深化博士生招生改革的思考

本文通过分析博士研究生招生现状和社会对高层次人才培养的需要,论述了在博士研究生招生工作中如何通过优化学科专业结构、控制入学质量、发挥导师主动性、科学调控招生计划等进一步深化博士生招生改革,主动适应社会需要。     

我国博士研究生招考方式改革思路

2010年中国博士研究生招考方式调整为普通招考、硕博连读和直接攻博三种方式。当前招考方式无法客观、科学和全面地衡量报考博士考生的真实学术水平和综合素质,而且复试难免会有流于形式的嫌疑。一些学校已经开始试点取消博士研究生入学考试,而实行“申请－考核”制度,这种做法与国际惯用的研究生入学方式相似。但招生单位必须正确处理好人才选拔与培养机制、生源结构与选拔质量、应试方式与研究生培养质量之间及招生单位自主权与考生选择权之间的矛盾;还要不断完善招生选拔机制,推进“申请－考核”制度及完善博士研究生导师评定制度。     

完善博士研究生招生工作的思考

通过分析博士研究生招生现状,寻找保证博士研究生招生质量的基本环节,论述了在博士研究生招生中的规范招生制度、考试中程序公正、完善资助措施等方面的内容,并对如何完善博士研究生的招生工作做了进一步的探讨。     

博士生教育中几个问题的实践与探讨

在结合我校发展博士研究生教育工作的基础上,分析了我国现阶段在博士生招生工作中出现的“生源匮乏”的现象及其原因,肯定了现阶段实行“硕一博连续”、“提前攻博”等新举措的做法;分析了目前我国在博士生培养管理制度上存在的一些弊端,提出建立健全相对完善且具有竞争意识和激励机制的研究生培养管理制度,为优秀人才的脱颖而出创造一个奋发向上的良好环境,对提高博士生的培养质量来说,具有举足轻重的作用;简要阐述了博士生教育与学科建设之间的相互依赖关系及学科建设在如何促进博士研究生教育方面的发展方向.     

地方综合性大学研究生招生质量分析——以宁夏大学为例

研究生招生工作是学位与研究生教育的基础工作,招生质量直接影响人才质量培养.本文以地方综合性大学宁夏大学为例,总结近五年招生整体情况,分析招生质量情况并提出建立招生质量保障体系的几点建议.     

二战后美国研究生教育质量保障体系的分析与借鉴

二战后美国研究生教育迅速发展是与其完善的研究生教育质量保障体系密切相关的。其内部保障体系包含生源质量保障、入校后的研究生导师和导师委员会的指导保障、培养过程的质量保障与监督、研究生毕业的质量保障和管理机构的质量保障与监督;其外部保障体系涉及到国家立法和政策保障、多种渠道的经费保障和教育质量评价机构的保障。要构建中国研究生教育质量保障体系,必须改革研究生招生工作以保证生源质量,提高研究生导师水平以确保研究生导师的水准,制定研究生教育法规和政策以保障教育过程的制度化和规范化,建立多样化的评估机构以实现质量保障主体的多元化。     

基于国际视阈下的国际大都市研究生教育状况的比较研究

对比纽约、伦敦、东京、上海四大国际化都市所辖大学的研究生教育理念、培养模式、招生制度,可以发现上海市的研究生教育质量与其他三个国际化大都市的存在较大差距。而要缩小差距,提升研究生教育质量,就必须创新研究生教育理念,改进研究生培养模式、完善研究生质量保障体系。     

当前博士研究生招生工作所面临的问题和对策

近几年社会对高学历人才的需求持续增长。用人单位对高层次人才的竞争越来越激烈。为了适应新形式下市场经济对高层次人才的需求，国家和高校不断增加博士研究生招生规模。但是。博士研究生招生规模的扩大与优秀博士生生源相对缺乏以及与高校现有培养资源的相对短缺之问的矛盾越来越突出，学科专业之间以及导师之间生源不平衡的现象越来越明显，同时。生源的复杂性加大了博士研究生招生工作的难度等。我们必须采取对策。不断地改革和完善博士研究生招生工作中存在的问题。以适应新形式的需要，为保证和提高我国的博士研究生教育质量提供有利的保障。     

工程硕士专业学位研究生教育质量保障体系的研究与探索

随着专业学位研究生招生规模的逐渐扩大,培养质量越来越受到社会的广泛关注。通过阐述工程硕士专业学位研究生教育和教育质量保障体系的内涵,分析了我国研究生教育质量保障机制的现状与存在的问题。最后,从内部和外部两个方面提出如何构建工程硕士专业学位研究生教育质量保障体系。     

浅谈研究生优质生源招生的影响因素及应对策略

当前高校研究生的招生规模较本世纪初均已有了较大幅度的提高.如何在提高研究生数量的基础上,进一步提高生源质量成为研究生招生工作的一项重要任务.研究生优质生源招生受各方面因素的影响,强化研究生招生宣传工作、加强学科和师资队伍建设、提高毕业生就业质量、提高研究生培养质量、完善资助体系有利于吸引优质生源报考.     

