技校教师如何上好物理概念和物理规律课

物理是技工学校一门重要的基础学科.由于技工学校的大部分学生基础较差,成绩参差不齐,学习起来十分困难.为了让学生掌握本学科的基本知识和原理,为学习专业课打好基础,同时也为了提高学生学习物理的兴趣,调动学习积极性和主动性,我们要搞好物理的基本概念和物理规律的教学.     

中职物理教学难点及对策分析

近年来,中等职业学校学生入学成绩低、学习基础差已成为普遍的现象。中职学生学习物理的难度,相对于其它科目,更是有过之而无不及。在这种情况下,学生素质差——难教,学生反映物理学习难度大——厌学,成为了     

对中职物理教学特点的几点思考

中职学校学生接受的是中等职业技能教育,从专业课到公共基础课都为培养学生的专业知识和专业技能服务。就中职学校物理课程来说,是选修机械建筑、电工电子、化工农医方面知识和技能的学生所必须学习的课业。中职学校物理教学需要正确认识学生的学情特点,培养学生积极的学习情感与掌握技能需求的特点,进而能够在激发和培养学生的学习积极性的基础上实施有效教学。     

开发非智力因素,搞好制图课教学

明确的学习动机、浓厚的学习兴趣、良好的学习情感、顽强的学习意志和严谨的学习作风等非智力因素,都是每个学生成才的关键。然而,这种非智力因素并非与生俱来的,需要一个教育、培养、强化、发展的过程。技工学校的学生,与其他学生相比,高考录取成绩相差较多,进入大学后,成绩差距依然存在。笔者认为,缺乏良好的非智力因素,是主要原因之一。因此,根据技工学校学生的特点,在教学过程中,注重非智力因素的开发,是十分必要的。     

高中物理学习效果影响因素浅析

物理是一门比较难学的自然科学。在有关物理学习的调查中,发现很多学生普遍存在物理成绩比较差的现象。怎样才能学好物理呢?我认为物理学习效果差是由多方面的因素共同造成的,这其中的原因主要有学习方法、学习思维、心理状态方面的原因。本文主要针对以上几种因素展开简要分析与讨论。     

浅谈职校物理课的兴趣教学

对于大多数职校学生来说,物理成绩是多科成绩中的一个"重灾区",而且"连累"了一些专业课成绩.因此"兴趣教学"应运而生,以唤回学生对物理的兴趣,并借此唤回学生对学习很多理工科专业课的兴趣,最终全面改观学习态度和学习成绩的现状.那么该如何实施兴趣教学呢?笔者就这些问题谈谈自己的看法.     

失败也是一种资源

只有少数人在将失败做成资源，他这样做了。 读小学有两三门功课不及格很少了，有个叫查尔斯·舒尔茨的“笨笨”，他所有的功课“挂红灯”。物理是要点悟性的，见他通常都是零分。他是“这所学校有史以来物理成绩最糟糕的学生”。成绩差就差一点吧，学习差的，有的能说会道，有的朋友多多，可他嘴巴笨拙，交际根本谈不上，     

如何提高机械加工专业学生的学习积极性

许多学生为了兴趣和就业选择了机械类专业学习.机械课程内容抽象,与数学、物理也有一定联系.进入中等职业学校的学生由于初中基础薄弱,学习热情突然下降.面对现在职业类学校的通病——学生上课积极性不高,提高学生的积极性与学习的自主性是目前学校发展的关键所在,因此,本文就如何提高机械加工专业学生的学习积极性进行探索.     

浅谈关键知识点教学法

目前中等职业(以下简称"中职")学校的生源是所有高中学校全部招收完毕后剩下的初中毕业生,这些学生中,有一部分是初中成绩差、已失去学习兴趣、不想读书的;还有一部分是家长拿他没办法,以免在社会上出事而送入学校的;真正的有兴趣、想努力读书、学一手过硬技术的学生比例不大.因此中职学校的生源成绩基础差、学习兴趣低,有的甚至不想学习,整体素质偏低是目前的主要现象.     

浅谈高中物理教学过程中学生兴趣的激发

物理在高中各门课程中是一门很难的科目,很多高中生因为物理成绩差而选择学习文科.如何教好高中物理这门课成了高中物理教师探讨的焦点.笔者认为高中物理教学应引入兴趣教学法,通过唤起学生的兴趣来激发学生学习的激情.     

如何建立学生档案

学校是学习知识的天地,是培育人才的摇篮。学生档案便是学生在知识天地里活动留下的痕迹和成长记录,也是学校档案和校史的重要组成部分,更是展示学校工作成绩的一个窗口。     

对中职学校物理实验教学的思考

物理是一门实验科学，物理实验的直观性、趣味性、多样性和动态性能激发中职学生学习的兴趣和求知欲。本文就中职学校物理实验教学的作用、物理实验教学资源的开发和利用及物理实验教学设计的一般程序与方法三个方面进行了探讨。     

结合专业特点搞好技校物理教学

结合专业特点搞好技校物理教学白山，张如俊，成志娟在技工学校里，物理既是一门重要的理论基础课，又是学生学习专业课和参加生产实习的重要基础，因此必须结会专业特点，搞好技校的物理教学。一、联系专业实际，激发学生的学习兴趣兴趣是学生求知的动力，是启迪人们积极...     

