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1.
介绍国内影响较大的英语演讲比赛,分别从定题演讲、演讲稿的写作、即兴演讲、问答环节以及台上技巧的角度,探讨英语演讲比赛的技巧。演讲是实践性很强的语言活动,把它作为英语课堂的补充,能激发学生提高英语水平的兴趣,有助于培养学生的思辨创新能力,提高学生的英语交际能力。 相似文献
2.
景美霞 《山西大同大学学报(社会科学版)》2008,22(6):84-86
随着经济全球化进程的加快,英语演讲在政治、经济、教育、体育等各个领域的作用越来越大,开设英语演讲课,对辅助教学大纲的实施、提高学生英语语言综合能力和促进其个人就业和专业发展,都具有特殊的意义从英语演讲的准备、演讲稿的撰写以及进行演讲时的注意事项入手提高学生英语语言综合能力。 相似文献
3.
董红 《成都大学学报(社会科学)》2005,(Z1)
随着国际空间的日益缩小,经济全球化的进程,中国加入WTO,奥运会的日益临近,人们看到在越来越多的领域,从国际政治、经济、体育,到个人就业、晋升、发展,英语演讲发挥着不可低估的作用。文章着重就国际通行的英语演讲形式展开讨论,以期能对有志于提高英语演讲的读者有所帮助。 相似文献
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李传玲 《淮海工学院学报(社会科学版)》2012,10(23)
思辨能力是大学教育重点培养的能力之一,但思辨缺席症广泛存在于大学英语学习者中.通过分析思辨能力层级理论模型中的思辨能力和英语演讲的关系发现,英语演讲对于思辨能力的要求有极高的典型性,有针对性的英语演讲教学可以通过一系列教学方法提高学生的思辨能力. 相似文献
5.
文章针对现阶段企业对大学生实践能力的要求,指出传统实验环节的局限.提出了增加综合实践训练课程来加强学生能力的培养途径.并就如何设置综合实践训练课程进行了深入的探讨. 相似文献
6.
刘庆霞 《吉林工程技术师范学院学报》2022,(4):73-75
将课程思政融入大学英语教学中具有十分重要的意义。从英语演讲混合式教学实践出发,结合英语演讲课程的教学要求和教学目的,从教学内容和教学方法两个方面,有针对性地探索有效的课程思政教学模式,可为进一步推进高校课程思政建设提供参考。 相似文献
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现代社会越来越重视大学生的语言交际能力和外语能力。而英语演讲能力是两者结合的产物。文章通过对学生的问卷调查,了解英语演讲对学生的多维影响,为将来的英语教学提供指导。 相似文献
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孙光耀 《山西大同大学学报(社会科学版)》2023,(2):95-98
作为跨文化交际的重要桥梁,英语演讲者承担着传播母语文化的重要角色。然而,很多英语演讲者却用西方思维、西方文化武装自己,忽视了母语文化能力的输入,这导致在比赛中处于不利地位,甚至失败。文章从英语演讲比赛的常规环节论述了母语文化能力在英语演讲比赛中的重要性,并从教材建设、母语文化教学和课程设置等方面入手,提出了教师培养英语演讲者母语文化能力的策略,使他们既能熟知西方文化,又能掌握母语文化,有效促进跨文化交际,从而在比赛中脱颖而出。 相似文献
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YANG Xiao-hui 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2001,20(1):141-143
1 .Introduction Publicspeakingutilizesavarietyoflanguagewhichisdirectedtowardsaspecificeventortopic .Initsbroadsense ,publicspeakingincludesmanytypessuchasreli gioussermons ,lecturesatuniversities ,politicalspeechesdeliveredatpublicmeetings ,radioandTVtalk… 相似文献
12.
范晓航 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2001,20(4):31-35
英语口语能力是英语学习者首先应具备的最基本的能力之一.本文根据新大纲的要求及目前非英语专业学生口语能力的现状,强调了提高非英语专业学生口语能力的重要性,并从四个方面对如何提高非英语专业学生的口语能力作了较为详细的论述.最后还提出了对有关问题的思考和建议. 相似文献
13.
