列宁共产主义道德教育的理论及当代价值

列宁是继马克思和恩格斯后最伟大的革命导师,创立了共产主义道德学说,并对共产主义道德教育的基本问题进行了系统、科学的论述。他阐明了共产主义道德的概念;指出了共产主义道德教育的目的和社会作用;论述了加强共产主义道德教育的意义和方法。重视、学习列宁关于共产主义道德教育的理论,尤其是深刻领会和实践列宁用共产主义道德教育青年的光辉思想,对于建设社会主义和谐社会,有着十分重要的现实意义。     

论列宁道德教育思想的特点与当代意义

十月革命以后,列宁在加快国家经济政治建设和批判道德虚无主义过程中,开启了苏维埃国家的共产主义道德教育。列宁在围绕共产主义建设者道德品质的培养上,强调了道德教育的意识形态性和斗争性;认识到道德教育的长期性和艰巨性;注重道德教育的客观现实性和道德教育的斗争实践要求。列宁在特定历史时期的道德教育,尽管还不成熟、不完善,但他对共产主义道德教育的探索,对当前我们如何进一步开展公民道德建设,推动社会主义文化大发展大繁荣,仍然有十分重要的现实意义。     

正确认識道德的作用

<正> 当前,加强共产主义道德教育,对于促进安定团结,调动各方面的积极性,一心一意扑向四个现代化的建设,有着极为重要的意义。要加强道德教育,就必须正确认识道德的社会作用。否认了道德的作用,也就否定了道德教育的必要性。粉碎四人帮以来,在拨乱反正工作重点转移的过程中,有些同志一方面感到林彪、四人帮的十年大破坏在思想道德方面带来的后果。比经济方面还要严重,更加“积重难返”;另一方面,却又认为道德无用,忽视共产主义道德的宣传教育。因此,正确认识道德的作用,这是目前理论宣传、思想教育工作中必须解决的一问题。     

简论共产主义道德及其基本原则

加强共产主义道德的宣传教育,是建设社会主义精神文明的一项重要内容。胡耀邦同志在党的第十二次全国代表大会的报告中提出:“在今后五年内,要通过一切可能的途径,采取一切有效的方法,努力实现理想教育、道德教育、纪律教育在全国人民中首先是全国青少年中的普及。这是争取在五年内使社会风气根本好转的一项基本措施。”普及道德教育,首先就要让群众正确了解什么是共产主义道德,要对目前群众思想上存在的关于共产主义道德的一些问题,作出科学而通俗的解释。本文试图在这方面谈点个人的粗浅认识。     

培养义务观念 履行道德义务

道德义务是人们在道义上应尽的责任,可分为对他人的义务和对社会的义务。我们今天最根本的、最有决定意义的道德义务就是要遵循人类社会发展的规律,推动社会主义现代化建设事业不断前进,使共产主义社会早日实现。由于道德义务在社会发展中有巨大的能动作用,因此在共产主义道德教育中,要加强有关道德义务的教育,努力培养每一个公民的社会主义义务感,做到自觉地履行自己的道德义务。     

社会主义市场经济体制建立与大学生道德教育初探

社会主义市场经济体制的建立,一方面为社会主义道德建设开拓了更为广阔的领域,另一方面又向教育者提出了新的挑战。怎样看待社会主义市场经济与大学生道德教育的关系?当前大学生道德观念变化的主要趋向是什么?如何适应新形势加强对大学生的道德教育?本文就以上几个问题谈一些粗浅的看法。     

政治家道德初探

加强共产主义道德教育的重要性,已为越来越多的同志所承认。特别是对青少年的道德教育,人们发议论,作调查,采取各种措施,已初见成效。这是极为可喜的现象。恩格斯指出:“实际上,每一个阶级,甚至每一个行业,都各有各的道德。”(《马克思恩格斯选集》第4卷,人民出版社1972年版,第236页)因此,要使共产主义道德教育普遍深入和卓有成效,就必须根据不同职业和不同对象,提出不同的具体要求。本文仅就无产阶级政治家的道德问题,作些初步探讨,谈一些粗浅的甚至可能是错误的看法。     

共产党人的道德价值观

<正> 共产党人是用特殊材料铸成的.共产主义道德价值观是铸造共产党人的特殊材料之一.那么,什么是共产党人的道德价值观呢?在改革开放新形势下,我们又如何坚持共产党人的道德价值观呢?探讨这一问题,对于加强党的建设是有积极意义的.一、什么是共产党人的道德价值观?要弄清什么是共产党人的道德价值观,须先弄清什么是价值和人的价值.     

刘少奇的共产主义道德原则理论探讨

刘少奇没有明确提出“共产主义道德原则”这个概念,但他对共产主义道德原则的内客的论述是非常丰富的。我们来探讨一下这个问题。一、忠于共产主义党性原则在道德领域首先表现为忠于共产主义这条道德原则。共产党的党性反映着无产阶级的根本利益,即实现共产主义、最终解放全人类。共产主义道德基本原则作为党性原则在道德领域的体现,不能不反映无产阶级的根本利益。这就决定了忠于共产主义是共产主义道德的基本原则。刘少奇说:“共产主义事业是我们的终身事业。我们终身的一切活     

论共产主义道德现实性和理想性的辩证关系

共产主义道德的现实性和理想性,是马克思主义伦理学中一个十分重要的问题.但是,人们对这个问题的理解还很不一致.有的同志往往错误地把理想和现实割裂开来,认为在现阶段提倡共产主义道德,是超越现实的.所以,对这个问题的探讨和研究,具有重要的理论意义和现实意义.本文拟就共产主义道德的客观现实性与主观能动性、阶段性与长期性、普遍性与特殊性的统一,谈些粗浅的看法.     

