危机·创新·内涵——三方论道现代技工教育

让技工院校成为人才的＂梦工厂＂ 我们需要什么样的人才？ 现在全世界都已经明白了一件事,就是全世界都需要乔布斯这样的创新人才。而非常不幸的一件事是大家也都明白,创新人才才是中国真正的软肋。     

论高职教育高素质技术技能型人才的培养

高职学校作为培养技术技能型人才的平台,在为我国经济建设人才输出上有着很大的作用。高职教育是我国高等教育的主体部分,重视高职教育的发展,培养高素质技术技能型的人才既是高职学校发展的必要条件,也是我国经济发展的迫切要求。设置合理的专业和课程开发,推进老师＂教、学、做＂能力提升,创新人才培养模式,探索多元化的人才社会评价方式是实现高职教育高素质技术技能才人培养的关键。     

“三改”创新创业教育开启校企合作新模式

象山县技工学校作为县域内培养制造类专业技术人才的摇篮和区域技术技能推广中心,以＂三改＂即改良工具、改造工序、改进工艺作为创新创业教学的切入口,促进学校内涵发展,走出了一条＂产教结合、以教促产、以产助教＂良性循环的新路子,得到社会广泛认可。     

语文教学中对学生创新能力的培养

＂创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。＂在科技发展日新月异的今天,国际竞争日趋激烈,各国之间的竞争归根结底是人才的竞争,是创新能力的竞争,没有创新,就没有发展。因此,如何培养具有创新能力的人才,成为这个时代对教师提出的更高要求。对于技工学校语文教师来说,培养学生的创新意识和创造能力,     

构筑“后危机”时代上海对外开放新格局——2010年上海对外开放形势研究报告

2010年,世界经济复苏总体上呈现艰难、曲折和不平衡的特点。面对严峻复杂的外部环境和自身转型发展的繁重任务,上海开放经济以世博会的召开为契机,以人民币国际地位提升为背景,以＂四个中心＂建设为抓手,把握＂后危机＂时代的发展机遇,加快由出口导向型向资源配置型的开放增长模式转变,搭建区域性、全球性的资金、技术、信息、人才等要素交流配置平台,表现令人满意。展望2011年,上海开放经济转型发展的任务更为繁重,需要进一步创新思维、创新机制、创新政策,提升上海对全球经济活动的影响力、控制力和管理力,构筑＂后危机＂时代全方位、多层次、宽领域的对外开放新格局。     

走在教育之前 立于人格之巅——浙江省中职学校的德育创新

＂十二五＂开局之年,一纸《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》拨云见日。随着教育部部长袁贵仁＂要以全面推进职业教育科学发展为主题,以服务为宗旨、以就业为导向、以改革创新为动力,开创职业教育改革发展的新局面＂的话音刚落,中等职业教育迎来了一个新的起点。站在中国职业教育由大到强的拐点,职教创新必将成为下一个十年我们谈论职业教育发展一个绕不开的话题。中职教育的改革创新首推德育,一句＂先成人、再成才＂寄托了社会对于德育工作的期望,作为全面实施素质教育、继续推进和谐社会构建、办人民满意教育的重要手段,中等职业学校的德育工作对于提高人才素质、丰富人才内涵有着格外重要的意义。浙江省各中职学校在探索德育创新方面有很多有益的尝试,重视心理健康教育、重视品德与素养教育、提倡自我教育等形式都被调动起来。尤其是,中职教育开始为普通教育出力,如诸暨工业职业技术学校就利用农村职校的特殊优势,为当地中小学生的素质培养开拓出一条新的道路。本期特别策划站在＂十二五＂的新起点,展望未来,选取几所在德育创新上做出了突出成绩的学校,分享他们的经验与智慧。     

高技能创新型人才培养方式的研究与实践——以广州市公用事业技师学院机电精英班为例

进入以创新为核心的知识经济时代,职业教育应转变以培养＂机械化＂为标识的技术工人的方式,加快培养以＂创新为灵魂＂的高技能创新型人才。本文以广州市公用事业技师学院机电精英班为例,探索建立高技能创新型人才的培养方式,以期为职业教育培养高技能创新型人才提供有益借鉴。     

关于培养技校学生创新精神与实践能力的思考

当今时代,培养创新人才成为我们技工学校的一大目标和任务,这就要求我们:要分析培养对象,培养其创新意识;再进一步强化创新意识,培养创新精神;以创新精神武装实践,用实践能力昭示创新人才。     

关于培养技校学生创新精神与实践能力的思考

当今时代,培养创新人才成为我们技工学校的一大目标和任务,这就要求我们:要分析培养对象,培养其创新意识;再进一步强化创新意识,培养创新精神;以创新精神武装实践,用实践能力昭示创新人才.     

