关于加强民族院校大学生心理健康教育的思考

加强大学生心理健康教育,努力提高大学生心理素质,是高校德育工作的重要组成部分。本文从民族院校大学生心理健康和心理健康教育的现状,以及加强民族院校大学生心理健康教育的对策三个方面阐述了民族院校大学生的心理健康教育问题。     

对新时期大学生心理健康教育的几点思考

大学生的心理健康发展受诸多社会因素的影响,但就心理健康教育来看,由于受传统心理学模式的影响,其在实践上所表现的低层次性,制约了心理健康教育应有功能的全面发挥,因此,注重对心理健康社会文化属性的探讨,乃是提高和改善新时期大学生心理健康教育的重要内容。     

民族地区师范生心理健康现状的调查分析与思考

有关调查研究表明 :民族地区师范生心理健康水平不容乐观 ;这主要是由于民族学生自身心理发展缺陷、师范学校特殊的环境、对职业及就业的认识危机及中师生的年龄特征等因素综合作用的结果 ;我们应抓住西部大开发教育大发展的历史机遇 ,健全学校管理机制及环境建设 ,构建心理健康教育模式 ,促进民族地区师范生心理的健康发展     

关于大学生心理健康教育的几点思考——从“大学生伤熊事件”谈起

本文从“大学生伤熊事件”出发 ,分析了加强大学生心理健康教育在人才培养上的积极意义 ,提出了影响当代大学生心理健康发展的几大因素 ,最后阐述了在我们的学校教育中 ,应该采取积极的措施 ,促进大学生心理的健康发展     

民族院校大学生心理健康特征分析

民族院校大学生心理健康状况事关民族团结、社会稳定和民族发展。民族院校大学生自尊水平与常模相比无显著差异,但自尊得分也显著低于非民族类高校大学生;民族院校大学生心理健康水平较高,但心理幸福感总分及各个项目的得分低于非民族院校大学生;同时,除人际关系敏感、敌对、偏执外,民族院校大学生在心理症状量表的得分均显著高于非民族普通院校。     

大学生心理健康问题的几点思考

心理健康是人类健康不可或缺的部分。然而,近年来随着社会的发展、环境条件的改变以及社会竞争的日益加剧,许多大学生的心理问题越来越多地暴露出来。因此,提高大学生心理素质、增强大学生的社会适应能力和心理保障能力的心理健康教育,显得尤为迫切和重要。     

大学生心理健康教育的解构主义思考

本文剖析了目前大学生心理健康教育工作在方法和形式中存在的问题,并运用解构主义 理论对大学生心理健康教育工作采取分解和重构,提出了大学生心理健康教育工作的新思路、新方法。     

关于培养大学生民族精神的几点思考

当今中国从计划经济向市场经济的转型，对高校大学生思想政治状况带来深刻的影响。为充分实现和发挥高校思想政治工作的”生命线”作用，就必须着力培养大学生的民族精神。当代大学生应自觉树立正确的人生观和价值观，以实际行动捍卫和弘扬中华民族精神的精髓。     

关于湖北民族地区未成年人思想道德教育的几点思考

立足湖北民族地区的实际,强调了加强和改进未成年人思想道德教育对民族地区经济社会发展的重大意义,具体分析了湖北民族地区未成年人思想道德教育的制约因素,并以此为基点,提出了加强和改进湖北民族地区未成年人思想道德教育的对策性建议。     

关于西部民族地区科技与教育发展的几点思考

加快经济与社会发展是目前民族工作的主要任务。随着中央经济发展战略部署的调整,经济区域发展功能的定位,民族地区经济社会发展对教育、科技的依赖程度越来越高。要实现民族地区跨越式发展,实现真正意义上经济与社会既快又好的发展,关键在于教育科技的发展。     

论大学生心理健康教育

全文分为四部分 ,讨论了大学生心理健康的含义和七条基本标准 ,对处在青春期的大学生群体四个方面的心理特点和常见的六种心理障碍作了较为深入的分析 ,对当前心理健康教育中存在的三个主要问题给予了阐述 ,最后对高等学校心理健康教育应选择的途径发表了看法     

高校贫困生的心理健康教育探究

随着我国高校教育招生体制的改革和招生规模的持续扩大,高校贫困生的心理问题已经成为高校大学生思想教育工作的重要内容。高校贫困生心理问题主要表现在生活压力、学业压力、就业压力和人际关系压力四个方面,因此,加强高校贫困生心理健康教育的途径就是实现四个解困目标,即"思想解困"、"心理解困"、"经济解困"和"成长解困"。     

论高校学生的心理健康教育

当前,加强和改进大学生思想政治教育成为高校的重要课题。本文就心理健康对大学生成长、成才的意义,高校心理健康教育的热点、难点、敏感问题,以及如何应对这些问题等进行了探讨。     

大学生心理健康教育诌议

大学生心理健康问题日益突出,已经成为影响大学生健康成才以及高校稳定的突出因素.本文分析了大学生心理现状及其成因,提出了从学业,人际交往,贫困,恋爱等方面加强心理健康教育的若干观点.     

儒家思想与大学生心理健康教育研究

当前高校大学生心理健康状况形势严峻,由此引发了许多问题。通过分析高校大学生心理健康教育存在的问题,提出借鉴儒家思想道德人格内涵,创新大学生心理健康教育。     

论高校大学生心理健康教育的系统性建设

分析了目前高校心理健康教育存在的问题,提出了“不断完善心理教育机制”、“重视新生入学”的心理普查工作、“开展主题鲜明的心理教育活动”、“建立健全心理健康教育队伍和“运行网络”“密切关注特殊群体,做好跟踪工作”六条对策措施。     

焦虑综合症与大学生心理健康教育

来自各方面的问题和压力,造成了大学生心理的紧张和焦虑.大学生心理健康出现的种种问题,原因来于社会、学校、家庭及学生自身等多方面.必须摆正位置,拓宽渠道,形成合力,营造环境,切实抓好大学生心理健康教育工作,确保大学生健康成长.     

大学生心理健康教育模式分类探析

心理健康教育模式的研究是学校心理健康教育发展过程中的一个重要理论问题,高校心理健康教育工作者在20多年的实践中逐步形成了一些典型做法.按服务对象和目标不同有矫治模式和发展模式;按课程不同有学科课程模式和活动课程模式;按教育的切入点不同有专门机构协调管理模式、心理--德育结合模式和学科教学渗透模式;按实施者的偏好及学生的具体情况有心理分析模式、来访者中心模式、行为模式和认知模式.每一种模式都有其适应性和局限性.目前,理论界和实践界都认识到,有效的大学生心理健康教育是多种模式的融合.     

大学生心理健康教育存在的问题与建议

本文从广东省心理健康教育工作的实际出发,分析了心理健康教育开展过程中遇到的问题,进行了社会心理、文化传统和教学管理多角度的反思,提出了高校开展心理健康教育工作的几点建议,以此探寻高校大学生心理健康教育的有效途径,突破心理健康教育工作瓶颈,为实现身心健康全面发展的教育目标提供参考。     

论大学生心理健康教育与思想政治教育的结合

心理健康教育和思想政治教育是既有区别又有联系的两个学科,理清二者的关系,使它们有机地结合起来,具有重要的理论意义和实践价值.因此,为了促进二者的结合,高等院校应做到在教育目标上,心理健康教育与思想政治教育相互统一;在教育内容上,心理健康教育与思想政治教育相互渗透;在教育方法上,心理健康教育与思想政治教育相互借鉴,只有这样,我们才能达到培养高素质人才的目标.