艺术教育及提高综合素质教育意义之探讨

艺术教育是以艺术为媒介培养人的艺术能力与艺术境界的自由艺术教育有序的系统活动.艺术教育涉及多种形式的教育目标,但它又不能代替其它形式的教育.艺术教育及其它形式的教育都是落实和实现素质教育的一种形式.素质教育所追求的目标,也是艺术教育追求的终极(根本目标).就教育目标而言,艺术教育与素质教育有着共同的培养方向,那就是受教育者成为素质全面发展的人.艺术教育为实现素质教育的总体目标提供了生动的教育手段和教育内容,成为受教育者最易接受的、最有活力的一种教育形式.     

国内外艺术教育思想及艺术教育标准的实践性启示——对法制视域中普通高校公共艺术教育发展的思考

艺术教育思想源于对艺术教育发展规律的研究和思考,是艺术教育科学发展的重要理论依据.“艺术教育国家标准”概念始见于1994年《美国教育法》,它以立法形式实现了对国家艺术教育思想的贯彻实施.依法制定艺术教育国家标准,通过立法依法保障体制机制、资金师资、课程教材和教学实践等环节的顺畅运行,能够从根本上推进艺术教育教学的健康发展.我国《学校艺术教育工作规程》长期得不到有效落实,其深层原因就在于教育行政部门和高校领导者对艺术教育思想的理解尚不到位,尤其是依法办学的理念和体制机制的运行与发达国家相比有较大差距.以国内外艺术教育思想的贯彻及艺术教育标准的实践为参照,拟对法制视域中普通高校公共艺术教育发展进行思考.     

高校文化素质教育刍议

艺术教育,是高校文化素质教育的一个不可或缺的内容.其中,弘扬民族文化艺术、维系民族精神,是其义不容辞的责任.加强艺术教育,也是高校推进教学改革、实施创新教育的重要环节,这里关键是加强学生的艺术思维.因此,必须不断改进教学方法,加强理论联系实际,在艺术教育中多角度地挖掘知识性与趣味性,以激发学生的学习兴趣与求知欲望.     

教育艺术论

教育是培养人的社会实践活动；艺术是诉诸情感,心仪自由,创造“有意味的形式”的活动.从逻辑上讲,教育活动与艺术活动具有太多交叉的地方；从现实中看,学校教育中存在的本质主义、功利主义等弊端,如果以艺术的理念与方法来审视教育,艺术则是拯救学校教育的一剂良药.教育艺术既是一种教育存在,也是一种教育方法,更是一种教育境界.让课堂充盈“有意味的形式”,让“技艺论”、“情感论”的艺术方法成为教育策略,让艺术的自由精神理念成为教育的价值尺度,是教育真正成为一门艺术的基本依据.     

工科院校中的艺术通识教育

在实际调研的基础上,分析了当前高等工科院校大学生所接受的艺术教育现状,探讨了在高等工科院校通识教育中开设艺术教育课程的必要性,反思了艺术教育所面临的困境,结合目前教学实际,对通识教育中艺术教育课程地位和教学要求等方面提出建议.     

艺术教育在大学生创新创业教育中的作用探析

在如今的大学教育中,创新创业教育越来越散发出不可替代的独特魅力.而作为素质教育的重要组成部分之一,如何在众多的理论中独辟蹊径,从根本上推动创新创业教育的持续开展成为了关键性的问题.在意识形态上逐步渗透,发挥同样作为素质教育重要组成部分的艺术教育的关键作用逐渐脱颖而出.而理清艺术教育与创新创业教育二者的关系,将艺术教育引用到创新创业教育中来已经成为一种普遍的共识.     

后现代主义对艺术教育的影响

后现代主义作为一种思潮,对现代艺术教育有着深刻的影响.通过对传统主义、现代主义和后现代主义的回溯并把它们作为生活艺术的内容和策略,作者认为生活的艺术教育是现代艺术教育的趋势.最后作者构建了生活的艺术教育模式并提出了相应的实施策略.     

浅析幼儿艺术教育与心理健康

文章重点分析论述了艺术教育与幼儿艺术教育之间的联系,认为艺术教育是幼儿教育的重要组成部分,对幼儿人格和谐发展能起到重要作用.文章同时也提出了艺术教育活动中幼儿心理方面值得注意的几个问题.     

浅谈综合绘画课程在通识教育中的实施

教育之不同,首先在于教育理念之不同,所以通识教育中的艺术课程和一般性的艺术课程是有区别的.而正是由于通识教育教育指向的丰富性、多元性,使得综合绘画非常适合做为一门通识教育课程,并显现出诸多的优点.     

艺术教育与素质教育

对艺术教育与审美教育的关系作了辨析;对艺术教育的性质、内容、功能和效应作了考察、审辨和论证;突出阐明了艺术教育关联全面素质教育,可以完善个体与群体素质的陶冶、塑造与建构,促进社会文明的进步与提高,从而确证艺术教育是实施与落实全面素质教育的一种不可或缺的教育方式.     

试论艺术教育在素质教育中的作用

艺术对人类社会有着深远的影响.艺术教育的特点及功能与素质教育密切相关,要大力发展素质教育,切实开展艺术教育具有其他学科教育不可替代的重要作用.     