构建社会主义和谐社会视域下的中高职思想政治教育创新的思考

高职思想政治教育要坚持＂以人为本＂,树立高职思想政治教育新理念;把握时代性,创新高职思想政治教育的内容体系;突出创造性,拓宽高职思想政治教育的途径手段,进一步加强和改进高职思想政治教育工作,担负起为构建社会主义和谐社会输送高素质应用型人才的重要任务。     

创新高层次科研人才队伍建设

围绕建设创新型国家的目标,按照培养造就一流科学家、科技领军人才和科技创新团队的要求,加强高层次科研人才队伍建设必须坚持推进“四大创新”：人才工作理念创新、人才工作机制创新、人才服务体系创新、人才市场建设创新。     

海尔集团公司：赛马不相马

＂人人是人才,赛马不相马＂是海尔的人才观。通过多种渠道的员工培训模式创新,海尔集团搭建了完善的培训体系及市场链机制,为员工的发展提供了更大的舞台及发展空间。     

上海小微企业现状及其扶持政策创新研究

上海小微企业行业多、分布广,在丰富行业门类、链接产业运转、呼应市场供给需求、形成市场合理价格、持续市场竞争活力和推动创业带动就业中功不可没。但受国内外复杂且不确定的经济运行环境的影响,不少小微型企业处于人才缺、融资难、利润薄、发展难的困境之中。优化上海小微企业生存环境,应进一步转变管理理念,完善政策及服务,创新发展模式,引导产业发展,拓展小微企业发展空间,形成支持扶持的合理体制与互动机制,真正发挥小微企业在＂创新驱动、转型发展＂中应有的作用。     

上海“十二五”发展主线与目标探讨

＂十二五＂时期是上海重要的历史性转折期,是发展动力大转变、经济结构大转换、城市功能大提升、社会结构大调整、开放格局大转型、区域关系大整合的时期。上海＂十二五＂的发展应当突出＂创新＂和＂转型＂两大主题,以＂创新驱动城市转型发展＂作为发展主线。     

加快引育高端创新人才推动天津经济高质量发展

高端创新人才是突破产业核心技术的关键力量,引育高端创新人才开展高端创新创业,有利于加速新旧动能转换,最终实现由人才集群支撑和引领产业集群的形成与发展。针对天津高端创新人才短缺的现实,天津要通过加强高端创新人才政策创新,打造高端创新人才链;开展靶向式引才招引工作;抓好相关配套政策的落实;加速跨界高端人才培养;打造一流人才引育环境等方面,持续招才引才,为天津经济发展提供不竭的动力。     

如何加强职业教育实践创新

创新作为一个民族的灵魂,日益受到人们的重视,而传统的职业教育,很多方面制约了创新人才的发展。从三个方面入手,阐述了在职业教育中,如何加强创新人才的培养。     

面向地区产业的电子信息类专业实践基地建设方式

校外实践基地是高等学校校内实验教学示范中心的必要补充,是培养电子信息类专业学生实践能力、创造能力和创新精神的重要场所,是学生了解企业走向社会的重要途径。结合河北省区域经济建设中电子信息产业的＂十二五＂规划,探索了省属高校建设校外实践基地的新模式,提出将实践基地建立在各地区的产业基地与产业园区之中,结合学生家庭住址,利用假期就近选择实践基地进行实习,从实践内容、实践方式、师资队伍等各个方面完善实践基地,并总结了省属高校电子信息类专业培养创新人才的实验实践教学经验。     

浅谈高校创新创业中个性化教育的人才培养模式

当前,我国正处于"十三五"经济发展的重要时期,迫切需要创新和创业型人才的支撑和引领,高校承担着培养这一类型人才的重要责任。我国高校应结合"大众创业、万众创新"的战略部署,促进创新创业人才培养。本文就如何培养高校创业创新型人才,构建个性化创新创业培训模式,培养个性化创新创业人才的内涵和有效途径进行了探讨。     

中职计算机专业创新人才培养途径

人类发展的过程就是不断探索创新的过程,创新是人类发展的动力和民族进步的灵魂。创新的关键在人才,人才的培养靠教育。因此,中职学校要不失时机地大力开展创新教育,与时俱进,     

高校创新型人才培养探析

创新是一个时代前进的驱动力.创新的关键在于人才,只有大批具有创新意识、创新精神和创新能力的人才涌现出来,创新才有可能实施.高校作为培养人才的摇篮,理应树立创新思想,改革教育教学内容和方法,优化人才培养环境,肩负起培养创新型人才的责任和使命.