学院风采

历史文化学院前身是1974年秋建立的政史系,1981年政治、历史专业分别招生,1982年政史系一分为二,分别管理,历史系成立。2000年,随着学校升格为本科院校,历史学成为全校首批本科招生的六个专业之一。2003年历史系更名为历史文化系。     

黄冈师范学院

办学历史悠久：学校办学历史可追溯到1905年，是湖北省省属本科院校中办学历史最为悠久的院校之一。     

台湾高校数学本科专业课程设置研究——以台湾大学和台湾师范大学为例

台湾大学是综合院校,本科数学专业课程设置按照不同研究领域分类,学生按照研究领域范围分类学习,而台湾师范大学按照师范专业的特殊需求设置了数学教育和教学的专业课程,和大陆地区高师数学专业课程设置基本相似。     

论新建本科院校大学精神的重塑与传承

大学精神的普遍缺失已成为制约新建本科院校发展的瓶颈之一,重塑与传承大学精神成为新建本科院校发展的重要命题。大学精神的深层意蕴不仅包括赋予学生人格魅力、凝聚师生员工等重要内涵,更包括了服务社会的前提———大学精神的体现与传承。新建本科院校应在重塑与传承大学精神过程中与时俱进,坚守内涵;尊重历史,升华创新;人校共进,知行合一;凸显特色,科学服务。     

城市化进程中的小学教育专业培养模式改革辨析

小学教育专业不是一个学科教育专业,而是一个职业教育专业,是适应三级师范向二级师范过渡而设置的专业。目前的学制模式有六年制专科模式、五年制专科模式、三年制专科模式、四年制本科模式、二年制研究生教育模式;培养模式有全科模式和分科模式。新世纪以来,各级各类小学教育专业都在积极探索最优化的人才培养方案。有的倾向于全科模式,有的倾向于分科模式。原中等师范学校升格的师范专科学校强调培养规格一专多能,原师范专科学校升格的本科院校强调培养规格学科专业化。县镇小学校长强调多能化,城市小学校长强调专业化。高等学校内部,学科专业教师认为专业化就是学科知识与技能专业化,教育专业教师认为专业化就是教育理论与技能专业化。因此,必须以《小学教师专业标准(试行)》和《教师教育课程标准(小学)》为指导,保持多元化、特色化的同时,坚持分科培养原则,逐步走向教师教育学科专业化,适应我国未来城市化小班教学和提高教学质量的需要。     

新建本科院校加强干部队伍建设的思考

干部队伍建设是新建本科院校实现向应用型本科院校转变的关键因素。分析了新建本科院校干部队伍存在的问题,提出了加强干部队伍建设的对策。结果表明,通过建立科学有效的干部培养提升体系和实施分类管理考评体系,高度重视、加强领导,才能克服新建本科院校干部队伍建设存在的问题,进而实现创建应用型本科院校的目标。     

新办本科院校师资队伍建设评价体系研究

随着高等教育事业的迅猛发展,我国高等教育无论是在高校的数量、高等教育规模还是在办学条件等方面都取得了长足的发展。但与此不相适应的是,高校师资队伍建设尚落后于其他办学条件的改善。一、新办本科院校师资队伍的基本状况为适应高等教育大发展的需要和满足社会对于优质教育资源的需求,许多地方在一些办学历史较长、办学条件较好、办学水平较高的专科学校的基础上新办了一批本科院校,据统计,从2000年到2005年,我国新增普通本科院校102所。但新办本科院校一般都具有办学历史短、发展速度快、基础相对薄弱的特点,这就必然造成师资队伍建设…     

试论师专学生成才的心理障碍及对策

在成才问题上,师专学生的一个最大的心理障碍是“成才无望”论。 师范专科学校是我国普通高校中的“第三世界”,师范专业又不受考生喜爱,许多学生目睹昔日的同窗进入重点大学或本科院校,在羡慕之余不免有巨大的落伍感。因此,自踏入师专的校门起,便充满了自卑的情绪。心灰意懒,放弃了原有的雄心壮志,认为自己永远也不能成为人才了。     

新建本科院校法学教育创新发展中的五个基本问题

与其他法学专业院校和综合性院校相比,新建本科院校的法学教育面临着更为大的困境。新建本科院校的法学教育要持续、健康地发展,必须立足实际,解决创新发展过程中的基本问题。主要有：明确新建本科院校法学教育的定位;构建合理培养方案,重构课程体系;建立与司法考试的良性互动关系;逐步充实师资力量,注重对现有教师之培养;加强与地方的合作。     

