加强学科建设,促进新一代学科带头人的成长

当前，我们正处于世纪交替的重要历史时期，２１世纪的科学技术和人才竞争会更加激烈。对于高等学校而言，没有一流的学术队伍，就没有一流的学科，也就没有一流的大学，而学科带头人又是学科学术队伍中的“领头羊”，因而培养造就跨世纪的新一代学科带头人，不但是关系高等学校实施“２１１工程”成功与否的头等大事，而且是关系社会主义高等教育事业的一件根本性的大事。本文就高等学校在学科建设中培养造就新一代的年轻学科带头人的问题发表的一些看法和建议，以供讨论参考之用。     

关于培养跨世纪学科带头人的思考

作为培养高级专门人才的高校,必须高度重视跨世纪人才,特别是跨世纪学科和技术带头人的培养。培养跨世纪学科带头人是师资队伍建设的核心和根本任务;跨世纪学科带头人应具备的素质;培养跨世纪学科带头人的途径;坚持标准,严格选拔,动态管理,不断提高培养质量。这些都是培养跨世纪学科带头人的重要因素。     

高校学科带头人胜任力模型的构建

传统高校学科带头人测评体系与考核机制方面存在的诸多不足,已严重影响到高校学科带头人选拔、任用及考核等工作,本文以广东省为例,探讨建立高校学科带头人胜任力模型,为高校学科带头人的选拔、培养和考核提供基础依据和标准,同时为开发高校学科带头人的素质测评工具提供参考。     

武警院校科学发展必须加强学科带头人队伍建设

武警院校为了适应履行新的职能使命的需要,就必须坚持科学发展,进一步提高认识,更新观念,大力加强院校的学科带头人队伍建设,并以此带动重点学科建设,提高武警院校的学术地位和竞争实力。论述了加强院校学科带头人队伍建设的重要意义;归纳了学科带头人的定义概念;分析了武警院校加强学科带头人建设的现状,并提出学习借鉴军内外的成功经验,加强学科带头人建设的主要举措,从而为部队培养出大批高素质的新型军事人才。     

跨世纪学科带头人培养工程评价工作的几点思考

本文论述了开展跨世纪学科带头人培养工程评价工作的目的和评价工作显示的功能及其特点；提出了评价工作需要包含的主要内容；强调了制定评价工作指标体系应该掌握的几个原则。通过对培养工程的评价，不断调整、充实、改进培养工作，开创跨世纪学科带头人培养工作的新局面。     

渤海大学中国古代史学科

渤海大学中国古代史学科是辽宁省重点建设学科,学科带头人为崔向东教授。学科师资力量较强,学术积累丰厚,学科特色鲜明,教学科研条件完善。2006年,辽金契丹女真史被评为辽宁省重点建设特色学科;2008年,中国古代史学科被评为辽宁省重点建设学科;2010年,中国古代史学科被评为辽宁省优势特色重点学科。     

浙江树人大学：魏恩宗博士

魏恩宗博士，内蒙古赤峰市敖汉旗人，1965年3月生，工学博士，浙江树人大学生物与环境工程学院副教授，环境工程学科带头人，环境工程教研主任。     

王成璋教授介绍

王成璋，男，1955年11月生，重庆人。现为西南交通大学教授，博士生导师，西南交通大学经济管理学院副院长，旅游学院院长，数量经济研究所所长。是四川省有突出贡献专家，四川省学术技术带头人。现任铁道部教学指导委员会经济管理学科专门委员会副主任、     

高校学科带头人自我效能感的生成与培育

调查研究表明,高校学科带头人具有较高的自我效能感,对学科建设充满自信和期待,这主要来源于他们过去成败的经验、他人的示范效应、社会劝说、情绪状况和生理唤起。担当学术重任、强化学术意识、激发学术意志、协调学术关系、践行学术体验、加强学术反思,是培育学科带头人自我效能感的有效途径。     

刘淼

刘淼，1952年11月生，北京市人。1993年毕业于厦门大学历史系，获博士学位。曾任安徽省社会科学院助理研究员，汕头大学东南亚研究中心副研究员，《汕头大学学报》主编、广东省政府亚太经济研究中心研究员等。现任苏州大学教授，人文学院副院长兼历史系主任，经济史学科带头人，苏州大学学术委员会委员（历史学科分会委员会主席），苏州大学学位委员会委员（历史学科人委员会主席），     

