从职业的特性看21世纪职业的发展趋势

职业的产生与发展是人类文明的标志，是社会发展与进化的反映。21世纪是人类历史上具有重大转折的世纪，知识经济与信息化社会、人才社会、学习型社会已成为21世纪经济社会发展的概貌。了解21世纪社会职业发展的趋势，是正确把握各类职业发展方向，塑造职业成功未来的必要前提。作者通过对职业的溯源及不同学科领域对职业内涵的研究，归纳出职业的主要特性，     

对我国职业分类的几点思考

《中华人民共和国职业分类大典》于1999年颁布，随着经济的发展、科技的进步以及产业结构调整，十几年来我国职业结构发生了较大变化。本文通过调查，研究山东省职业现状和发展趋势，提出职业分类修订的几点建议。     

从职业的特性看21世纪职业的发展趋势

职业的产生与发展是人类文明的标志,是社会发展与进化的反映。21世纪是人类历史上具有重大转折的世纪,知识经济与信息化社会、人才社会、学习型社会已成为21世纪经济社会发展的概貌。了解21世纪社会职业发展的趋势,是正确把握各类职业发     

社会资本视角下的大学生职业发展教育

社会资本在大学生就业过程中起着举足轻重的作用,但大学生社会资本的开发与利用不足。职业发展教育有助于提升大学生的就业力和职业发展能力,而目前关于职业发展教育的理论研究与实践操作中并没有重视大学社会资本的开发与利用。因此,有必要在大学生职业发展教育中,引入社会资本理论,开展社会资本视角下的职业发展教育．创新大学生职业发展教育。     

时代需要 应运而生——发刊词

当代社会已进入一个职业化时代,社会进步靠人们的职业劳动和创造,职业化的发展程度和职业人的发展水平已成为当代社会发展程度的重要标志。同样,人的自我价值和社会价值靠人们的职业劳动和创造来实现;职业成了人生旅途的主旋律。社会的职业化发展历程与生产力的发展状况密切相关。社会第一次大分工,开启了社会职业化发展的大门,经过第二次、第三次社会大分工,特别是人类社会步入工业化进程以来,社会的职业化步伐空前加快。在现代科技革命的催生下,一批又一批新的职业如雨后春笋般发展起来。时至今日,职业化覆盖了社会生活的绝大多数领域。社…     

职业变迁,你准备好了吗

职业变迁的现状给已经有职业和正在寻找职业的人们带来诱惑,同时也提出了挑战。据统计,到2007年我国共有职业1989种,并且还有逐年增加的趋势。职业的变迁,不仅给社会带来了许多新现象,更重要的是,给职业选择人员带来了更大的竞争性挑战。     

以职业资格认证彰显高职教育的职业针对性

高职教育的特殊属性及其特定的培养目标决定其与"以职业活动为导向,以职业能力为核心"的职业资格认证制度,有着天然的、密切的联系。一、职业资格认证是职业的通行证《中华人民共和国职业分类大典》对职业、职业分类两个基本概念有明确阐述:职业是"指从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别"。因此职业需具备目的性、社会性、稳定性、规范性、群体性等特征。职业分类是采用一定的标准和方法,依据一定的分类原则,对从业人员所从事的各种专门化的社会职业所进行的全面、系统的划分与归类。国家职业资格认证体系是以职业分类为核心,以职业标准为基础,以职业导向为特征的全方位的     

职业教育人才培养的社会化对接模式

职业教育是以社会职业为对象的专业性教育,其课程体系设置与传统学历教育有鲜明的区别。职业教育对人才的培养强调职业素养和职业技能的塑造,社会职业的需求直接影响着职业教育的发展方向。在新的历史时期,如何打破社会与学校的界限,培养具有深厚职业素养和职业能力的专业人才,实现职业教育的社会化对接,走人才培养的创新道路,是摆在职业教育面前的重要问题。     

我国服装制版师职业发展研究

中国服装业的产业化、商品化,推动了服装业技术专业化、技术产业化、技术商品化。专业化的发展使得服装制版师从服装设计师中逐步分离出来,成为延续企业品牌版型风格、树立特有品牌形象的核心竞争力。本文通过对我国服装制版师职业发展的研究,建议将服装制版师作为新职业列入我国职业分类大典,制定职业技能标准,明确和规范服装制版师的工作内容和技能要求,促进我国服装行业的发展。     

交通技工院校学生“职业能力”探究

一直以来,职业能力培养是职业教育的目标和特色。近20年来,许多发达国家根据社会发展的新形势,开发了一些适应社会、技术和生产发展要求的新的职业教学方法和教学模式,其宗旨都是以加强、提升从业人员的职业能力为目标。我国对于职业能力的研究起步较晚,很多学者专家     

