浅谈学生技能技巧的形成

实习课教学的重点,就是培养学生的专业技能,包括材料识别、视图、操作、思维等技能.专业知识是技能形成的基础,但掌握了某些技能,又有助于获取更多的知识和运用知识的技巧,使知识和技能在实习课的教学活动中得到有机的统一.     

小学语文有效课堂的反思及策略探究

随着新课改和素质教育的不断推进,小学语文教学的目标已经不仅仅局限于完成教学任务,教师更应该关心的是教学效率和教学质量,提高教学有效性以帮助学生获取更多的知识和技能。本文分析了小学语文课堂教学有效性的意义,总结了提高教学有效性的策略。     

转变教师角色,创建高效课堂——以零件普通车床加工一体化课堂教学为例

一体化教学促进了中等职业学校教学理念转变。通过导向性学习活动,转变教师角色,让学生通过心灵领悟,用自己的观点判断、实践行动、语言表达等主动获取知识,从而促进其自身在知识技能、过程方法、情感态度等方面协调发展,构建高效课堂。     

浅议初中学生英语自学能力的培养方法

自学能力指的是学生独立获取知识、掌握知识和技能并运用于实际的能力。如果学生的自学能力较强,不仅能够扩展学生的知识面,还能提高学生的知识水平和技能水平。知识不可能记忆一辈子,但是能力能够陪伴一生。在初中英语教学中,教师应该让学生认识到学习英语并不仅仅是获取知识和技能,关键在于掌握学习英语的方法,这也是为后续学习打下坚实的基础。古语有"授人以鱼不如授人以渔",说的就是这个道理。本文将就如何培养初中学生英语自学能力展开探讨。     

启发式教学在技校《基础英语》中的应用

启发式教学是指在充分发挥教师主导作用的前提下,依据学生的认识规律和本学科的固有规律,激发学生的求知欲.充分调动学生的积极思维,让学生最大限度地获取知识和技能的一种教学方法.     

新课改中信息技术对学生创新能力的培养

信息技术课程是一门实践性强、内容更新快的学科，要求任课教师在传授知识技能的同时，还应特别注重培养学生独立获取知识、创造性地运用知识的能力。本文结合本人多年的教学实践与经验，对高中信息技术课程教学中如何培养学生的创新实践能力进行了探索和研究。     

体育课堂教学艺术的特点与运用

体育教学艺术是在体育教学中教师所表现出来的技巧和风格,是遵循教学原则、教学规律和方法的创造性运用,是教师获得最优教学效果的根本保证。体育教学是一门科学,同时又是一门艺术。教师应根据一定的教学内容,按照一定的教学时间,系统地采用各种各样的组织形式进行教学,既可唤起学生的好奇心,又可激起学生的求知欲。一名优秀的体育教师,应具有导演的组织素养,充分调动学生的积极性,创造出生动活泼、丰富多彩、学生乐学的体育课堂,从而使学生进入奥妙无穷的体育世界,获取知识、技术技能,增强体质。     

高职院校校内实践教学基地建设探索

一、校内实践教学基地建设的功能与定位 1.实践教学和职业素质训导 高职院校实践教学基地首先必须具备可以开展实践教学和职业素质训导的功能.高职教育实践教学,是一种以实践为导向的课程模式,是根据不同专业的培养目标,按照工学结合的人才培养模式,进行专业基础课程、专业课程的技能训练,进行课程设计及毕业设计,进行综合技能训练,鼓励学生主动参与、主动思考,在"做中学",通过行动获取知识和直接经验,以掌握相应岗位技能.     

运动技能迁移在高校拳击专项教学中的应用

运动技能迁移是拳击教学中普遍存在的问题。教师和教练员必须掌握运动技能迁移的知识,合理开发和利用运动技能迁移的规律。运用文献、问卷调查、数理统计和逻辑分析等研究方法进行分析,在拳击教学和训练实践中,要避免运动技能转移的负面影响,提高学生掌握运动技能的速度,旨在探讨运动技能迁移在高校拳击专项教学中的应用,为高校体育教师和教练员提供一些帮助。     

浅谈钳工实习教学改革

钳工技能是职业学校机电专业学生必备的专业技能.但长期以来钳工的教学模式总让学生感觉到机械单调的训练,缺乏新意的课题,难免存在一些教学弊端,总让学生处于被动的接受状态,没有主动获取知识的积极性.为了提高钳工专业教学质量,在分析钳工实习项目的特点,学生心理状态的基础上,我们对实习教学进行了改革,让学生从消极对待变成积极参与,提高了教学效果.     