武汉科技大学

武汉科技大学位于湖北省武汉市,是一所中央与地方共建的重点大学。学校办学历史溯源于1898年清末湖广总督张之洞奏请清朝政府批准成立的工艺学堂,1958年组建为武汉钢铁学院,开办本科教育。1995年,隶属于原冶金部的武汉钢铁学院、武汉建筑高等专科学校、武汉冶金医学高等专科学校合并组建为武汉冶金科技大学。1998年,根据国家高等教育管     

提高新建本科院校教育质量的四大对策

我国是一个社会经济发展不平衡的国家 ,高等教育也呈现出不均衡发展的特点。近几年来 ,随着高教体制改革的深入发展 ,全国新建本科院校已达百余所。如何实现新建本科院校数量的扩张与教学质量的提高的“双赢”局面 ,是 2 0 0 2年 5月教育部召开“全国新建本科院校教育工作研讨会”的中心话题。代表们就如何使这批新建本科院校真正按照本科的要求来办学 ,以确保本科教学的质量 ,发表了许多高论。笔者认为新建本科院校由于历史原因和现实条件 ,主要在不断深化教学体制改革的同时 ,还要注重务实创新 ,以自己的特色开辟一块崭新的教育阵地。一、…     

新建本科院校继续教育科学发展的对策思考

从1998年起,伴随着高等教育大众化进程的发展,一批高职高专(含部分中师中职中专)合并升格为本科院校。文章在讨论新建本科院校继续教育工作分类的基础上,分析新建本科院校继续教育面临的机遇和挑战,进而提出新时期新建本科院校继续教育工作科学发展的路径。     

新疆喀什师范学院图书馆概况

喀什师范学院创建于1962年9月，其前身是喀什师范专科学校，是新疆当时唯一一所高等师范专科学校，面向全疆招生。位于历史文化名城——喀什市东郊吐曼河畔。     

转型期新建本科院校英语专业教学改革现状调查研究

通过对全国35所新建本科院校英语专业进行调查,从学校定位与培养目标、课程设置、师资队伍、考核方式四个方面考查新建本科院校英语专业改革现状。通过点面结合的方式,给新建本科院校英语专业教学改革以比较客观的评价,旨在为新建本科院校英语专业教学改革提供参考。     

新乡师范高等专科学校

新乡师范高等专科学校的前身是1949年7月成立的太行公立师范学校。1958年升格为新乡师范专科学校,1992年经国家教委批准,更名为新乡师范高等专科学校,至今已有56年的历史。 新乡师专现设有11个系、18个专业,拥有教职工456人,专任教师277人,全日制在校生8232人,函授生3030人。新乡师专具有良好的办学条件。教学设施完善,校园学术文化氛围浓厚。新老校区共占地750亩,已经建成并投入使用的建筑面积有32.8万平方米。拥有现代化的教学大楼、实验楼、运动场、多媒体教室、体育馆、语音室、学生宿舍。图书馆藏书42万册,电子图书22万种,各类报刊900…     

以科学发展观为指导 加快合格本科院校建设——浙江树人大学本科建设的实践与认识

民办专科院校升格为本科院校，是民办高等教育的一大发展。本文在浙江树人大学本科建设实践的基础上，对民办本科院校建设的经验进行了总结，对部分向民办本科院校过渡的民办专科院校有一定的参考价值。     

前进发展中的郧阳师专成人教育

郧阳师专位于湖北省丹江口市，1978年经国务院批准成立郧阳师范专科学校，1993年经原国家教委批准更名为郧阳师范高等专科学校。     

稳步前进中的淮南师范学院

淮南师范学院前身为淮南师范专科学校,始建于1958年,2000年经教育部批准升格为淮南师范学院,是一所省属全日制普通本科高校。学校坐落于国家重要能源城——安徽省淮南市,是淮南市“花园式学校”、“园林式单位”。     

地方院校法学本科教育存在的问题与思索

地方法学本科院校是我国法学教育的重要组成部分,在新时期的发展中法学本科院校会面对种种问题。地方法学本科院校只有充分地了解自身所处环境,掌握中国法学教育发展趋势才会长久繁荣。     

论我国新建本科院校科研管理创新体系的构建

随着我国高等教育事业的飞速发展,我国原有的专科院校大部分已经通过合并等形式过渡为本科院校,此类学校称为新建本科院校。新建本科院校同原本科院校相比,面临着尽快提高教师的科研能力和学术水平等问题。而解决这些问题的主要途径是建立合理科研管理机制,充分调动广大教师的科研积极性,从而强化其科研能力,提高学术水平。文章对新建本科院校科研管理中存在的问题进行了初步分析,并提出了构建科研管理创新体系的初步设想。