人际关系与学校管理

2 1世纪 ,中小学管理的主旨是柔性化管理———以人为本的管理 ,这就要求学校管理者做好人的工作 ,达到人和的目标。所谓人和就是要处理好学校人际关系 ,力求达到宽松、和谐、亲切、互助的人际境界。只有建立良好的学校人际关系 ,才能最大限度地调动教师的积极性 ,才能运用管理手段来组织和启动各种管理要素 ,形成以人为中心的合力 ,实现组织管理功能放大 ,最大限度地提高管理工作的成效。     

让爱心沟通增加学校的凝聚力

正教育家陶行知先生说:"真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。"教育的前提是爱心,而学校管理也需要爱心。爱心是教育管理工作的催化剂与润滑液。爱心管理是一种管理的艺术,是通过付出真爱去满足被管理者的不同需求,激发其工作的积极性、主动性、创造性。作为学校管理者,不妨从理解教师的处境、尊重教师的选择、接纳教师的行为、构建和谐的关系四个方面入手,最大限度地调动教师的工作积极性,使他们更加全心全意地投入到工作中去。     

优化管理 发挥整体效能

江泽民同志指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师对办好学校起着至关重要的作用。因此，必须坚持紧紧依靠教师的原则，做到人尽其才，充分调动其积极性，这样才能保证工作的协调与顺利开展。１教师在学校管理中处于主体地位。在学校管理中应该坚持...     

广西多科性院校的人本主义教师管理制度初探

以人为本的管理能充分激发教师的主动性和创造性，更好地为教育教学服务。广西多科性院校的教师队伍建设需要重视人的价值，把调动教师的积极性、挖掘教师的潜能作为学校管理者的主要职责，只有这样才能留住人才，充分利用人才，实现学校的科学发展。因此，笔者认为要建立以人为本的教师管理机制。     

高等学校教育评价机制的博弈分析

高等学校为了检查、监督教师的教学情况,普遍采取学生对教师评价的策略,那么这种策略的可行性如何,是否起到激发教师工作热情的作用,学校应该采取什么方法才能调动教师工作积极性呢？针对以上问题利用博弈分析法建立教师—学生教学—高校—教师管理两个博弈模型,并进行均衡条件分析,结果显示高校只有采用评分和奖惩相结合的策略,才能真正激励教师的工作热情。     

高职院校教师有效管理的思考

我国高等职业教育快速发展的同时,在教师的思想、业务和人事管理等领域却存在一些不足之处,学校只有着力加强思想建设、建立教学督导和规范人事管理才能更有效地实施管理,调动教师工作的积极性,节约办学成本,提高办学效益。     

用“校以师为本”的理念经营学校管理

正"校以师为本"是指学校校长和整个学校领导班子在对学校的教师管理中要树立以教师为本的观念,必须体现以师为本的原则,摈弃那些违背人本主义的做法和规定,使每个教职工都能在学校里得到机会大致相等、条件大致相当的独立发展的机会。要用人本主义的管理原则和方法来调动教师的积极性,搞好对学校的管理。教师发展的重要性教育教学中必须重视教师的全面发展,有了教师的发展才有学生的发展,才有学校的发展,才有教育事业的发展。新     

农村中学精细化管理的几点做法

正近年来,随着国家计划生育政策的推进,加上城市化进程的加快,导致农村中学学生锐减与教师队伍过剩的矛盾日趋明显,成为了制约学校发展的绊脚石,如何破解这一难题是摆在校长面前的一个新课题。只有抓好精细化管理,才能打破一潭死水的局面,学校的各顶工作才会有活力。强化队伍管理、不断提高教师素养加强学校行政队伍建设。精细化管理要注重加强行政班子队伍建设,强化服务意识,责任意识,法规意识,做到政治思想上站在前列,业务上当好指导,工作上身先士卒,才能影响和带动其它教师工作的积极性。加强师德师风建设。精细化管理要     

高校如何为教师创造良好的环境

我们知道,高校教师不仅是学校教学的主力军,而且是科学研究的生力军。一所高水平的大学,不仅在于校舍的华美与否和人数的多寡,更在于是否有强大的教师阵容。只有有了强大的教师阵容,才能发展学科,吸引生源,争取课题,多出成果,吸引投资;才能提高学校的社会声誉、办学质量、学术地位和办学效益。由此可见,教师在高校建设和发展的进程中扮演着极其重要的角色,发挥着不可替代的主体作用。要建设一流的社会主义大学,关键要有一流的师资力量,因此,学校应该把教师当作第一人力资源,充分调动教师的积极性、创造性。而教师的积极性、创造性是否能够充…     

教师教学行为问题的目标管理策略研究

目标管理策略是优化教师教学行为的有效策略。现代教学管理非常重视目标管理,用学校教学管理目标激励教师的教学积极性,并控制教师的教学行为问题,以实现对教师教学行为的有效管理。控制、激励这两项功能是教学目标对教师教学行为管理功能的主要体现。教学目标管理策略强调要发挥教学管理目标对教师教学行为的控制功能和激励功能。     

构建高职院校教师管理中的激励机制

针对高职院校的人才培养目标,在教师管理中引进激励机制,确立"以人为本"的管理理念,不断营造激励氛围;不断结合物质激励与精神激励;不断提供学习机会和发展空间;不断融合学校发展目标与个人发展目标,充分调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性,实现教师自身和学校的和谐发展,最终实现激励目标.     

