农村中等职业教育投资存在的问题及发展途径

发展农村中等职业教育对教育、经济、社会发展具有重要意义，是树立和落实科学的教育发展观的必然选择，是我国经济发展的客观要求，是推进社会主义新农村建设、促进和谐社会构建的必然之路。农村中等职业教育投资面临的主要问题：政府财政投入不足；投资主体单一；投资渠道不畅；成本分担机制未形成；政府投入效率不高。加强农村中等职业教育投资的机制和途径：加大政府经费投入力度，改革经费投入方式；明晰产权、大力发展民办中职教育、增加中等职业教育资源，推进办学体制改革，提高中等职业学校办学效益；建立完善中等职业教育成本分担机制，扩大经费来源范围；提高中等职业教育融资能力，拓展中等职业教育投资渠道。     

从发展农村教育出发解决"三农"问题

教育在"三农"问题的解决中具有基础性、先导性和全局性的作用,必须摆在优先发展的战略地位.要解决"三农问题"就要普及农村义务教育,加强农业科技教育,大力发展农村职业教育;以农村中等职业教育为主,利用现有农村中小学教育资源,大力发展农村成人教育.特别是要在各省市建立"农民工输入、输出基地",实现农村剩余劳动力的成功转移.     

河北省农村中等职业技术教育对提高农村劳动力素质的作用、问题与对策研究

农村劳动力是社会主义新农村建设的主要力量,其制约因素是劳动力的整体素质.近年来,河北省农村中等职业教育对提高农村劳动力素质发挥了积极的作用,促进了农村劳动力的充分就业和剩余劳动力的合理转移.以农村劳动力素质提高为出发点,分析了河北省农村中等职业技术教育的现状及其对提高农村劳动力素质的作用,并对如何有效发挥农村中等职业教育的作用提出了几点建议.     

对发展农村职业教育新路径的思考

在一个农业人口依然占比较优势的大国,发展农村职业教育特别是农村中等职业教育意义重大,且任务艰巨.新形势下应如何更好地发展农村职业教育?本文通过调查,针对农村职业教育发展中存在的问题,提出了多策并举发展农村职业教育的新路径.     

多元智能理论与中职教育教学观的转变

在"普及和巩固义务教育,大力发展职业教育,着力提高高等教育质量"的教育发展的总体布局中,中等职业教育成为国家重点支持的领域。多元智能理论为变革传统中等职业教育与教学提供了多元化的视角与切入点,本文试从学生观与课程教学观方面进行阐述。     

涉农中等职业教育发展对策探寻——基于对石家庄市中等职业学校学生就读意愿的调查

把握目前中职涉农专业学生就读意愿,对于推动涉农中等职业教育发展,使其更好地为农业现代化和新农村建设服务十分必要。调查结果显示,涉农专业学生中的农村生源比例高于非农专业;大部分涉农专业学生的最初的就学意愿并非是职业教育而是普通高中;学生就读中职涉农专业的部分原因是为了升学;大部分涉农专业学生希望在城市就业,他们比非农专业学生更倾向于毕业后创业。面对中等职业学校涉农专业招生难、就业难的困境,扩大中等职业教育涉农专业的培养对象范围,加强中等职业学校基础能力建设,教学结合农村、农民的实际,务求实用和实效,增加创业预备教育将是提高中职涉农专业吸引力的有效措施。     

衡阳市中等职业教育：问题与对策

中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,是培养用得上、留得住、短平快式人才的重要渠道。衡阳市中等职业教育发展存在条块分割、管理交叉、办学各成体系;学校自身发展失衡,招生规模出现"两级"分化;专业设置重复,办学与市场需求联系不紧,中等职业学校吸引力不强;政府后续投入严重不足,学校必要的实习、实验设备短缺;教学设备不足,技术含量低等问题,只有按照社会主义市场经济规律办事,政府、学校、社会形成合力,才能实现中等职业教育可持续性发展。     

略论中等农业职业教育与农民素质的提高

随着高等教育的扩招,中等职业教育发展相对缓慢,农业中等职业教育的形势更是岌岌可危。本文对农业中等职业教育存在的主要问题进行了诊断,提出发展农业中等职业教育的措施和推行农民职业资格制度的构想。     

云南民族地区中等职业教育的改革

中等职业教育是国家教育体系中的重要组成部分.在新的形势下,云南民族地区的中等职业教育必须进行"适应性"改革,也就是中等职业教育的发展必须与民族地区的社会经济文化的需求一致.要达到这一目的,必须对民族职业教育的教育部门的区域设置、学制、教育内容做调整,形成一个能深入民族地区社会生活的多样化的教育网络.     

