关于邓小平理论的形成——纪念党的十一届三中全会举行20周年

本文提出,从党的十一届三中全会至党的十二大期间,邓小平发表了关于解放思想和实事求是的“宣言书”,提出了关于“建设有中国特色的社会主义”的著名论断,提出了关于走自己的社会主义道路、搞社会主义首先要发展生产力、推进改革、实施开放、社会主义建设的政治保证、社会主义建设的发展战略、社会主义建设的领导力量和依靠力量、实现祖国统一等重要的理论观点,意味着邓小平理论已经形成。文章对学术界有些人关于邓小平理论形成时间的观点进行了商榷     

邓小平教育思想的形成、特点及其科学体系

毛泽东思想和邓小平理论是把马克思主义与中国革命具体实践相结合中两次飞跃的理论成果。毛泽东思想是邓小平理论的思想基础和思想源泉。在中国社会发展的战略转移中形成和发展了邓小平理论,与此同时,形成和发展了有独立科学体系的邓小平教育思想。邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分。“文革”前邓小平有关教育问题的论述是属于毛泽东教育思想的范畴。邓小平教育思想体系有其形成和发展的过程：第一阶段：“文革”后期对教育的整顿;第二阶段：“文革”结束后对“两个估计”的拔乱反正;第三阶段：亲自抓教育的改革。邓小平教育思想有其时代性、突破性、实践性的特点。其科学体系主要表现在八个方面。     

中国特色社会主义理论体系发展阶段之探析

中国特色社会主义理论体系的形成过程中有邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观等重大战略思想。要从整体把握上区分"年轮"与阶段;《论十大关系》是开创篇和历史起点、逻辑起点;从《论十大关系》到中共十二大是起始阶段,到十四大是理论基本内容体系化阶段,到十五届五中全会是基本内容体系整体与时俱进的深化阶段,到十七大是理论体系成熟并确立的阶段,十七大后是完善充实阶段,将来是创新发展阶段。     

浅论小平同志南巡讲话和“三个代表”重要思想的联系

<南巡讲话>被喻为"把改革开放和现代化建设推进到新阶段的又一个解放思想,实事求是的宣言书",解决了社会主义理论的几个关键问题,把改革开放推向了一个新的历史阶段,为党的十四大胜利召开奠定了重要的思想理论基础."三个代表"重要思想是在邓小平理论基础上,全面推进建设有中国特色社会主义伟大事业的实践中形成的,是对邓小平理论的直接继承和发展.     

“邓小平理论”概念的提出过程刍议

邓小平理论概念的提出经历了一个相当长的酝酿过程,大体上包括4个发展阶段①从十一届三中全会到十二大,邓小平理论产生和发展的基本轨迹在这一阶段提出;②从十二大到十三大,邓小平理论概念的提出过程正式开始;③从十三大到十四大,邓小平理论概念首次提出;④从十四大到十五大和全国人大九届二次会议,邓小平理论被正式确立为党和国家的指导思想。这个概念的提出和确立,是邓小平理论自身发展的必然结果,是全党和全国人民集体智慧的结晶。     

对五十年代后期个人崇拜现象的历史考察

中共“十二大”报告指出：“从五十年代后期开始，个人崇拜现象逐步发展，党和国家的政治生活特别是党中央的政治生活越来越不正常，终于导致十年内乱”。邓小平也说：“从遵义会议到社会主义改造时期，党中央和毛泽东同志一直比较注意实行集体领导，实行民主集中制，党内民主生活比较正常。可借，这些好的传统没有坚持下来，也没有形成严格完善的制度。……从1958年批评反冒进、1959年反右倾以来，党和国家的民主生活逐渐不正常，一言堂、个人决定重大问题、个人崇拜、个人凌驾于组织之上一类家长制现象，不断滋长。”①从“十二大”报告和…     

