内隐学习理论与大学英语教学

从内隐学习理论的角度出发,简要地阐述了内引学习的理论及特征,分析了内引学习和外显学习的关系,探讨了内隐学习理论在大学英语教学中的具体应用,包括建立轻松的无意识的学习环境和以学生为中心的自主学习等等,其目的在于调动学生的英语学习潜能,促进大学英语教学观念、教学策略和教学方法的更新.     

简评认知心理学流派中的无意识--兼评比较认知心理学与精神分析中的无意识

随着认知心理学的兴起,无意识又回到了心理学研究的对象上.本文从认知心理学背景下的无意识以及认知心理学与古典精神分析在无意识观点上的比较这两方面来对无意识加以探讨,旨在对无意识的研究尤其是认知领域背景下的研究有一个较客观的认识.     

建构主义理论视野下的大学英语网络教学

网络技术为大学英语教学提供了新的机遇.研究Jean Piaget的建构主义理论,为网络英语教学提供了一个清晰的理论框架.这一理论最初用以探讨儿童的认知发展,但也为网络英语教学提供了理论依据,在这一理论框架下,教师的传统教学功能也将相应地转变.     

基于建构主义的专业综合英语教学调查报告

本文是一项基于建构主义理论、探讨应用建构主义教学原则指导专业综合英语教学的实证研究报告.本研究通过问卷调查、课堂观察和访谈的方式对综合英语课程的教学现状、教师对建构主义理论的认识及建构主义在目前综合英语教学中的应用情况作了实证研究,旨在分析综合英语教学中存在的问题,阐明建构主义学习理论对综合英语教学具有指导意义,应被更好更广泛的应用于综合英语教学中.     

《远离尘嚣》中的集体无意识

弗洛伊德无意识学说的基础上,荣格提出了集体无意识这一理论.哈代的小说《远离尘嚣》正是一出主人公由于性格和社会原因遭遇苦难、毁灭而重拾目标的悲喜剧.文章拟从荣格集体无意识角度分析和探讨了集体无意识对《远离尘嚣》中悲剧发生产生的影响,进一步挖掘了这一悲剧的内外因素.     

后殖民主义的无意识叙事话语分析

当代后殖民文学中无意识叙事话语成为中心,从后殖民批评理论来看,即是后精神分析的语言结构无意识论,法国后精神分析学家雅克.拉康的学说中提出,无意识语境存在于人类心理发展过程之中,伴随人的想象级、符号级与现实级等不同阶段,无意识具有语言结构。这种无意识语境观念改变了传统叙事学理论的理性中心主义,特别是在后殖民作家的作品中,成为不在场的故土情怀叙事,而无意识话语的无序性与分裂则成为对殖民历史的回顾与批判。     

多媒体网络环境下的大学英语教学模式探讨

对基于多媒体网络下的大学英语教学模式研究的理论基础--建构主义学习理论进行了介绍,同时对多媒体网络环境下的大学英语教学模式的特征、优势及实施多媒体网络环境下的大学英语教学应注意的问题进行了探讨.     

无意识心理活动与科学创造

无意识是一种不为意识所知的特殊心理活动,在科学创造中起着非常重要的作用.本文试就无意识心理活动与科学创造的关系问题加以探讨,重点分析无意识的深隐性、可解性、偶现性的内在和谐以及三者之间的和谐互动在科学创造中的作用.     

评价理论在大学英语教学中的应用研究?

