我的良师益友

《人才开发》创刊10周年了,很值得纪念。10年,对于人生,不过是短暂的一瞬,但是“十年树木”,《人才开发》已从一棵幼苗成长为一棵参天大树。我衷心祝愿它茁壮成长,更加枝繁叶茂、生机勃勃,给人们带来更多的阴凉和幸福。 人生不能没有老师和朋友,我一生同样有很多老师和朋友。但是,在我众多的老师和朋友中可以毫不夸大地说,《人才开发》是我的良师益友。     

关于大学数学教与学的几点思考

本文主要针对大学数学教师的教与学生的学进行了探讨,进一步明确和提升学生和老师的本质任务,从而提高大学数学教学质量,促进多学科复合型人才的培养.     

在创新中追求进步--论思政教师素质之提升途径

在众多的高等院校中，思想政治课老师比专业课老师承担着更重份量的“德育”职能，因此思政老师素质的提升，关系着学生思想的方向，国家未来人才的价值观取向。本文认为，有效地提升思政课教师之素质，对教师自身而言，关键在于思想理念的更新，学术研究中的创新以及教学实践中的推陈出新。优秀的思政教师，会通过丰富多彩的教学和实践活动方式，和学生、社会、家庭多向互动，取得辅助学习主体（学生）的良好教育效果，最终成就合格优秀之人才。     

如何在实施素质教育中激发学生的学习兴趣

实施素质教育是迎接二十一世纪的挑战,是提高国民素质的根本途径,是培养跨世纪人才的战略举措。时代向我们提出了素质教育的要求,培养高素质的人才成为教育工作者义不容辞的责任。爱因斯坦曾提出:"兴趣是最好的老师,它往往胜过责任感。"学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种特     

我说《人才开发》

我和《人才开发》是有相当深的缘份的。 提起《人才开发》,首先想到的是刘经纬老师,我从内心对刘老师相当敬重。刘老师虽无什么惊人之作,但在提携人才学界后人方面却是肯下功夫的,也是我在全国人才类刊物中这方面感受最深的老编辑。那是90年代初,我刚到国家人事部人才研究所工作,出于对人才学的酷爱,我想把全国研究人才学的这一帮学界新秀串连起来,组成“中国人才研究会青年人才研究专委     

才能评价中的错估现象

在才能评价中,经常出现一些错估现象,影响对人才的发掘和使用。常见的错估现象有: 一、以此代彼。即以此才能作标准来衡量彼才能,甚至用此标准代替才能标准,这就不能正确进行评价。如董其昌在明代是乡里豪绅,曾发起“松江民变”,史书上有“民抄董宦”的记载。他的字画也因此而贬得一文不值,在这里,是用道德评价代替了才能评价。 华罗庚在金坛县读初中二年级时,王维克老师发现了他的数学天才。他大声疾呼:“华罗庚是个人才!”可是,有的教师却说:“你看他写得象蟹爬的字,能算人才?”王维克老师回答说:华罗庚成为大书法家的希望很少,可是他在数学上的才能怎么能从他写的字看出来呢?”用书法的标准是无法评价数学家的才能的。那位老师就是犯了以此代彼的错误。 二、以形代质。就是以对外形评价来代替对才能的评价。湖南有一位自学成才的青年人报考大学,成绩优异,但因腿残没有被学校录取。后来,当学校决定招收残疾人时,他便一举考取了博士研究生。由此可见,以形代质的错误倾向是发掘人才的大敌。     

怀念留美回归老教授陈一冰

2006年,是我国“十一·五”计划的开局之年。国家强盛,全面建设小康社会,需要大批人才,更需要有一大批教师的精心培育,我们国家才会人才辈出。特别是人才回归,参加祖国社会主义建设,更值得人们的颂扬。旅美学者陈一冰就是其中的一个。陈一冰老师是留美学生,硕士学位,也是中国留美学生会负责人。他为了报效祖国,归国奉献自己的才华。     

践行素质教育，发挥道德与法治学科教育功能

《道德与法治》这门学科是素质教育阶段学生必修课程。初中阶段的学生人生价值观还没有全面的形成,老师应该加强对学生道德与法制方面进行教学,顺应新课标改革的人才要求,奠定每个学生的法律道德素养基础。     

弃优择“劣”不可取

最近，某培训学校在招聘老师时，开出的招聘条件中，有一项竞是要求应聘者要有两门左右的补考。有的企业也倾向于招聘有补考经历的本科生。在人才是关键制胜因素的今天，这些单位在选人时为什么要弃优而择“劣”呢？一位企业负责招聘的工作人员说，理由就在于他们担心留不住人才，     

在小学语文教学中进行德育渗透的探索

德育应该贯穿教育教学的始终,为人首先要立德,有德行做基础的人才是对社会有用的人。在教育教学中语文学科就发挥着极为重要的德育渗透作用,老师应如何去利用语文教学影响孩子的思想,培养他们的品德值得我们深思和探究。     

