中职数学课堂教学设计的探究

课堂教学设计在数学教学中的地位尤为重要,它不仅能帮助教师在教学过程中明确目标,突出重点,而且也会使学生感到教学很正规,教师很敬业。     

浅谈中职数学课堂教学

中职数学课程的教学既要培养学生掌握必需的数学基础知识,又要注意数学教学与专业课之间关系的调节,创新教学方法有助于培养学生学习数学的兴趣。     

中职数学课堂教学评价浅谈

数学课堂教学评价是对教学过程中教师的“教”和学生的“学”的状态和过程的价值判断,是为了更好地促进学生的学习和发展。本文针对中职生的特点,在对数学课堂教学评价重新认识的基础上,提出了一些思考。     

提高中职数学课堂教学效率策略浅谈

中职学校学生数学基础极不平衡,加之专业种类较多,不同专业对数学要求的差别也很大,给数学课堂教学带来了挑战。中职学校数学老师要结合学生实际,通过多种方式优化课堂教学。     

中职数学教学面临的困境与改善思路

近几年来,随着高校的不断扩招和普高热的影响,中职教育受到了极大的冲击。面临被冷遇的大环境中,中职教育应该何去何从。作为中职教育的基础学科,中职数学教育在这样的环境下的教学现状更是困难重重,怎样看待这些困难,采取怎样的改进思路是本文着重探讨的问题。     

如何提高中职数学的课堂教学效果

随着重庆中等职业教育的飞速发展,大量中职学生初中阶段的数学成绩很差,没有养成良好的学习习惯,给中专阶段的课堂教学带来了很大的困难,作为一名中职数学教师,如何帮助学生克服数学畏惧心理,树立学好数学的信心,激发学生的求知欲,如何在数学课堂中提高教学效果,促使学生数学能力和素质的提高,是中职数学教师亟待解决的问题。     

浅谈如何提高中职数学的课堂教学效果

中职学生大部分学习基础比较薄弱,学习主动性不高,对理论性强的数学更是不感兴趣,厌学现象严重。怎样上好中职的数学课,激发学生学习兴趣,提高中职数学课堂教学效果,提高职业学校的数学教学质量,是每一位职业学校的数学教师需要研究和探讨的一个重要问题。     

优化中职数学课堂教学的探索

一、数学教学的本质是数学的思想方法＂数学学习应循着维数、数量、不确定性、形状、变化等方面的线索展开。＂基于这个观点,开展中职数学教学,要将教学内容与学习线索对应起来,让学生顺着学习线索这个根系,不断吸取数学营养。根系的营养就是数学的思想方法,这是数学的本质,它藏在数学教学内容之中,需要提炼。     

提高中职数学课堂教学质量的探讨

本文探讨在中职数学课堂教学中,通过调整教学内容,突出教学的基础性;改进授课方法,调动学习的积极性;改革考核方式,体现评价的多元性,提高中职数学课堂教学质量。     

对新时代中职数学教学特性的思考

数学是一门与自然、社会关系极其紧密的学科。学习数学课程有助于中职学生尤其是机电类中职学生钻研专业、提升技能。认识数学的科学价值、文化价值,是提高学生分析和解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新意识的基础。     

中职高效课堂教学的几点思考

本文从教学方式较为单一、课堂教学氛围压抑,忽视教学实践指导、学生实践水平落后两个方面分析了当前中职学校课堂教学中存在的问题,并提出灵活应用多种教学方式,激发学生学习兴趣,增加实践教学课程比例,注重实践能力指导等中职高效课堂教学策略.     

中职数学课堂教学生活化的分析

教育来源于生活,并服务于生活,因此,教育不能脱离生活来进行。中等职业学校作为为我国培养职业技术人才的场所,在进行数学教学时,为了提升学生的学习兴趣、积极性以及将理论知识运用于实际的能力,必须将生活化理念运用于数学课堂教学中。基于此,本文明确了中职数学课堂教学生活化的重要性,分析了当前中职数学课堂教学生活化的现状,探讨了中职数学课堂教学生活化的策略。     

中职数学课堂教学的探究与实践

近几年,随着中职学校招生规模的扩大、就业形势变化以及升学政策的调整,中职数学教育正面临学生基础薄弱,学习兴趣索然的困境.本文结合作者多年的实践与探究,提出教师首先要认识和分析当前中职学校数学教学中存在的问题,结合所教专业,根据课堂教学的内容,把社会生活中的题材引入到数学课堂教学之中,从学生熟悉的生活情境出发,激发学生的求知欲望,从而使学生轻松快乐地学习.     

中职数学课堂教学情景创设策略研究

课堂教学是中职数学教学的主要形式,教师应重视课堂教学情景的创设,形成和谐融洽的课堂气氛,促进师生之间的互动,提高数学课堂教学效果。笔者已从事中职数学教学多年,本文从中职数学课堂创设教学情景的必要性、原则、策略和实际课例分析等四方面来阐述中职数学教学中情景创设策略。     

中职数学的现状及改进措施

一、职业学校数学课堂教学的现状及存在的问题,1．学生的基础普遍较差,中等职业学校的学生接受了多年的数学教育。然而,在教学实践中我们发现,这些学生的数学基础普遍较差。尽管教师在教学中经常停下正常的教学进度,专门抽出时间“补课”,还是收效甚微。     

关于中职数学教学的一些思考

由于数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,中职院校的学生往往感到数学不易学.他们有些缺乏积极性和主动性,有些甚至厌恶学习,从而导致数学学习效果不理想.本文针对中职数学教与学的现状,就中职数学教师在教学过程中应注意的问题谈一些粗浅思考.     

中职数学课堂现状及探索

学生学习目标不明确,对数学认识有偏见,学习过弱,期望值很低。意志薄弱,见难即退……各种智力和非智力因素所导致的原因,从而造成了目前我校中职生中存在大量的数学差生。如何改变现状,是摆在所有中职数学教师面前的问题。     

浅析中职数学课堂教学情境创设策略

中职数学课堂教学存在一些问题,一是由于数学课程比较难,二是由于课堂教学方式陈旧,这给学生学习造成很多困难。本文就中职数学课堂教学情境创设提出了一些建议,希望能对中职院校教学提供一定的帮助。     

小议中职数学有效教学

本文针对目前中职数学教学现状,从教学模式、学生学习心态、教材内容编排以及对学生的评价方式等四个方面提出改进措施,希望能提高数学课的课堂效率.     

关于中职数学教学创新的思考

长期以来,我国对职业教育的改革和发展非常重视。在以就业为向导的职业教育中,需要对职业教育的教学内容和教学方法进行不断地改革和创新,这对促进学生成长、培养符合社会需要的专业技能型人才、提升中职学校就业率的具有重要意义。在以就业为导向的中职教育背景下,对中职数学教学进行改革和创新势在必行。其中,教学内容和教学方法的创新是一个关键。笔者结合实际,对中职数学教学的创新进行了探究,将数学课与生活的实践进行有效的结合,取得了较为明显的效果。