博士研究生创新能力培养模式的研究

博士研究生教育是国家最高学历教育,直接关系着“人才强国”战略的实施。为提高博士研究生教育培养质量,反思了多年培养实践,提出了创新思维与创新能力的培养模式。模式是由思想品德、业务理论、实践能力三个方面组成。通过本模式的方式方法教育培养博士研究生可能达到提高质量之目的。     

"双一流"背景下教育博士实践性特征考察 ——基于112位教育博士研究生的实证调查

"双一流"战略将学科建设提升至更加突出的位置,而培育一流人才是建设一流学科的题中之义。实践性作为教育博士的根本特性,应贯穿培养体系始终。为了深入了解教育博士培养实践性的状况,对全国112位教育博士研究生开展了实际调研,从课程设计、教学方法、导师指导、考核评价四方面实证分析教育博士研究生的培养现状。研究结果表明:总体上,教育博士实践性状况不容乐观。具体表现在:课程设计理论化、教学方法单一化、导师指导学术化、考核评价趋同化。为此,要改革课程结构,转变学习方式;革新教学方法,优化教学形式;构建双导师制,拓展校外资源;分类评价标准,借鉴域外经验,建立实践特征鲜明的教育博士培养制度。     

应用TMLC检测博士学位论文质量的成效分析——以中国地质大学(武汉)为例

依据“学位论文学术不端行为检测系统”（TMLC）检测博士学位论文的结果,分析TMLC在判断学术不端行为进而检测博士学位论文质量方面的成效,并就TMLC系统本身提出改进意见,同时指出博士学位论文质量的高低不能依据纯粹的量化指标,良好的学风、博士生的创新意识和能力、导师的指导等才是提高博士学位论文质量的根本所在。     

提高博士学位论文质量之我见

从专家的总体评价、七项二级指标的得分情况、博士生在学期间发表论文情况以及双盲评阅和同行评议的比较看 ,西南交通大学博士学位论文存在着论文综述以及各章节国内外研究现状分析不够、创新性不够、论文发表学术刊物级别不高等问题。为此 ,必须大力加强创新能力的培养 ;加强导师队伍建设 ;建立和完善博士学位论文质量保障体系 ;完善博士学位论文评审制度 ,促进博士学位论文质量提高。     

知识经济时代下的博士素质建构浅析

博士素质教育的基本目标是培养创造性人才,知识经济时代下的博士研究生的素质建构应注重培养教育具有社会主义觉悟、具有创新意识和创新能力的高素质科技人才。博士素质建构的途径为提高博士研究生知识结构和能力结构的综合素质。     

影响我国高等农业院校博士生培养质量的因素及对策

阐述了影响我国高等农业院校博士生质量的因素主要有：学科发展水平、博士生导师队伍、博士生素质、管理制度、经费投入、条件建设等,分析了提高我国高等农业院校博士生质量的意义,并有针对性地提出了：加强学科建设、建设一支高水平的博士生导师队伍、提高博士生生源质量、完善博士生教育管理制度、改善博士生科研环境等对策。     

中外高校博士生导师任职资格比较研究及其启示

博士研究生指导教师质量的高低直接影响着博士研究生的培养质量,因而博士生导师的任职资格是至关重要的。相对于我国高校严格的博士生指导教师任职资格制度,欧美国家的高校对博士生导师任职资格考核更注重于教师的学术水平、指导能力和取得科研项目和科研经费的能力。因此,对国外高校博士生导师任职资格的研究,对我国高校博士生导师任职资格的改革将会起着重要的借鉴作用。     

以创新能力为核心的博士研究生培养体系构建简

针对各高校博士研究生缺乏创新能力的问题,对博士研究生培养体系进行研究,包括博士生招考质量、博士研究生导师的高水平发挥、监管力度以及博士研究生面临的压力等方面。以沈阳建筑大学博士研究生培养经验为依托,进一步认识博士研究培养体系存在的弊端并找到有效的解决办法。严格控制入学门槛,完善导师队伍建设,对不同的学生建立不同的培养计划,严格实施淘汰机制以及创建更加有效的激励政策等。     

美国“未来师培训计划”的特点及其启示

美国为期十年的“未来师资培训计划”不仅成功地提高了未来高校教师——博士们的教学能力和职业适应力,还凸显出鲜明的特点：目标明确,定位适当;多方组织,双边参与;内容丰富,形式灵活;模式多样,过程连续;经费来源多渠道性。这对优化我国博士生培养制度、强化博士生对教学的关注、提高教育质量具有重要的借鉴意义。     

西方国家水文学博士培养对我们的启示

在总结美国几所大学水文学博士培养的学制、学习年限、培养学习过程、课程选择和论文完成过程以及论文质量等情况的基础上,结合我国博士生培养制度,分析了美国博士培养不同于我国的特点,从中获得启示,提出了提高我国水文水资源博士研究生培养质量的一些建议