成才与制度和个人因素有关

怎么成为人才?我想,在回答这个问题不可能有一个标准的答案。因为这里要涉及到个人的特点所以可以说:就象社会中不同人之间的差别多得很,那么成为人才的道路会是同样地多样化。 一、我的故事。 我成为人才道路的开端是在中学最后年级。我学校的老师通知我他们收到了我们国家外交部的文件。象过去一样,这个部门为了培养将来外交工作的人才,在全国高中招生派到国外学习。可以选择三个国家的名校:德国、苏联和中国。我决定了试试参加考试并选择了中国。为什么选中国?当时我觉得来中国的收获最大而且这样的机会太少。苏联、德国是我们邻国,在这两国学习,了解这两个地方的机会多;真想去通过别的     

加强大学生就业观教育及职业生涯设计

作为培育高层次人才的摇篮,高等院校和科研院所肩负着重大的职责。面对大学生就业难的困境,老师们各抒已见,畅谈所想。尽管他们所处、所思、所感、所悟的角度不同,但无一不牵动我们的思绪,引发我们的深思。     

浅谈新课改下教学评价观念的转变

传统的评价观只有教师评价学生。教师把学生视为被动地接受知识的对象、盛放知识的容器,评价的观点是唯考分是人才,从而忽视学生的个性发展,也忽视了学生素质和能力的提高。传统的课堂教学大多采用师生问答、教师评价的形式,老师成了评价的权威,是学生学习表现的唯一评定者。由于教师是课堂评价的"主宰",课堂上缺乏了学生的积极参与,也就缺乏     

浅谈小学乒乓球教学中学生兴趣的培养方式

体育作为教育的重要组成部分,是增强体质教育,配合德育、智育、美育、培养全面发展人才的不可缺少的手段。常言道,兴趣是学习最好的老师,是学生学习的动力和基础。在小学乒乓球教学中探讨如何培养学生的学习兴趣是目前小学乒乓教学中急需解决的问题。本文主要提出了三条如何培养小学生乒乓球学习兴趣的对策,以促进学生的全面发展。     

中职机械类专业课堂引入信息技术的教学改革

中职机械类专业课程内容枯燥，学生不感兴趣。随着教育现代化的步伐加快，新的形势下要求专业老师，树立新的教学理念，要充分研究学生的“学”，充分运用视、听、形、声相结合的方式，让学生“乐学、好学”，培养健康全面、和谐发展的新时代人才。     

浅谈教师如何根据技校生特点上好一堂课

技工学校其教育目标是培养具有一定文化基础知识和专业理论水平，掌握一定职业技能的实用型劳动者。教师在培养技能人才的过程中，欣赏着自己付出辛劳，精心准备好一堂课的同时，又担心课堂上自己唱独角戏，学生不能与老师互动，这就引发了上好一堂课要比上好一门课要重要得多，对教师综合素质提出了更高的要求，从而更有效地提高教学质量。     

论小学数学教学中独立思考能力的培养

新课程改革更重视以学生为中心的教学模式,这种教学方法和传统教学方式有根本的区别。传统教学思想下,课堂以老师为中心,学生沦为配角,被动地接受来自老师的知识灌输,没有把自己的独立思考能力体现出来,导致学生的独立学习和独立思考能力的提升受阻,主动思考能力也无法体现,最终学生沦为被动接受知识,渐渐地失去学习的主动性和积极性,知识内化也不理想。在新课标背景下,致力于把学生至于中心的位置,这就要求老师应该基于学生组织教学活动,以学生的实际情况设计教学模式,保障学生积极融入课堂教学,积极主动地去思考所学的知识,让学生从传统教学理念下的参与者变为知识的构建者和主导者,保证他们深入思考所学知识,最终成为创新型的人才。     

实用型软件人才的摇蓝——记北京大学软件与微电子学院

新理念培养新型软件人才谈到软件人才的培养,从北京大学软件与微电子学院院长陈钟教授,到学院的教授、系主任,甚至在软件业享有盛名的杨芙清院士,都会不约而同地提出“教”与”学”的关系问题。杨芙清院士一语破的:“就像创新一样,学生只有从被动转化为主动,才谈得上真正的提高质量。”在北京大学软件与微电子学院,老师不再是灌输式的教,学生不再是被动的学。144门课程,5倍的课程量供学生选择。这是软件学院课     

中职物理“情景化”教学的误区与策略

中职物理进行“情景化”教学可以培养学生的动手能力和创新意识，将学生培养成兼具理论知识和实践能力的复合型人才。新课程改革的教学目的在于培养学生的自主学习能力，在新课程改革方针的指导下，对学生自主学习能力的培养又提出了新的目标，为了更好地落实新的教学目标，老师在中职物理教学中应该高度重视“情景化”教学。     

企业留住人才五步曲

未来企业的竞争是人才的竞争，谁赢得人才谁就赢得成功，这已成为企业的共识。那么在这个人才流动频繁的社会，企业怎样才能留住自己需要的人才呢？让人才在工作中感到快乐，他才会为了明天更大的发展而留在你的企业里。一项研究表明：一个人“乐在工作”有三大要素，分别是能力、价值观和人生志趣。在这三大要素中，人的终身志“选”，即选才，选天下英才称其职。第一步，趣是最重要的因素。俗话说，爱好是最好的老师。因为只有感兴趣才能使他在长期的工作中得到无穷的快乐和不竭的动力，相比之下，物质方面的刺激就变得短暂而无力。因此，…