HWME 中基于学习型组织的专家有效互动对话模型

应用信息技术和人工智能技术,研究专家有效互动规范的辅助实现. 结合人工智能领域 的对话研究成果,融合系统思考、深层次对话等社会思维技术,建立了嵌入人机交互界面、方便 系统处理的专家有效互动对话模型,确定了能提供丰富信息资源支持的专家有效互动空间 ———Intranet ,为社会思维的应用研究提供了一条有效途径.     

综合集成研讨厅体系中专家群体行为的规范

首先扼要介绍了国内外在复杂系统、复杂性方面的研究情况 .然后 ,讨论了宏观经济决策问题 .由于宏观经济决策问题属于开放的复杂巨系统范畴 ,解决这一问题的有效方法是采用钱学森教授于 1 992年提出的“从定性到定量的综合集成研讨厅体系”的方法 ,它是将专家群体的定性认识综合后再用适当的建模方法处理 ,最终得出解决问题的结果 .研讨厅体系可以看作是由三部分组成 :群体专家体系、信息与知识体系、计算机软硬件技术 .在研讨厅体系中专家群体是一个非常重要的组成成分 ,专家个人和群体的行为直接影响着决策的结果 .专家本人及专家群体的思维和行为难免有一些不足 ,并且他们的行为也受个体、群体行为规律的支配 .本文通过分析个体、群体行为的缺陷 ,为参加研讨的专家制定一个行为规范 ,使他们克服人类行为的不足之处 ,结合先进的决策技术和工具以及建模方法 ,以得到更好的决策结果     

学习型组织的过程模型、本质特征和设计原则

本文提出了更系统完整的学习型组织的过程模型(6P- 1B模型),认为要使组织从整体上具有学习和自我更新的行为能力,必须在组织的运作中具备发现、发明、选择、执行、推广、反馈六个过程以及知识库。基于该模型,提出了学习型组织 7个方面的设计原则。本文还提出了反映学习型组织本质特征的七大比喻,即灵敏多波段收音机(发现)、人类大脑(发明)、筛子(选择)、军队(执行)、水中涟漪(推广)、飞机驾驶系统(反馈)、及水库(知识库),目的是为了让人们更加形象而深刻地理解学习型组织。     

学习型组织中隐性知识的开发

在经历了几十年的发展后,近年来两种力量又重新激起了人们对学习型组织的新兴趣:一是组织变革的需要,二是人们越来越意识到,知识是一种存在于组织内部而并未得到充分开发和利用的资源。尤其是隐性知识的开发将成为21世纪学习性型组织提高竞争力的重要途径。     

学习型组织的知识管理研究

文章分析了学习型组织学习的特点及知识管理的内涵,并结合典型的学习型组织——学院,探讨其在知识管理中可能出现的问题及相应的对策。     

创建学习型组织的架构

终生学习是21世纪的通行证,创建学习型组织是未来企业发展的需要。本文就什么是学习型组织、学习型组织的核心问题、主要特点及架构体系进行论述。     

基于学习型组织和谐管理理论的党建探索

学习型组织与和谐管理理论的实践经验和理论创新成果,可以有效地促进高校党建工作的创新与发展。笔者所在的桂林医学院临床学院借鉴学习型组织理论与和谐管理理论的部分成果对大学生党支部的管理和建设工作进行了初步尝试,取得了一定的成效。     

强制戒毒所学习型组织建设探究

二十世纪九十年代以来,西方工商管理界兴起了学习型组织的管理理论。文章在考察学习型组织理论思想渊源的基础上,重点探究强制戒毒所学习型组织的建设。提出强制戒毒所学习型组织创建的三大体系建设,并研究了强制戒毒所学习型组织创建的实施保障,力求推进我国强制戒毒所学习型组织的建设。     

学习型组织中知识共享的智障及治理策略研究

通过回顾相关文献,总结出组织学习的2个层次、组织学习过程的2个阶段及知识共享不畅的3个主要因素,并在此基础上建立了组织学习智障的分析框架.认为从知识共享的角度,动机不足造成个体与组织认知智障,机会缺失与能力匮乏造成个体与组织行为智障.然后针对以上4种学习智障,提出了相应的HRM策略,以促进组织内知识共享、克服组织学习智障.     

基于综合集成研讨厅的宏观教育决策方法论研究

综合集成研讨厅是钱学森院士提出的将专家智慧和计算机系统以及知识体系有机结合起来而构成的一个智能化的人机系统,本文对复杂系统下宏观教育决策的综合集成研讨厅技术进行了方法论阐释,提出了面向宏观教育决策的综合集成研讨厅的构成体系,建立步骤和基于Internet的综合集成研讨厅的概念框架。     

学习型组织中的"学习主体"类型与案例研究

通过对国际知名的、长盛不衰的学习型组织(摩托罗拉、惠普、通用电气等)深入的案例研究,指出员工是学习型组织中真正的学习主体,并提出了以"自愿式(voluntary)-要求式(required)"、"个人式(individual)-团队式(team)"两个维度所形成的四种"学习主体"类型(即I-V型,T-V型,I-R型,T-R型)及其运作案例.最后提出了影响组织选择这四种不同类型"学习主体"时的相关因素.     

