教育的重要手段

职业教育资源是整个教育资源的一部分,教育资源又是社会资源的一部分,职业教育的发展速度和规模以及培养造就的劳动力的层次和结构,要与经济建设所需的劳动力以及生产部门所能提供的就业岗位相一致,与社会生产力的发展水平相一致,而职业技能鉴定是推动职业教育发展的手段之一。     

职业教育改革要以育人为本

如今,以就业为导向的职业教育改革成为职校发展的主流,这是职业教育适应社会发展的必然选择。职业教育改革要坚持职业教育方向,坚持走内涵发展为主的道路.坚持教学、科研和生产相结合,面向市场,服务社会,办出特色,不断做优、做强、做大。而职业教育改革的目的是为社会培养有用的技术人才,育人是教育的根本。     

职业教育人才培养中价值观教学实践方案与策略

本文分析了职业教育具备的三大特性:社会性、人民性、职业性.社会性表示职业教育的工具性价值,人民性表示职业教育的本体价值,职业性表示职业教育的手段性价值.职业教育的最终目标是服务社会,职业教育的本体方向是面向人人,大众平等,职业教育的基本作用是享有职业.基于这三大特性产生的职业教育价值,职业教育在促进经济发展、维护公平、创建和谐社会在三个方面起到了很好的作用.本文分析了职业教育三个方面的价值观,并基于此价值观,探讨了实践价值观融入职业教育教学方案的策略.为了践行面向人人、关注民生的职业教育价值理念,并促进学生自我价值的实现,开展具备职业教育三大价值的价值观教育教学,有利于推动社会的前进和发展.     

加强新闻宣传 传递职教“正能量”

职业教育新闻宣传是学校走出去的窗口,是让职业教育走进老百姓心中的有效途径,是职业学校招生宣传的重要阵地。当前,职业教育吸引力不强的事实确实存在,中职学校亟须通过加大职教新闻宣传力度,提升形象,扩大社会影响力,向社会传递职业教育的“正能量”。     

论职教课程改革下的教师专业发展策略

职业教育培养的是生产第一线的技术型和技能型人才,因此,职业教育课程承载着职业教育的思想和观念,反映着社会经济发展以及学习者对职业教育的需求,体现着当今职业教育的价值取向,同时也制约着职业教育的管理水平和师生行为,直接影响着学校教学质量的提高和学习者的身心发展.     

基于“云物大智”新技术和产业深度融合的职业教育改革研究

“云物大智”新技术对社会各领域的迅速渗透使职业教育出现人才培养供给侧难以适应社会劳动力需求侧的问题。增强职业教育对数字变化的适应性,加速推进职业教育数字化转型升级成为当务之急。本文从职业教育发展现状入手,对数字化人才培养情况进行分析,旨在突破片面聚焦某领域的狭窄视域,从宏观层面分析职业教育数字人才培养的现实困境并提出未来发展路径,为职业教育数字化转型升级提供帮助。     

中等职业学校招生工作存在的问题及对策

职业教育是关乎国家社会经济发展、培养应用性技能人才和高素质劳动者的大事。要树立信心,知难而进,克服困难,做好招生工作,全力把职业教育推向新的高度。这是每个职业教育工作者应尽的责任。     

我国职业教育集团化办学机制研究

职业教育集团化办学是一种新型的办学模式,它的产生是市场经济发展的产物,也是为了有效地整合社会职教资源,提高办学效益,顺应社会经济发展的必然趋势。根据目前我国的职业教育集团化办学现状与问题,提出了职业教育集团化办学发展的策略以及促进职业教育集团化办学发展的保障机制。     

加强农村职业教育 推动农村社会经济发展

农村职业教育是社会教育体系的重要组成部分之一,它影响个人的生存发展和整个社会的竞争力,具有公共性,是实现社会公平的重要途径,具有公共产品性质,并产生正的外部效应。本文介绍了当前农村职业教育存在的问题,并对职业教育的未来发展提出合理建议。     

“一体化”教学模式及师资建设初探

随着社会的发展,以技工院校为主体的职业教育已难以适应现代职业技能的要求,强调理论和实践交替学习的"一体化"教学模式和师资建设符合社会发展方向,为我国职业教育注入了新鲜活力。     

基于校企合作的“双师型”教师培养研究

本文提出,随着职业教育的发展和社会对职业教育要求的提高,加强职业院校＂双师型＂教师队伍建设成为职业教育发展的重点。根据职业教育培养人才的目标,以开展校企合作与实践教育相结合的模式培养和提升＂双师型＂教师的理论和实践技能相结合的能力,建立一支理论扎实、实践经验丰富的＂双师型＂教师队伍是职业教育发展的支撑。