中职物理教学有效性策略研究

中职教育的现状是学生的基础较差,学生结构和层次都发生了很大的变化,造成中职各科课程教学难度增大。在物理学科,带来难度的更大。学生对物理基础知识的掌握更是良莠不齐,他们普遍对物理课的学习存在种种困难。因此,中职学校物理教学工作应从改进教学方法,努力提高学生的学习兴趣等多方面多角度提高学生的教学质量。     

用游艺活动活跃物理课堂教学

物理教学在职业学校,尤其是中职学校的教学现状不容乐观。一方面,中职学生大部分物理基础偏差,多数是初中物理学习的失败者,对物理学习不感兴趣,并且在学习习惯、学习方法上有很多缺点。比如:课前从不预习,上课时不知怎样听课、怎样记笔记、随意讲话、玩手机、上课铃响就开始瞌睡,或不声不响,学习经常靠混,作业常常靠抄……诸多不良的习惯。     

不愉快·逃夜·性罪错——对北京市21所部分中学生的调查

最近,我们对北京市二十一所中学的二千一百三十四名学生进行了意识状况的调查。在回答“你感到学校生活是否愉快”这一问题时,结果表明,目前北京的中学生绝大多数(占调查总数的百分之八十三点七)感到学校生活很愉快和较愉快,但尚有三百四十三名学生(占调查总数的百分之十六点三)感到学校生活枯燥乏味和一点也不愉快。根据他们的自述,对学校生活感到不愉快的因素是多方面的,主要表现在: 第一、成绩的优劣与自我希望的影响这是影响初中学生学习情绪的最直接因素,因为他们的主要活动是学习。调查也表明,对学校生活感到愉快的学生中有近五分之三的人回答是由于“上课有趣”、“学习成绩优秀”等学习方面的原因;而在感到学校学习生活枯燥乏味和一点也不愉快的学生中,也有近五分之三的人回答是由于“成绩不好”、“上课     

高三物理学习方法初探

高中物理在高中综合试卷中占分比例较高,再加上物理学科学习难度大,不容易理解,造成很多学生在物理学习上有很大的困扰,与初中物理相比,高中物理学习内容更加广泛,也更加细致,跨越性很大,很多同学难以掌握物理学科的学习技巧。笔者在高中物理的学习中发现,物理并不是一门无法攻克的学科,只要通过科学的学习方法,就可以使高三物理成绩得到提高。本文从高三物理命题的题型入手,分别介绍了学习物理的方法与技巧。希望本文能为高三学生在物理学习上提供一定的帮助。     

浅谈一体化教学模式

一、传统教学过程中存在的问题 技工学校学生文化基础差,缺乏文化的熏陶,学习能力比较弱.这些学生在初中阶段文化成绩就比较差,学习过程中感到吃力,又想学点技术能力,使自己在社会上有一席之地,往往会选择到技校就学.技校里大都是直观教学,对知识的表面意思容易理解,但是因为学生缺少对物理、化学和数学等基础文化知识的学习,对教学的内容形不成连贯的思维方式,对所讲的工作原理、工作方法等不易理解和掌握.每到学期末,学生们为了应付考试,死记硬背教学内容,许多专业知识掌握不牢,达不到上岗的标准.     

失败也是一种资源

只有少数人能将失败做成资源，他这样做了。 读小学有两三门功课不及格，很少了吧，有个叫查尔斯·舒尔茨的“笨笨”，他所有的功课“挂红灯”。物理是要点悟性的，可他通常都是零分。他是“这所学校有史以来物理成绩最糟糕的学生”。成绩差就差一点吧，学习差的，有的能说会道，有的朋友多多，可他嘴巴笨拙，交际根本谈不上，有人说，社交场合从来就不见他的人影。画画是他唯一拿得出手的一项，     

如何构建初中物理快乐课堂

在初中物理教学过程中 , 快乐课堂的构建不仅对教师的专业发展具有积极意义,更对学生的可持续发展具有不可或缺的意义。现实中,很多学生感到物理概念严谨、推理周密、难以理解和掌握,学习积极性不高 , 成绩难以提升。在教学过程中 , 如果教师采取从理论到理论、照本宣科、生搬硬套的方法 , 学生就会厌烦、疲劳 ,昏昏欲睡 , 课堂气氛沉闷、缺乏活力。因此 , 在物理教学中构建快乐课堂 , 创设情境 , 激发情感 , 巧妙激疑 , 成为促进学生主动积极学习、提高物理课堂学习效果的必要条件。构建快乐课堂的对策是多方面的 , 下面围绕如何构建初中物理快乐课堂谈一下自己的感悟。