基于组织结构的公共部门组织变革研究

通过组织变革来提高组织收益是公共部门机构改革的重要课题.已有文献表明,因为无法描述组织的结构特征和公共事务的差异性,组织变革的研究正面临瓶颈.本文根据公共事务发生地区性和职能性特征,构建了描述公共事务多重多任务特征的概率模型,用于分析公共部门的组织结构特征,并从组织收益提高视角研究了组织变革.研究结果表明,基于公共部门组织结构进行的组织变革可以明显提高组织收益.相关结果可以为公共部门的机构改革提供组织变革方面的参考.     

An intelligent data-driven model for disease diagnosis based on machine learning theory

Journal of Combinatorial Optimization - In the era of data, major decisions are determined by massive data, especially in the healthcare industry. In this paper, an intelligent data-driven model is...     

组织学习的过程模型研究

组织学习是当今企业最重要的核心能力之一 .本文对现有的组织学习过程模型进行分析 ,指出其不足并加以改进 ,建立了修正的组织学习模型 .基于此模型 ,本文分阶段讨论了影响组织学习的各种障碍 ,并提出了相应的解决措施 .最后 ,应用该模型对国内外两个实际案例进行了分析 ,以加深读者对组织学习过程模型的理解     

基于知识管理的敏捷组织学习二维度模型框架

如何在知识管理先进思想的基础上,充分利用信息技术来促进组织学习,是当前企业管 理的主要研究问题之一. 在剖析了两个具有代表性的组织学习模型基础上,提出了一种基于知 识管理的敏捷组织学习二维度模型框架. 在该模型框架中,充分考虑了组织学习的核心内容, 并围绕学习主体和学习工具的互动关系,对组织学习过程进行了构建. 文章不仅详细给出了该 模型框架的建立过程以及实施要素、原则和方法,而且通过一个案例具体说明了该模型框架在 企业项目建设中的实际意义和应用价值.     

Creativity and technological learning: the roles of organization architecture and crisis in large-scale projects

Creativity increasingly takes place in organizational settings best described as large-scale, long-time duration projects. Such projects, directed at the development of complex products such as aircraft, autos and computers, are characterized by high levels of complexity including ambiguity as to the ultimate outcome and design of the product. In developing these types of products, firms design organizational structures that are composed of many multi-functional teams, each responsible for the design of some sub-system of the overall project. Through a process of inductive theory building based on a case analysis of one such organization, we propose that creativity is affected by multiple levels of interdependence. We find that even the best attempts at developing an organizational architecture to handle such complexity are never complete and that periodically crises arise during the design process. These crises are significant events where creativity occurs and new technical knowledge is generated, allowing the organization to realize its project objectives. Although the case analysis centers on the relation of context to creativity, we argue that creativity leads to technological learning, which we define as a form of organizational learning.     

Learning in and from projects: the learning modes and a learning capability model

Abstract

The notion of ‘project delivery’ is well embedded in and across the management and organizational sciences literature – generating a narrative that reflects and recognizes the instrumental nature of projects and programmes in strategy execution. Project management, as a distinct and well-established body of research enquiry, has increasingly sought to focus our attention on the impacts of complexity, risk and uncertainty in projects; the corollary being a desideratum to strengthen our theoretical understanding of how insight and learning from projects may influence improvements to organizational efficiency. The wider literature suggests that organizational learning remains a challenging proposition, particularly in the context of organizations operating in environments of high complexity. In this paper, we enhance the conversation on organizational learning through a series of case studies, generating evidence of thirteen ‘learning modes’. The paper proposes that mature organizations tend to exhibit a greater number of learning modes and that there is a tendency to capture and socialize knowledge with a greater emphasis on the context of the learning situation rather than the learning artefact in isolation. The empirical evidence gathered in this paper forms the basis of a capability model, characterized by the thirteen modes of learning. The model intimates that learning occurs, and is more effective, when knowledge and information are enacted in practice through the learning modes which form a nucleus of the organizational learning capability. The research concludes with a 'call to action' that emphasizes the strategic importance of learning practices and routines in project oriented-organizations.     

Measuring the learning organization culture,organizational commitment and job satisfaction in the Lebanese banking sector

The growing interest developed around the learning organization concept and its impact on work-related outcomes in the West has not been matched yet in other parts of the world. The purpose of this quantitative study was to identify the relationships among the learning organization culture, employee job satisfaction and organizational commitment in the Lebanese banking sector. Results showed positive and significant correlations among the different variables but no interaction effect of the Lebanese social patterns.