邓小平经济理论的形式和特征

学习和研究邓小平理论，不能不研究其形成、发展和理论特征。邓小平经济理论不是凭空出现的，而是同特定社会环境、历史条件相联系的，也与邓小平半个多世纪以来的经历息息相关。纵观邓小平经济理论的形成与发展，大体可划分为１９５６年９月党的“八大”以前，１９５６年９月党的“八大”至１９７８年１２月党的十一届三中全会，１９７８年１２月党的十一届三中全会以后三个阶段。邓小平经济理论还具有许多突出而鲜明的特征，主要表现在突破性、求实性、开放性、预见性和一贯性等方面。     

论改革开放初期党的思想政治工作的基本经验

从1978年12月十一届三中全会的召开到1982年9月的中共十二大,是改革开放的起始阶段,也是我党进行拨乱反正的重要时期。坚持思想政治工作的“生命线”地位,坚持正面教育为主的同时掌握好批评的武器,充分发挥人民群众在思想政治工作中的主观能动性和创造性,促进思想政治工作科学化,是这一时期思想政治工作的基本经验。     

简论邓小平的小康社会思想

邓小平小康社会思想是邓小平理论的重要组成部分.这一思想的产生不仅具有深厚的传统文化渊源,更有特定的社会历史背景.1979年到1982年党的十二大是邓小平小康社会思想初步形成时期,党的十二大到1987年党的十三大是成熟时期,党的十三大到2000年底是完善和全面实践时期.在党的十六大提出全面建设小康社会奋斗目标的历史条件下,认真探讨邓小平的小康社会思想具有重大的理论和实践意义.     

论邓小平对社会主义本质的新概括——学习《邓小平文选》第三卷的一点体会

一、邓小平关于社会主义本质探索的三个阶段 党的十一届三中全会以来,邓小平为核心的党中央一直在探索“什么是社会主义,如何建设和发展社会主义”的问题。党的十一届三中全会是伟大历史转折的标志,是改革开放和社会主义现代化建设的开始,因而也是邓小平理论形成和发展的起点,从这个起点之后,主要经历了三个阶段。     

试论邓小平理论的逻辑结构

任何理论体系都有一个逻辑起点,邓小平理论的逻辑起点是对社会主义本质的理论反思。社会主义本质包含的“发展生产”、“共同富裕”两个基本规定构成了邓小平理论逻辑的双重结构;这两个基本规定的逻辑展开形成了邓小平理论四个层次的理论内容。邓小平理论就是由双重四层结构组成的完整科学的理论体系。     

国内邓小平文化思想研究述评

邓小平文化思想是在认真总结历史经验教训的基础上,结合中国思想文化的实际而形成的,是邓小平理论的重要组成部分。党的十五大、十六大的召开以及“三个代表”中有关先进文化建设思想的提出为学术界进一步研究邓小平文化思想提供了新的契机,取得了丰硕的研究成果。现将有关成果择要述下:一、研究概况学术界研究邓小平文化思想是从20世纪80年代末90年代初开始的,至90年代中期,对邓小平文化思想的研究进入到系统化研究的阶段,出现了大量的研究论文与专著。据不完全统计,已发表的专题文章达100余篇,已出版专著有10余部。代表性的论文有俞吾金:…     

十五大报告在政治及科社方面的新思想、新观点、新提法

1、第一次提出“邓小平理论”概念邓小平本人提出并创立建设有中国特色社会主义理论,十五大报告第一次把这个科学理论概括为“邓小平理论”。报告指出,建设有中国特色社会主义理论的“主要创立者是邓小平,我们党把它称为邓小平理论”。党的十二大开幕词中邓小平同志本人提出了建设有中国特色社会主义的概念。十三大首次使用“建设有中国特色的社会主义理论”的提法,并初步勾划了建设有中国特色社会主义理论体系的轮廓。十四大报告第一次提出“用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装全党”的战略任务,这标明在十四大,我们已把邓…     

高等教育主动适应经济发展的思考

邓小平同志南巡讲话发表以后,把中国的改革开放推向了一个新的阶段。经济领域改革的深入发展,社会主义市场经济体制的逐步形成,为高等教育改革提供了有利的大环境,也提出了新的要求。高等教育如何适应经济发展的需要呢?本文从育人机制和教育体制两个方面进行了一些探讨。     