中国农村教育现代化的价值取向与道路选择

自"五四"运动以来,中国农村教育现代化主要存在着两种价值取向,即以农村教育为中心的农本主义价值取向和以城市为中心的城本主义价值取向,与之相对的是农村教育中心化和农村教育边缘化的两条发展道路。较为典型的就是,20世纪二三十年代的乡村教育运动和改革开放后的农村教育现代化。不论是"农村教育中心化"道路还是"农村教育边缘化"道路,都有其不容忽视的弊端。我国农村的教育现代化应采取"和而不同"的第三条发展道路,就是既要公平地对待农村教育,用与城市教育相同的水准来要求与发展农村教育,以给农村教育创造平等的发展机会,也要从农村的实际出发,符合农村社会发展的需要,尊重农村教育的特性,使"农村教育"更像"农村教育"。     

新农村建设中农业职业教育的发展策略

社会主义新农村建设是新时期党中央为解决“三农”问题作出的重大战略决策，是现代化进程中的一项重大历史任务。社会主义新农村建设的关键是开发人力资源、造就高素质的农村劳动者。为新农村建设培养各类人才是时代赋予农业职业教育的神圣使命，农业职业院校应该充分发挥自身优势，在新农村建设中有所作为，并在为“三农”服务中彰显特色，求得更大的发展空间。     

农村职业教育为社会主义新农村建设服务问题研究

建设社会主义新农村必须发展农村职业教育。发展农村职业教育是培养新型农民,转移农村剩余劳动力,实现农业产业化和农村城镇化的必然要求。为此,必须积极研究农村职业教育为社会主义新农村建设服务的途径和对策,以确保社会主义和谐新农村建设目标的顺利实现。     

加强农村人力资源开发与培训促进劳动力转移

党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务,并实施了退耕还林补贴等一系列支农惠农的政策,以促进新农村建设。农民收入有所增加,农业和农村出现了新的发展生机。但是,在新农村建设过程中的一个突出问题仍然是农村劳动力的大量剩余,其主要原因是农村劳动力的开发与培训中存在许多问题。必须加强农村人力资源的开发与培训,提高劳动力的文化素质和技术水平,才能促进农村劳动力的转移,从而实现农民收入的稳步增加和农村经济的持续发展,促进新农村建设。     

建立适合自身需要的竞争情报体系

情报的"属性"及"综合分析"业务流程构成了情报的"本质".任何组织情报工作都是围绕着情报基本属性,按照"综合分析"的业务流程开展.情报"本质"内涵是情报体系建立的标准和要求.     

发挥农业职业教育优势 服务社会主义新农村建设

建设社会主义新农村,是我国现代化进程中的重大历史任务,是新时期做好"三农"工作的行动纲领。农业职业教育如何为建设社会主义新农村服务,是职业教育改革发展的一个重要课题。学院结合办学实际进行了认真的探索,通过科技推动、产业拉动、培训驱动、企业带动的"四轮联动"形式,为地方农民致富、农业企业的壮大和农村经济的发展作出了贡献。与此同时,学院通过为农服务也使自身也得到了长足的发展,形成了以服务"三农"为宗旨、以能力培养为核心的办学理念,探索与创新了产学研一体化的办学模式和人才培养模式。     

论农业高等职业院校的审美教育与素质教育

大学生综合素质的高低标志着高等教育事业发展的好坏,审美教育与素质教育关系密切。因此,高等院校开展审美教育意义重大。农业高等职业教育是高等教育的组成部分,在农业高职院校开展审美教育势在必行。农业高等职业院校进行审美教育时,要关注农业、农村和农民,让学生在欣赏美的同时,热爱“三农”,为社会主义新农村建设贡献力量。     

单机架四辊可逆式冷轧机生产镀锌基板的轧制工艺

根据昆钢冷轧单机架四辊可逆式冷轧机投产以来,轧制产量逐步稳产、高产,质量稳中有升的生产实践,对可逆式冷轧机生产镀锌基板所采取的轧制工艺进行分析和总结.     

关于农村职业教育为农民增收服务的思考

农民是建设社会主义新农村的根本力量,然而没有农民收入的增加.农村经济的发展,建设新农村将是一句空话.作为为农村经济建设服务的农村职业教育必须根据当前农民增收的需要,调整优化农村职教资源,增加财政投入,加强师资队伍建设,立足当地实际办特色职业教育,开展专业设置和教学内容的改革,并着手构建农村职教服务平台,为农民增收服务.     

职业教育对新农村文化建设的作用与途径研究

加强新农村文化建设,满足广大农民群众多层次多方面的精神需求,已成为建设社会主义新农村的客观要求.职业教育对新农村文化建设具有推动作用,加快发展面向农村的职业教育可以提高基层政府管理水平,培养农村文化建设人才,造就新型农民并调动他们参与新农村文化建设的积极性.职业教育需要跟上新农村文化建设发展的步伐,创新服务途径,更好地服务于新农村文化建设.     

发展农村职业教育培养新型农民

从人力资本理论的角度对新型农民进行了定义,认为社会主义新农村建设的关键在于提高农民的人力资本,这有赖于农村教育体系,特别是农村职业教育体系的构建。职业技能培训机构和农村劳动力是农村职业教育体系中最核心的两个主体,职业教育体系的构建应紧密围绕这两个主体。