赵华富

赵华富，1929年生，山东龙口人。1956年山东大学历史系毕业，留校任教。1980年，调安徽大学历史系任教。现为安徽大学微学研究中心教授、学科带头人、学术顾问、专家指导委员会委员，安徽省微学学会顾问。     

论知识经济时代高校年轻学科带头人的素质及培养

面对越来越激烈的竞争，为２１世纪能在国内外科技领域占一席之地，迎接知识经济时代的挑战，许多高校在制订２１世纪远景规划时，都把年轻学科带头人的培养列为首要目标。高校学科带头人应具备什么样的素质、能力，如何培养和引导年轻的学术骨干，使其尽早成为学科带头人等，已是高校管理部门所面临和关注的重要问题。一、学科带头人应具备的素质与能力根据建设国家创新体系的要求，为提高高等院校的知识创新能力、技术创新能力和培养高素质人才的能力，建设一支高素质、高水平的高校学科带头人队伍，其重要性、紧迫性已成为人们的共识。那…     

究竟什么是高校的核心竞争力?

高校核心竞争力不是高校各种资源要素、各种竞争能力的简单叠加,而是综合竞争力基础上的关键部分.高校作为一个教学和科研机构,学科是其基本元素和细胞,是高校履行职能的基本载体.高校能否很好地承担教学、科研和服务社会的职能,主要看其学科建设的成就.高校中具有竞争力的优势学科,由于其在学科方向和研究领域处于世界科技发展的前沿,拥有优秀的学科带头人和学术梯队,拥有良好的学科基地和工作条件,建立了科学高效的学科制度和运行机制,因而成为高校的核心竞争力.     

湖南科技学院中国古代文学学科简介

<正>湖南科技学院中国古代文学学科是湖南省“十一五”重点建设学科。本学科创建于70年代初期,1981年就成立了柳宗元研究室,承办了全国柳宗元学术研讨会,曾先后四次举办国际国内古代文学与地方文化学术研讨会。2001年确定为校级重点学科,2006年被确定为省级重点建设学科。目前学术队伍共有18人,其中教授5人,副教授4人,博士2人,在读博士2人,硕士6人,学科带头人为翟满桂教授。     

创造人才成长的环境加速培养年轻学科带头人

高校是培养高层次人才的重要基地,担负着出人才、出成果的双重重任,而学科带头人则是影响高校自身发展和提高的主要因素之一.但目前各高校都普遍存在着学科带头人“青黄不接”的现象,老一代学科带头人已离退休或接近退休年龄,中青年学科带头人缺乏,特别是新兴学科的带头人人才奇缺.因此,创造有利于人才成长的环境,尽快地培养造就一批跨世纪的年轻优秀学科带头人,是一项带有战略意义的大事.     

福建师范大学法学院

福建师范大学法学院坚持教学科研并重,以高水平的学术成果,优秀的学科带头人为学科建设目标,并长期坚持多个二级学科共同发展的方针,学科建设取得长足发展。民商法     

首届成人教育学科推进与导师职业能力建设高级研讨会在华中师范大学召开

2008年1月19日～20日,全国“首届成人教育学科推进与导师职业能力建设高级研讨会”在武汉华中师范大学胜利召开。此次会议由全国成人教育科学研究机构工作委员会与华中师范大学联合举办,共有50多位来自全国高校成人教育专业学位授予点的学科带头人、研究生导师、     

张东辉教授学术成就简介

张东辉(1956—),男,山东沂水人,经济学博士。山东大学经济学院教授、博士生导师、山东大学西方经济学学科带头人。现任山东大学东北亚研究中心主任、山东大学威海分校商学院院长。兼任国家     

论教育学学科自我意识的觉醒——以叶澜“教育学科元研究”为中心的考察

教育学科元研究的兴起是教育学学科自我意识觉醒的标志，其潜在的逻辑是教育学者对教育学科发展水平、状态、问题和一系列基础理论议题的自觉反思与理性批判。教育学者的学术自觉与学科自信是教育学学科自我意识觉醒的内在动力与精神支撑，也是夯实教育学科独特性和学科地位，摆脱教育研究原创性阙如、过度依附域外理论等学科危机的根本理路。     

罗以澄学术简介

罗以澄,武汉大学二级教授,博士生导师,曾任武汉大学新闻与传播学院院长,现为该校新闻传播学科主要带头人、教育部人文社科重点研究基地“媒体发展研究中心”学术委员会主任,兼任国务院学位委员会新闻传播学科评议组成员、全国新闻传播教育专业委员会副理事长、中国传播学会副会长等职。主要研究方向为新闻传播实务和媒介发展战略。