以写促说的英语教学方法研究 总被引:1,自引:0,他引:1
以写促说法是英语教学的一种新尝试,也是英文写作训练的一种新途径。以第二语言习得输入假设、输出假设、显性或隐性知识及语言技能的相互关系为理论基础,通过问卷调查、实验及访谈表明,由教师指导的写作练习与学生的口语练习相结合,有利于较快地提高学生的口语水平,有利于进一步促进学生所学的语言知识内化,从而激发学生的学习兴趣,提高他们的学习主动性和自信心。 相似文献
14.
袁雪芬 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2000,20(3):128-130
文章分析了开展课堂英语演讲教学的必要性、课堂演讲教学的方法,阐述了影响学生流利演讲的诸因素、流利与准确的关系,提出了课堂演讲训练的建议。 相似文献
15.
王梦景 《河北理工大学学报(社会科学版)》2011,11(5)
批判性思维是一种反思式思维方式和创造性思维,是独立自信的思考者必备的特质之一。英语公众演讲作为一种以英语为传播工具的战略性沟通,演讲者若想事半功倍,在选题立意、回答问题等环节就需要进行批判性思考。大学生批判性思维能力的训练,可以通过内在化阶段和应用阶段实现。前者主要采用苏格拉底式发问的形式,启发学生的逆向思维、培养学生进行独立思考的能力。后者是学生自觉应用批判性思维能力的阶段,也是将累积的各方面知识进行整合、利用的阶段。通过培养大学生英语公众演讲中的批判性思维能力,文本希望可以帮助学生开拓视野、建立自信,赢得求职和晋升机会。 相似文献
16.
倪娜 《湖南人文科技学院学报》2007,(4):150-152
通过对英语学习过程中听说交际能力受语音标准程度制约现状的分析,指出完善语音面貌有利于提高英语语言听说交际能力,并进一步提出了加强语音学习促进听说交际能力发展的一些具体方法。 相似文献
17.
田进英 《安徽农业大学学报(社会科学版)》2005,14(6):122-123
本文介绍了从加大语言的信息量,创造较好的语境入手,使学生从被动的信息接受者转变为主动的语言实践的参与者。并通过五种教学手段将英语学习和习得有机地结合起来的方法,从而较快地提高学生的听说和交际能力。 相似文献
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高等职业教育作为我国高等教育发展中的一个类型,以培养学生的职业技能为核心,其功能是把学生导向工作体系,其课程设置也须体现职业能力培养的思想。高职公共英语是高职学生的一门公共必修课,高职英语课程不仅要帮助学生打好语言基础,更要注重培养学生实际应用语言的技能。高职公共英语与职场英语(Workplace English)相衔接,突出职业化的教学特点,既能提升语言实践能力,又能培养学生用英语处理与未来职业相关业务的职业能力。 相似文献
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方言语音对英语口语能力培养的制约及入学衔接教学 总被引:1,自引:0,他引:1
全国招生的高校的学生方言混杂,以地方生源为主的高校本地区方言使用频率更高。文章以安徽方言和高校皖籍学生为个案,探讨了方言语音对高校非英语专业学生英语语音教学及英语口语能力培养的影响,并调查了学生入学前英语语音学习状况,认为在制约高校非英语专业学生口语能力发展的诸多因素中,一个重要因素是学生的本土方言语音(发音、语调)的负迁移。文章还讨论了学生进入高校后语音教学基本缺失现象,提出大学英语语音入学衔接教学这一环节不容忽视,要为学生补缺补差;并指出做好入学衔接教学的关键在于大学英语教师要有重视语音教学的理念。 相似文献
20.
在充分发挥传统评估体系优势的基础上,通过有效运用形成性评估工具,尝试性地构建了公众英语演讲课程的评估体系;同时,针对选修该课程的56名非英语专业本科生设计和实施了为期16周32个学时的教学实验,并运用实验班与控制班对比的方法进行了研究。定量研究结果显示,新构建的评估体系对提升学生整体英语演讲能力有显著的影响,突出体现在学生的英语演讲技巧方面;同时,学习日志、调查问卷与访谈等定性数据也证明了该评估体系的有效性。 相似文献