杜威学校道德教育思想论析

杜威一生中特别重视道德教育，他把道德作为解决社会问题、增进人们幸福的决定性因素，进而围绕道德价值标准、道德目标、道德内容、道德方法四个问题提出了一套完整的道德教育理论。研究和探讨杜威道德教育思想，对实施道德教育，加强道德学科建设，建立和谐社会具有重要的指导意义。     

浅析大学生网络道德教育的诉求

随着网络技术的发展和电脑的日益普及,网络对大学生学习和工作的影响异日巨大,大学生在网络虚拟世界中出现的道德问题也逐渐凸现出来。本文对大学生网络道德出现的问题、原因以及加强大学生网络道德教育的途径进行了探讨,旨在推动大学生思想政治工作的健康发展。     

一部共产主义道德学著作——读《论共产党员的修养》兼论对传统伦理思想的批判继承

<正> 一刘少奇同志的《论共产党员的修养》(以下简你《论修养》)一书,曾经对中国共产党的思想建设发挥过极其重大的指导和推动作用,建国以后更成为广大共产党员和革命青年喜读必读之书。实践证明它是一部马克思主义伦理学和共产主义道德学的名著。今天,这部著作中所阐述的思想和理论,对于我们进行共产主义道德教育,加强和改善党的领导,仍将发生巨大的指导和推动作用。但是,在十年动乱期间,这部好书却被林彪、江青反革命集团诬为“提倡孔孟之道”、“提倡封建文人的修身之道”的“黑修养”。他们的所谓“证据”,就是这部书中引用了一些以孔子和孟子为主的儒家言论。引用孔孟的言论就是“提倡封建文人的修身之道”吗?这个问题有加以澄清之必要。林彪江青一伙出自反革命的需要,对待传统道德,既采取复古主义的态度,例如他们竭力吹捧法家的道德,意在为他们大搞封建法西斯主义服务;又采取虚无主义的态度,     

高校网络道德教育透视

通过分析互联网对高校网络道德教育的双重影响 ,找出高校网络道德教育中值得注意的问题 :如对互联网发展与社会道德进步的关系的定位 ;对网络道德与现实道德的关系 ;对计算机教育中信息素养培育的关注 ;对网络道德教育目标的确认等问题。针对性地提出 :要明确互联网发展本质上是一种推动道德进步的积极力量 ;要明确网络道德是现实道德的一种形式 ;要加强计算机教育中信息素养的培育 ;网络道德教育的目标关键是培养受教育者的道德主体性     

略论民营经济界的道德建设

本文以《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》为指导，论述了民营经济界加强道德建设的客观必然性，提出了民营经济界加强道德建设的奋斗目标与重点内容，并就如何实现民营经济界道德水准的提高进行了探讨。     

论社会主义法制在共产主义道德教育中的地位

本文从加强共产主义道德教育的角度,论证了健全社会主义法制的必要性和迫切性。通过具体分析社会主义法制和共产主义道德在本质上、原则上和基本内容、要求上的一致性,作者认为,制订和实施社会主义法的过程,也就是不断用共产主义道德规范教育干部和群众的过程。     

大学生道德教育探析

当前大学生道德水准下降 ,价值取向多元化 ,已经引起社会各界关注。本文从大学生道德教育现状与困境入手 ,在分析道德教育主体与客体的关系的基础上 ,试图改变当前大学道德教育现状 ,探讨大学生思想道德教育的新理念、新思路。     

论高师学生的道德教育

当前,人们更加清楚地认识到,建设社会主义,实现共产主义,不仅要有高度的物质文明,而且还必须有高度的精神文明。因此,精神文明建设问题,越来越引起了社会各界的关注。学校是培养人才的地方,是传播精神文明的阵地。近年来,学校的德育工作有了明显的改进和提高。就高师的德育来看,在加强各方面工作的同时,普遍开设了共产主义思想品德课,系统地进行了共产主义道德观和人生观教育,使高师学生的道德风貌、精神境界发生了明显的变化。但是,变化的幅度和时代发展的要求还有差距,与高师学生都要“为人师表”的工作需要还不相适应。所以,对高师学生进一步加强共产主义道德教育,不仅具有提高整个社会道德风貌,净化社会风气的现实意义,而且具有     

道德教育的理论和实践

本文从两个方面论述道德教育:道德教育是共产主义教育体系的一个环节;道德教育本身的复杂性。一属于哲学范畴的伦理学是教育理论的方法论。历史表明,伦理学的主要对象就是道德教育。每种道德体系都有一个与它的阶级基础和时代的历史任务相适应的人的价值标准形象。处在这个形象中心的是对人、对人生意义、对人的社会地位的伦理哲学观体系。     

正确处理德育学理论教学中的几个关系

德育学作为一门独立学科,日益引起社会的关注。搞好德育教育,必须正确处理三个关系：一是共产主义道德与经济基础的关系;二是共产主义道德与传统道德的关系;三是共产主义道德教育过程中的知与行的关系。