应强化大学生职业意识教育

职业意识是大学生在职业问题上的心理活动,是自我意识在职业选择领域的表现,是在职业定向与选择过程中对自己现状的认识和对未来职业的期待和愿望。因此,职业意识在很大程度上影响了大学生的择业态度和择业方式。职业意识的形成是一个由浮浅趋于深刻、由幻想趋于现实的发展过程。大学生正处于职业意识成熟阶段的前期,处在职业社会边缘地带,但已经开始向职业社会过渡,进行着低层次的职业选择。学校应把握大学生职业意识的现状,从而归纳其特点,帮助学生学习职业知识,掌握职业生涯设计的方法,加强对大学生职业意识引导,以达到大学教育、大学生择业与社会发展和需求的和谐统一,使学生树立正确的职业观、就业观、择业观。     

关于中等职业学校培育学生职业精神的研究

社会在不断发展过程中,对人才的要求也越来越高,而当代职业人要想适应社会发展需要,实现自我价值,具有职业精神是必要条件.中职院校教育的核心内容是为社会的发展培育具备良好职业素养、综合性职业能力,可以在生产一线工作的技能型人才.因此,中职学校应注重学生职业精神的打造,培养学生正确的职业观与行为.本文就培养职业精神的意义、重要性进行概述,对培养过程中出现的问题进行分析研究,并提出了相应的培养对策.     

成人教育与职业流动刍议

职业流动是劳动者变换劳动角色的过程,是指在个人的职业生涯中,从一个职业或职位到另一个职业或职位的变更。随着社会改革开放和市场经济的发展,社会职业流动日渐普遍。合理的职业流动有利于人力资源的利用,也有利于个人的特长发挥。由于社会分层现象——社会等级序列客观存在,而较高的社会等级、社会地位又可以成为人对良好能力表现的一种肯定与褒奖,所以合理的社会流动能够有效激发社会成员的主体意识、进取意识与竞争意识,并增进创造能力和开拓能力。一、职业流动分类职业流动是社会的普遍现象,是社会流动的一个重要方面。涉及职业性质和…     

基于中职教师树立职业奋斗幸福观实现人生梦想的几点阐述

职业幸福观是人们对职业目标、追求、成就、向往得以实现,需要得到满足、潜能得到发挥所获得的持续性、快乐性的根本看法和态度,是人生观的重要组成部分。“幸福都是奋斗出来的”,职业幸福观必须建立在奋斗的意识上。教书育人是教师的职业,他们的职业幸福观是培养德智体美全面发展的社会人才,获得社会的认可,桃李满天下。本文就此展开论述。     

试论大学英语教师职业的社会价值

教师的职业价值指教师客体为满足学生、社会和国家等主体需要所表现出来的整体和长远的功利、作用和意义,包括社会价值和主体价值两个方面,前者是教师职业产生、存在和发展的基本条件。关注教师职业的社会价值有利于更好地发挥教师的职业功能,也有助于教师自身的发展。     

试论职业指导人员职业素养

职业指导人员的职业素养决定其职业行为、职业能力和工作质量的高低,不仅直接影响社会劳动力市场需求的发展,甚至影响个人和企业的职业发展使职业指导、咨询服务严重滞后。所以职业指导人员应该自我完善,不断加强职业指导理论水平和技能,特别是职业素养方面。确保职业指导人员自身具备完整的专业知识、清晰的自我意识、职业敏感性,以及与不同服务对象打交道的技能,从而更好地为人们在求职、职业发展、用人单位需求等方面提供优质的服务,使社会劳动力市场需求得到良好的发展。     

关于技工院校就业指导工作的思考与建议

随着社会分工的发展和专业化程度的提高,市场竞争日趋激烈,现代社会对从业人员职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。根据市场经济发展的客观要求,培养多层次、多样化的技能型人才,造就数以千万计的高素质劳动者,这是职业教育的根本任务。技工院校通过培养大量的高素质的     

探讨加强大学生职业发展与就业指导课建设的措施

大学生职业发展与就业指导课程,不仅关系到学生的准备工作和职业选择,还关系到其获得与适应就业岗位以及社会角色转换过程,是大学课程中极为重要的一门。因此,如何做好大学生职业发展与就业指导课的建设,是高校必须重视的问题。大学生职业发展与就业指导作为一门新课程,还存在一些急需解决的不足。本文主要从大学生职业发展与就业指导课程建设的不足入手,对加强大学生职业发展与就业指导课建设的措施进行分析。     

中等职校《脉冲与数字电路》课的教改

中等职业技术学校简称中等职校或技工学校。职业是社会分工的产物,职业技术教育是在一定普通教育基础上,使受教育者成为社会职业所需要的应用人才。现代职业技术教育是经济和社会发展的重要基础,也是使人的个性得到充分发展的重要渠道。     

30年职业变迁五大特点

职业，是人们为获取主要生活来源而从事的社会性工作类别：职业也是由于社会分工而形成的具有特定性的专业和专门职责。它随着社会的发展而变化，而职业的更替，又折射出社会发展的特点和趋势。展开改革开放三十年职业变迁的画卷，你会发现，在不知不觉中，大家原来熟悉的一些职业在消失、萎缩，而与此同时，又有大量的新职业出现。