南京医科大学学报（社会科学版）2004年第4卷第1～4期文题索引

(按栏目及拼音字母顺序排列)哲学与邓小平理论从邓小平理论解读以人为本的科学发展 冷明祥(3,181)对全面理解“资本”内涵的思 董伟康(4,283)对社会主义所有制问题的再认 曲兆敏(2,106)弘扬和培育民族精神的意义和要 朱扬宝(2,114)试论邓小平理论中的法治思 谢萍(2,110)试析“人”在马克思唯物史观中的地 刘伟(4,286)伟人邓小平对中国的贡 林建公(3,175)…     

东方社会主义理论的第四次飞跃──邓小平理论的历史地位

邓小平建设有中国特色的社会主义理论，其历史地位用一句话来概括那就是继承和发展了马克思的东方社会主义理论。东方社会主义理论的形成和发展经历了四个阶段；第一阶段是马克思晚年的飞跃，即在西方发达国家社会主义构想的基础上，提出了东方落后国家社会主义道路的新构想；第二阶段是恩格斯晚年的飞跃，即根据新的历史环境，提出了东方落后国家革命胜利后，不能盲然地搞“国家社会主义”的忠告；第三阶段是列宁晚年的飞跃，提出并开辟了“新经济政策道路”，即必须把经济建立在市场、商品基础之上；第四阶段是邓小平当今的飞跃，提出并领导中国人民实践了社会主义市场经济新模式．邓小平理论是马克思东方社会主义理论的最新发展。     

论十二大——十五大政治报告中精神文明建设的理论成果

改革开放以来,我们党共召开了从十二大到十五大四次全国代表大会,这四次大会的政治报告是党在一段时期内的纲领性文件,这四次政治报告中有关精神文明建设的论述,总结了我们党在精神文明建设方面所取得的理论成果,即形成和确立了以邓小平理论为指导的社会主义精神文明建设理论,确立了社会主义精神文明建设在两个文明建设中的战略地位,建构了社会主义思想道德体系,深化了对科教战略地位的认识.     

《广西青年干部学院学报》2004年总目次

邓小平理论研究邓小平人民主体思想的形成与发展(张信华.1:3)全面建设小康社会:邓小平小康社会思想的再发展(蔡秀梅.2:3)邓小平利用资本主义思想探微(李云智.2:5)与时俱进的产物一脉相承的关系论邓小平民主法制思想与党的第三代领导集体的依法治国方略(韩兵石俊田.2:8)统一战线与全面建设小康社会试论调动一切积极因素的重要性及其实现途径(胡志刚.2:11)江泽民论思想政治工作在解决人民内部矛盾中的运用(尹莅平中秋林.2:13)用“三个代表”重要思想指导民族文化创新(陈学璞.3:1)运用现代信息技术探索“邓小平理论和三个代表重要思想概论”课…     

近年来邓小平文化观研究述评

邓小平文化观研究初始于1993-1994年《邓小平文集》(1-3卷)的全部出齐,发展于1997年的中共十五大提出的“中国特色社会主义文化”概念,深入于江泽民“三个代表”思想中的“代表先进文化的前进方向”的新概括。在这三个过程中,学术界对邓小平的文化概念、文化范式、文化观的内容与特点,尤其是江泽民对邓小平文化观的继承发展的比较分析等诸方面,畅所欲言、各抒己见,不乏新且深刻的见解,但也有不少有待继续深入研究的不足之处。     

《扬州大学学报》(人文社会科学版)2004年总目录

·邓小平理论研究·论邓小平的政治稳定思想周建超 (2 )………………论“三个代表”重要思想的世界历史意义　杨丽娟 (2 )…………………………………………创新理论和深化改革的伟大跨越　 ———学习贯彻中共十六届三中全会　精神座谈综述 也　鲁 (2 )…………………………论邓小平社会主义本质论的方法论价值　赵昌智 ,钱学平 (4)………………………………论中国的和平崛起吴　健 (4)………………………科学发展观与促进人的全面发展杨建平 (4)………论邓小平的世界历史性社会主义观张爱武 (4)……邓小平小康社会思想在江苏的成功实践　…