让自己健康快乐地成长

我们经常听到这样的表扬声:某某老师生病了,可仍坚持带病上课;某某老师教育学生很认真,经常辅导孩子到天黑;教师是“蜡烛”、“春蚕”,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”……从这些表扬声中,我们不难感受教师职业的艰辛和教师们无私奉献的伟大精神,不少领导更是经常以此来表扬或要求老师。中国人有个特点,很容易在文化中定格,一旦某种精神成为正统,你就要走在这条大路上,否则就有不忠不义之嫌。在这种要“丝方尽”“泪始干”的精神环境下,多数老师们身心俱疲。诚然,老师依然需要弘扬奉献精神,可如果都以牺牲自己的革命本钱为代价,受益的真…     

拉特里奇爱玩才会赢

拉特里奇的年龄如果再年轻一半,一定会是个陈天桥式的人物——酷爱玩,在玩中学习,寻找可以用来玩的工作。而且,由于酷爱玩,所以学习能力超强,工作能力也超强。     

快乐成长

来育才小学已经3个星期啦,我交了不少知心好友!想当初明智的选择啊,不但使我认识了那么多好朋友,开阔了眼界,还明显地端正了态度,提高了学习成绩,而且让我在校园     

快乐成长

我的学习生涯,是在1991年于上海市商业职业技术学校结束的。回想当时的我,其实并不十分清楚自己的未来是什么,茫然居多。但有一点是肯定的,我将成为南京东路某一商业企业的普通青年员工。因为,15年前还是讲究所学专业与工作分配相吻合,工作是不需个人多加关心的,当然,关心也是无能为力的。快乐之一:一技之长1991年7月,我被分配至南京路     

广州:快乐地居住快乐地学习

广州市海珠区滨江街道辖区内有仲恺农学院、广州业余大学等大专院校,78中、滨江中一小等中小学校和10多所幼儿园,还有大元帅府、廖仲恺、何香凝纪念馆和众多楼盘会所,但平时这些地方并不向居民开放。而另一方面,辖区内的居民再     

体验足球 快乐成长

七岁时,我上学了。在学校里热爱足球的男孩子真不少,大家都想痛痛快快地踢场球。我们的社区是省内闻名的绿色社区,草坪虽然不少,但身为“绿色小卫士”的我们,怎么能不守规矩,随随便便地在草坪上踢球呢?别说自己不能踢,就是别人踢也应该拦着呀!     

快乐轮滑！快乐运动！快乐成长！

轮滑运动是当今非常时尚的运动，简单易学，快乐健身，深受孩子们的喜欢。     

选择快乐与成长

我是一个忙碌的打工者,平时一直看《青年文摘》和《读者》。去年9月底,我在本镇的喜马拉雅书店发现了《可乐》杂志。当时好     

成长的快乐与烦恼

童年的岁月有快乐也有烦恼和小朋友一起讲故事一起做游戏是快乐生病了要吃药打针就是烦恼做作业时碰到了难题也是烦恼我们在春天的阳光下成长是快乐的缺少了爸爸妈妈的呵护是烦恼的\指导教师:郑志红成长的快乐与烦恼@张瑛$浙江绍兴县杨汛桥实验学校二(1)班~~     

以书为伴 快乐成长

由古到今,人们对“人类灵魂工程师”的期望值总是很高,似乎教师就必须无所不能。那么每天疲于“应付”的我们,拿什么来快乐身心呢?阿基米德说:“给我一个支点,我可以撬动地球。”我们,就要在平凡与神圣之间架设一个支点,这个支点就是――读书。小时候,老师告诉我:“书是人类进步的阶梯”;长大后,我对学生说:“书是成长的摇篮”;二十多年来,我对自己说:“腹有诗书气自华”。我喜欢读书,读教科书。学期初,新到的教科书散发着油墨香,那种诱惑不是我辈读书人经受得住的。我必定要从头到尾细细通读,不读完,心里就猫抓似的难受,尽管有时连着好几年…     

快乐地写出个性

《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”，要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”这一理念给我们的作文教学带来了新的挑战。回望我们的作文教学现状，令人汗颜。因为我们的大多数学生一上作文课就“横眉冷对作文本。俯首苦思咬笔杆”，一写到人物必定少不了“炯炯有神的眼睛”这样的词汇，可谓“千人一面”。因此，面对新的课程理念，我们要做的，应是想方设法让学生感受到写作是快乐的，写出个性化的习作更是我们孜孜不倦的追求。那么，如何来引导学生快乐地写出个性呢？笔者现就结合教学实践谈些粗浅的认识。     

小学徒的快乐成长记

"我是个特简单的人,每天快乐地工作、平淡地生活。"初见陈志华,感觉他真是个腼腆的大男孩,总是眯着眼笑呵呵的。刚工作两年的他,如今已是上海航天设备制造厂的技术骨干,拥有数控操作高级技工的职称。     

胡同里的成长快乐

胡同是北京百姓的家园。北京人有种树、养花的传统习俗。四合院里常种上香椿树、石榴树、柿子树、枣树以及月季、兰花、菊花等;大门旁种上槐树;靠墙边种些丝瓜、葫芦、豆角、牵牛花什么的。每到夏天,胡同便一改冬日的灰色调,处处绿阴遮阳,花香一片。     

快乐——儿童心理成长的营养素

快乐是一种积极的情感,它是心灵成长的最好营养,可以激发人的活力和潜力,也是心灵成长最好的转化力与自助力,帮助我们把消极情绪转化为积极情绪,解决矛盾、逾越困难,塑造阳光心态。本文从关心儿童优秀品质和美好心灵的积极心理角度出发,以发展儿童快乐潜力、提升幸福感为目标,从满足感官愉悦到满足心灵愉悦,从培养乐观精神到引导幸福感受,在循循善诱的开导中,在轻松快乐的体验中,让孩子们始终保持生命的积极状态。     

让丰泽快乐地单飞

丰泽30岁,出生在上世纪80年代初,但看上去要年轻许多,娃娃脸,凌乱得极有个性的短发,和80年代中后期的孩子站在一起,并不显得更成熟。     

快乐——和学生一起成长

《戏剧概论》是针对戏剧影视文学专业学生从事戏剧创作及戏剧鉴赏的基础理论课程.在培养学生创造能力的前提下结合教学实际,从教学理念、教学内容、教学手段及课堂讲授四方面进行探讨.突出"教学以学生为中心"观念,使《戏剧概论》课程成为辅助学生从事独立戏剧创作及鉴赏的有效工具.     

让资助生收获成长与快乐

学生资助工作对确保每一名家庭经济困难学生顺利入学、安心就学具有意义重大、影响深远的重要作用。在落实资助工作的过程中,若把“育人”与“资助”有机结合,将对学生身心健康发展产生积极影响——小E是上海市曹杨职业技术学校2017级酒店管理专业中高职贯通班的学生,由于在新生军训中表现出色,她得到了师生的认可,成为班长。在之后的交流中,笔者作为班主任了解到,阳光、爱笑的她是一名家庭经济困难学生。     

让学生轻松快乐地作文

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”学生却“横眉冷对作文纸，低头干啃铅笔头”，可见他们对作文很畏惧。其实，只要养成以下的作文好习惯，作文就会变得轻松。