本文以系统功能语言学中的评价理论为基础,探讨其在大学英语教学中的应用,通过评价理论与大学英语教学相结合的研究发现:评价理论在大学英语阅读、写作、口语教学三方面具有积极的指导意义,合理应用评价理论有助于提高大学英语教学质量,同时对我国广大外语教师的教学和科研有一定的启发。     

i＋1理论与大学英语教学中的输入与输出

Krashen提出的 i+1理论和语言输入假说是第二语言习得理论中最重要的概念之一 ,该理论为探讨大学英语教学提供了一个很好的理论框架。本文讨论了这一理论的背景及其界定 ,然后尝试性地将 i+1理论与大学英语教学结合起来进行研究 ,提出了在大学英语教学中如何运用这一理论的一些观点     

交际语言学理论与少数民族地区英语教学

本文从现代交际语言理论的角度 ,进一步探讨交际语言学相关理论在英语教学实践中的运用问题 ,旨在正确认识交际语言理论对英语教学的作用与影响 ,从而有效地改进英语教学方法 ,提高英语教学质量。     

略论移动学习理论下的英语教学模式

移动学习理论作为一种新型的教育理论,近年来在国内外得到了广泛的关注和研究.移动学习是传统课堂教学的一种延伸,特别适合于高校的英语教学.高校英语教学与移动学习相结合的教学策略模式,在高校英语教育中具有一定的可行性.理论分析和实践结果都表明,在当前移动信息时代,移动学习是一种切实可行且有效的英语教学策略.     

CBI在营销英语教学中的应用研究

通过对CBI理论以及在理论指导下的教学模式的详细介绍,将理论应用到具体的营销英语教学实践当中,探讨理论在实际的教学实践当中的可行性。CBI教学理念对于整个英语教学设计过程起着指导作用,使得营销英语教学的应用研究更加完善。     

英语会话含义解读

会话含义理论是语用学研究的重要内容之一.分析了有关会话含义理论的基本概念、原则以及其在推导会话含义过程中的作用,探讨了语境在理解会话含义过程中的重要性,指出会话含义理论对英语教学具有重要的指导作用.     

多元智能理论视野下的大学英语教学改革

多元智能理论（简称MI理论）自1983年诞生以来,在全世界范围内引起广泛的学习和实践热潮。20世纪90年代初期,MI理论被引进我国,很多教育家和实践家对此进行了研究与论证,然而该理论在大学英语教学改革中的应用研究却相对不足,本文从MI理论应用于大学英语教学改革的新视角出发,从全新的学生观、教学观、评价观、全面教育观等方面入手,探讨MI理论对大学英语教学改革的启示及其重要的学术研究价值。     

英语教学行为及其教学心理研究的宏观管理和优化

本文探讨了英语教学作为一个系统行为工程的宏观性管理及优化问题,提出了经济性原则、系统性原则、知识技能并重原则,为英语教学及教学心理研究提供理论基础.     

大学英语互动教学模式与自主学习策略的整合与优化研究

针对大学英语教学的现状,本研究探讨了互动教学与自主学习的相关理论,并以班杜拉的社会认知理论和皮亚杰的建构主义理论为主要理论依据,探索自主学习前提下的大学英语教学模式,以期整合与优化大学英语互动教学模式与自主学习策略。     

大学英语板块式教学探索与实践

本文从大学英语教学模式这一视角,探讨大学英语教学形式与内容的改革,提出“板块教学”的新模式.首先从大学英语教学所面临的问题人手,回顾了以往大学英语教学所采取的主要教学模式,探讨了新的教学模式理论基础及侧重于技能培养的可操作性,以及采取这种新的教学模式可以达到的预期效果.     

浅谈成人教育之英语教学

成人教育中的英语教学 ,在普及大众化教育的当代社会 ,已成为英语专业的研究方向之一并日益受到关注。本文根据现代英语教学的理论 ,结合教学实践 ,就成人教育英语教学的特点及在实践中可以采取的相应策略与方法这一主题进行了探讨     

论集体无意识和个人意识在《水晶棺》中的体现

集体无意识是一种代代相传的无数同类经验在某一种族全体成员心理上的沉淀物,在神话原型批评中意义重大。文章以英国当代著名女性作家拜厄特代表作《占有》中的一则童话《水晶棺》为例,以集体无意识为理论基础,通过与其他文本的对比以及对《水晶棺》新视角的探讨,分析集体无意识对作者创作的影响。可以看出,作家在作品中有意识地赋予作品新的时代内涵,一方面集体无意识使经典得以延续;另一方面,个人有意识又丰富了作品的内涵。