合理利用重庆大学版英语教材提高学生阅读能力

高中英语教学大纲指出:高中英语教学应“侧重培养学生的阅读理解能力”.近年来的高考英语试题也加大了阅读量.因此,我们在高中英语教学中应注重培养学生良好的阅读习惯,指导学生形成正确的阅读方法,提高学生的阅读能力.而我们正在使用的高中英语新教材(重庆大学版)为我们提供了大量内容丰富,题材广泛,语言地道的文章.教师在教学中应该充分利用教材,培养学生阅读基本技能(导读,略读,查读,猜词型阅读和细读),帮助学生养成阅读的好习惯.     

提高农村中学高中英语课堂教学效率的对策

我是一名农村巾学的高中英语教师,从事高中英语教学多年,我发现农村中学高中英语课堂数学存在以下问题:教学设施较落后;师资力量薄弱,专业水平和综合素质有待提高;高中生源差;教学时间不足,教材内容多,考试成绩不好等等.这些问题长期严重阻碍了英语教学的发展.不管问题有多少,归根到底要提高教学质量,还得要反思我们的课堂教学,改进我们的课堂教学,提高课堂效率,这样才能从根本上改变农村英语教学落后的现状.     

浅谈以学生为主体的高中英语教学

课程改革的时代精神要求我们重新审视我们的高中英语教学中的师生关系。自从使用高中英语新教材以来，中学英语教师们一直都致力于一种有别于我国传统英语教学法的新教学方法的探索，改变“费时较多，收效甚微”以教师为中心的传统师生关系。然而不少教师感到困惑，新教材“容量大，重运用”的特点不易于在教学活动中得到体现，甚至不少教师重操旧业，采用以轻车熟路的以教师为中心的传统模式组织教学活动。课堂形式呆板，教师大力喷灌，学生机械记忆，把本来天性活泼可爱的学生的语言学习异化成为机械应对各色考试的机械活动。学生没有学习积极性和主动性，高中英语教学成了扼杀学生个性的场所，师生关系淡漠，不少教师沦为“英语警察”，不得不采取强制手段迫使学生死学英语。     

让学生成为学习主导者

新课程标准要求我们引导学生开展探究性学习和培养其语言运用的能力.本文主要探究在新课程理念的基础上,如何结合高中英语教学的实际,引导学生有效地自主学习、合作交流.     

浅谈合作学习在高中英语课堂教学中的应用

在过去的几十年里,我们英语教师已经完全习惯于传统教学法.通过多年的英语教学实践和尝试,我发现合作学习法更能保证高中英语课堂的时效性,更能逐步提高英语教学质量     

高中英语阅读教学中的思考

阅读教学在高中英语教学中有着举足轻重的地位.高中英语教学在全面培养与发展学生听说读写能力的基础上,更注重读写能力的培养;在高考中,对学生的阅读能力考查占有相当大的比重.所以,阅读教学的成功与否对高中英语教学的成败起着决定性作用.     

新课程标准下农村高中英语口语教学初探

新课标对高中英语口语教学提出了新的要求,然而在高中英语教学中师生遇到了"说"这一瓶颈.本文从农村地区高中英语口语教学的实际出发,分析了制约英语口语教学水平提高的原因,并提出如何提高农村高中学生英语口语水平的方法和策略.     

新课程标准下农村高中英语口语教学初探

新课标对高中英语口语教学提出了新的要求,然而在高中英语教学中师生遇到了“说“这一瓶颈。本文从农村地区高中英语口语教学的实际出发,分析了制约英语口语教学水平提高的原因,并提出如何提高农村高中学生英语口语水平的方法和策略。     

新课改下英语教学中学生创造力的培养

我们现在越来越深刻地认识到．在高中英语教学中，培养学生创造性思维能力和创造个性迫在眉睫。而有目的地创设模拟情景，符合世界教育改革的共同方向，更符合我国培养跨世纪人才，实施“科教兴国”战略的迫切要求。     

高中英语研究性学习的指导实践与探索

学生学习方式的改变就必然要求高中英语教师的教育观念和教学行为也必须发生转变,高中英语教师将成为学生学习的促进者(facilitator)、组织者(organizer)和指导者(supervisor)。高中英语教师要指导学生进行英语研究性学习,就必须不断地吸纳新的英语语言知识和科学、社会、历史、地     

“双减”政策下的高中英语作业单元整组设计研究

“双减”政策给高中英语作业提出了更高的要求。“双减”政策强调减负增效,使学生能够切实利用作业提升自身英语水平,减少重复性作业内容,以更为高效的形式进行作业创新。基于此,本文首先阐述了高中英语作业在“双减”政策下的单元整组设计原则,指出传统化高中英语作业存在的不足,进一步基于“双减”政策提出高中英语作业单元整组设计的具体策略,旨在创新作业设计思路,实现高中作业减负增效。     

新课改下高中英语课堂教学中的师生合作

本文根据笔者从事高中英语教学十多年的经历和体会,从学习方法、特点、实施等方面研究了以合作性学习方法来组织高中英语课堂教学活动.     

高中英语课堂如何发挥学生主体作用探析

该文归纳了当前高中英语课堂教学存在的问题,分析问题存在的原因,并根据自身的教学实践,就如何在高中英语课堂发挥学生的主体作用提出建议。     

高中英语写作教学之浅见

高中英语教学大纲明确指出：中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练。培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。由此可见，英语写作已成为高中英语教学的一个重要组成部分，这一部分是高中英语教学中的一大难点，怎样突破这个难点，如何有效提高英语写作水平？我想谈点个人之浅见。     

浅谈如何在新课程理念指导下提高高中生的英语写作能力

高中英语教学大纲明确指出:"写作是书面表达和传递信息的重要途径,培养学生初步写作的能力,是英语教学的目的之一。"当然英语写作在每年的高考中也占有相当的比重。高中学生的写作能力如何?高中写作教学如何?我们通过多年的英语教     

高中英语研究性学习的指导实践与探索

学生学习方式的改变就必然要求高中英语教师的教育观念和教学行为也必须发生转,变,高中英语教师将成为学生学习的促进者(faciitator)、组织者(organizer)和指导者(supervisor).     

谈克拉申理论在高中英语教学中的运用

阅读能力是语言学习不可缺少的一部分,高中英语阅读理解教学也一直是高中英语教学的重点.作为一名英语教师,如何进行阅读理解教学,需要运用现代语言教学理论于教学实践活动之中.     

探讨新课程理念下营造良好英语课堂气氛

高中英语课程的教育教学要面向全体学生.高中英语课程教学要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力.     

试分析高中英语新题型语法填空的解题策略

完形填空是高中英语的一项重要内容,融合了词语辨析、词汇用法、单句理解以及全文理解等多项考察内容,不仅需要学生具备扎实的英语基础知识,还必须具备极强的分析理解、逻辑判断以及英语语感等多种能力,是长期以来困扰广大师生的一大难题。本文主要针对高中英语新题型语法填空,结合实际教学经验,对高中英语完形填空训练方法及技巧进行了简略探讨,以期促进英语教学水平的提高。     

网络条件下高中英语教学研究

在网络条件下高中英语教学迎来了全新的变革,教学资源无限化、课堂教学模式可变化、教学空间时间无限化。同时网络条件下高中英语教学应当注意发挥教师的主导作用、教师要与时俱进、改变教育理念。