基于工作过程的成品教学模式探析

以培养学生的技术知识为教学目标,以＂工作过程为导向＂,兼顾学科教学的知识体系,把可看、能做、有实用功能的产品制作过程和相关专业的技术理论知识结合起来组成教学成品。在专业教学中,通过组织学生完成若干教学成品的学习,最终让学生掌握生产某种产品或提供某种服务所需的技能。     

英语1(基础模块)Unit4 How can I get to the museum?教学设计

本课教学突显实际运用能力,激发了学生浓浓的学习兴趣。本课以任务教学为引领、情景教学为手段,运用多种信息化教学手段使复杂的学习内容简单化,抽象的思维具体化。学生在真实场景中进行语言的学习与技能的操练,达到以发展学生英语应用能力为最终目的的教学效果,克服了就知识讲知识的陈旧方法。     

“教学做”一体化模式在Photoshop教学中的应用

"教学做"一体化教学模式符合技工教育的办学理念,在计算机专业教学中应用越来越广泛。本文阐述了该模式的涵义及其在Photoshop教学中的应用。应用这种模式进行教学可以将知识和技能有机融合起来,模拟工作场景进行技能训练,达到提高学生职业能力的目标。     

中职《计算机应用基础》教学实践与创新

教学方法,是教师和学生为完成教学任务所采用的教授方法和学习方法。教学方法的选用,直接关系到教学目的的实现,关系到教学内容的思想性、科学性和系统性的体现,更关系到学生获得知识,掌握技能,形成能力的程度。一种好的教学方法,往往能使学生在短时间内获得更多的知识、技能和能力。     

高中地理阅读落实核心素养——以“雄安新区”为案例

以"雄安新区"为案例,旨在通过本案例的学习,使学生从文字材料、地图和图例中获取有效信息,提高阅读效率,调动学生的主观主动性,改变传统教学课堂中填鸭式教学学生被动接受知识的弊端,引导学生把课内所学技能与知识迁移到课外阅读中,进而提升学生的地理综合思维能力、区域认知能力和地理实践能力。     

浅谈如何在物理教学中注重学生素质培养

本文探讨了在物理教学中,通过学生智力因素和非智力因素的开发,让学生的知识、智力、技能得到协调发展。物理老师在物理教学中,应注意发掘学生的一切潜能,积极创造条件让学生主动学习,提高素养。     

利用一体化课程教学提高学生的口头表达能力

口头表达能力是技能人才必备的基本技能之一.本文介绍了如何立足技能人才培养的目标和培养的规律,在进行气压表外壳模型组装自动化生产线机械手站电气装调一体化课程教学过程中,根据教学过程的不同阶段和教学目标的不同要求,以提高学生表达能力为目标,将锻炼和提高学生的口头表达能力与相应的教学环节有机结合起来,从而实现一体化专业教学目标和学生口头表达能力训练目标的有机统一,一方面有效地提高教学效率,另一方面促进学生对一体化课程知识与技能的学习,实现学生综合能力水平的提高.本文通过分析阐述,对一体化课程教学整个实践过程进行了总结和拓展.     

浅谈如何让学生在自主探索中学习化学

在传统的教学模式中,教师是知识的传授者,学生是知识的接受者,学生处于被动地位。现代教育观认为,教师是主导,而学生才是主体,所以在教学中教师不仅要向学生传授知识,更应该向学生传授获取知识的方法,培养他们自主探索的精神。本文根据笔者多年的教学经验,对如何让学生在自主探索中学习化学进行了分析探讨。     

浅析高职英语阅读教学现状及改革策略

英语阅读不仅是英语学习的目的,而且是英语学习的主要途径;英语阅读技能不仅是最重要的语言技能,也是衡量学生外语水平的重要标志。学生英语阅读理解能力的强弱决定他是否能运用英语知识和阅读技能来理解英语材料,能否高效、快速、准确地获取现代信息。     

基于信息化资源的多维互动教学模式分析

现代教学观念从以教为中心转向以学为中心,从传授知识转向发展学生学习能力,学生的学习过程是通过与教师、学习伙伴、信息、环境的相互作用获取知识和技能的认知过程。基于此,设计了基于信息化资源的＂资源共享——多维互动——合作学习＂的教学模式,并对设计思路和模式特点进行了分析。