打造生态教师环境 促进学校内涵发展

正人是管理中最活跃的因素,教师队伍作为学校内部管理的主要对象,自然是增强学校发展活力、提高教育质量、丰富学校内涵的动力源泉。因此,充分调动教师工作的积极性和主动性,强化教师专业引领,打造一支高质量的教师团队便成了学校管理层面的重要抓手。     

教师工作满意度及其评估意义

工作满意度是影响员工工作积极性、出勤率与流动率的重要因素。而从教育规律来看,教师工作积极性又是影响教育质量的关键因素。这种层层递进的关系,决定了学校管理者只有在了解教师工作满意状况的基础上,采取有针对性的措施解决引起教师工作不满意的问题,才能调动其工作积极性,进而促进教育质量的提高。     

特殊教育教师的科研积极性及其影响因素的调查研究

对340名特殊教育教师的科研积极性及其影响因素进行调查研究,结果发现:(1)女教师在科研积极性的科研行为维度上比男教师更积极;(2)示范学校教师在科研积极性的科研认知维度上明显高于一般学校教师,示范学校教师的科研积极性更多受学校政策、领导支持和科研效能感的影响;(3)不同年龄教师在科研积极性及其影响因素上的差异分析有统计学意义;(4)高职称教师比低职称教师的科研积极性更容易受影响因素的制约;(5)特殊教育教师的科研积极性与其影响因素之间呈显著正相关;(6)学校政策、领导支持、科研效能感能有效预测特殊教育教师的科研积极性.     

论高校师资管理模式的创新

教师是高校的主体,高素质的教师队伍是高校良好教学质量的根本保障.传统的人事管理以权利为本位,把教师视为行政的附属物,严重制约了教师发展的自觉性和自主性.现代的人力资源管理以人才为本位,把教师视为稀缺资源,重视教师的需要,能最终实现教师与学校的双赢.只有变传统的人事管理为现代的人力资源管理,才能充分调动教师的积极性,实现高校的跨越式发展.     

浅议调动教师积极性

作者从管理心理学的观点出发，指出要调动教师的积极性必须从五个方面着手：一、正确评估是调动教师积极性的前提；二、领导者的形象是调动教师积极性的条件；三、学校宏伟目标是调动教师积极性的保证；四、公平竞争是调动教师积极性的措施；五、关心教师生活是调动教师积极性的方法。     

高校应针对教师心理特征运用激励机制

高等学校要提高办学质量必须把学校教职工有效地组织起来,充分发挥他们的智慧和才能,调动其积极性、创造性,激发他们的进取精神,调动教师的积极性是各种政策、措施和各种因素的综合效应,学校应针对教师的心理特点、工作特点和学校管理特点对教师进行激励。长期的教学生涯使教师群体形成了具有鲜明的职业心理特点,这些特点概括起来,有以下几方面: 1、求知多思,勇于探索。人类世代积累的精神文明,通过教育传递给年轻一代,并进一步启迪新的一代去探求、创造、前进。教师承担着传授已知、发展新知的重任。在民族文化上,他们处于承上启下的地位,必须具备广博的科学文化素养,以及职业的需要,都影响着     

浅议激励理论在学校师资管理中的应用

激励机制是现代管理的重要手段之一 ,随着学校师资管理体制改革的不断深入 ,激励机制也逐渐被引入学校管理工作中。在学校师资管理中根据实际情况应用相应的激励理论 ,实施科学有效的激励 ,创造公平竞争的环境 ,以激发教师的内在动力 ,调动教师的工作积极性 ,从而实现充分挖掘学校的人力资源 ,提高学校管理效益的目标     

人文管理：学校发展的动力

在学校管理中,最有效的管理是人文管理,因为人文管理是以人为本、以尊重为底线、以关爱为核心的管理。学校的管理对象主要是人,而人的管理靠的是精神的培育和灵魂的感召,仅靠生硬的制度是达不到预期效果的。人只能用人来培养,心灵只能用心灵来感召。一、以身作则,为人师表有句名人格言说得好:“要管人先做人,正人先正已,喊破嗓子不如做出样子。”长期以来,我校要求:校长和主任为教师做表率,教师为学生做榜样。凡要求教师做到的,校长和主任首先做到;凡要求学生做到的,教师首先做到。这就要求作为管理者的校长、主任、教师要做高品位的引领人,…     

论社会转型期教师的激励

世纪之交带给我们的是一个社会的转型时期。这对教师、教师的传统精神风貌 ,以及学校管理带来了猛烈的冲击。人的积极的心理构成主要是需要和动机。社会转型期的教师有迫切的物质需要、强烈的关系需要和很高的成就需要。学校管理者应根据教师的需要 ,通过物质和精神同步激励、鼓励教师积极参与学校的民主管理、构建良好的学校管理机制、营造良好的学校环境等激励策略 ,激发广大教师的工作积极性。