大学生艺术教育心态分析及对策

通过调查大学生的艺术教育,心理感知认识现状,大学生价值趋向、心理健康状况、学习心态动力调查统计,分析了产生大学生情感困惑,学习焦虑,自杀状况上升等现实原因;指出了家庭,学校、社会和大学生个人是影响培养全面素质教育实效性问题的主要原因.特别是根据艺术教育的困乏导致大学生道德滑坡,审美能力和非审美能力的欠缺,大学生日常行为自我约束力的薄弱现实,着眼于素质教育是艺术教育的终极目标重任;结合大学生的心理特点,指出艺术是实践的一种特殊形式,是一种带有物质性的精神性活动,一种带有感性的心灵活动的特点.艺术教育本性是一种制形构象的创造活动.既是欣赏和批评活动,也是一种重新构象的活动.艺术制形构象之"形"、"象",并非物形、物象,而是心象、意象.研究大学生艺术教育心态分析与对策,对大学生艺术教育的实践,提出了一条有效途径和方法,为当代大学生的整体素质提高起到了积极的作用.     

全面把握艺术的原点和艺术教育的真谛

艺术是人类社会生活的一种反映形式,是构成人类精神文明和整体素质的不可或缺的重要部分.一个没有艺术素养的人,可以说是与现代文明格格不入的.艺术教育就是培养具有艺术素质的现代文明人.然而,在目前社会转型和发展的环境下,一些地方与高校的教育理念、教育内容与教育措施却仍然缺乏对艺术教育的重视,缺乏对艺术真谛的把握.因此,需要认真探讨研究艺术教育的问题,从而为培养和造就新一代全面发展的人才,为适应人们提高生活质量的要求而提供理论上的支持.     

当前普通高校艺术教育的问题及其对策

在高等教育蓬勃发展、素质教育不断推进的形势下,普通高校艺术教育的发展是值得我们关注的问题.当前普通高校艺术教育主要存在着重视不足、艺术教育管理机制尚未理顺、课程体系不够完善等一系列问题.为此,需要提高对艺术教育地位和作用的认识,充分重视普通高校的艺术教育,建立科学有效的艺术教育管理机制,逐步建立完善的并有本校特色的艺术教育课程体系.     

艺术教育在高校素质教育中的特殊作用

艺术教育是我国由升学教育变为素质教育的一个切入点和突破口,这种教育思想即是进行“通才”的培养,而艺术教育正是这一教育思想的一个具体表现.因此,如何发挥艺术教育在培养健全人格中的特殊价值,是一个值得探讨的问题.木文试从几方面讨论艺术教育在高校素质教育中的特殊作用.     

论大学国民性艺术素质教育

专业艺术教育是以培养音乐、美术、书法等方面的专业人才所实施的专业教育,它以培养少数职业艺术人才为目标.国民艺术教育则是以音乐、美术、书法等艺术手段和内容,以培养大学生感受美、鉴赏美和创造美的基本能力为目的、以促进大学生全面发展和综合艺术知识水平的提高为目标的素质教育.可以说,没有一定数量的课时支撑的课堂教学,大学艺术教育质量就难以保证,没有质量的教育是没有生命力的.目前,由于大学公共艺术教育课程设置的未定型,导致了该教育科目教材建设的严重滞后.这三种艺术体现了艺术的共同规律和本质,因此,笔者认为,目前,其教学内容和科目可暂设在音乐、美术和书法等艺术学科之中.     

大学生电影艺术教育实施策略

电影艺术教育包括社会电影艺术教育和学校电影艺术教育,学校电影艺术教育包括大学生电影艺术教育.大学生电影艺术教育对全面提高大学生的素质有重要意义,应成为一门文化学科进入教育体系,应该立足中国结合外国、立足电影文本的鉴赏结合电影常识的了解、立足电影文学性的探究结合文化阐释,在电影文本鉴赏的过程中,要注重选择性、类型性、现代性.     

论综合性大学中的艺术教育

艺术教育对于人的全面发展有着不可替代的作用.通过对综合性大学艺术教育的现状与发展趋势的分析,提出了综合性大学艺术教育的发展思路,对综合性大学艺术教育有着一定的指导意义.     

目前我国高等职业院校艺术教育工作存在的问题及原因分析

目前在我国高校以及职业院校当中艺术教育并未受到足够的重视,个别院校艺术教育课程形同虚设.艺术教育工作应是整个院校各个部门共同打造的一项系列工程,而不仅仅是艺术教育工作者的事情.通过一系列有效的艺术教育工作的开展,促进当代大学生艺术素质的提高,从而提升职业院校每位师生的情操和精神风貌,增强全社会对职业教育的信心和支持.     

论中国近代艺术教育理念之嬗变

梁启超发起的"诗界革命"和"小说界革命",为中国近代艺术教育理念的生成做了启蒙的开创性工作;王国维的美学思想为近代艺术教育思想奠定了坚实的理论基础;蔡元培对美育的学制性倡导促进了近代艺术教育的普及;而以李叔同为代表的学堂艺术教育实践则充分融合了上述三者的艺术教育理念,深刻地影响着近代艺术教育思想的发展趋势.他们艺术教育思想的生成与嬗变也体现了中国近代艺术教育由功利性向"全人格觉悟,,的超功利性方向发展的规律,是中国艺术教育从古代走向现代的重要界碑.近代艺术教育理念的嬗变也为当代中国艺术教育的发展提供诸多借鉴.