新时期的发展定位和本科教育模式探讨——对西安建筑科技大学发展战略的思考

就西安建筑科技大学的发展定位和本科教育模式进行了初步的探讨,针对学校本科教育的发展现状,借鉴国外以问题为基础进行教学指导的交互式教学法,提出旨在提高教学质量的本科教育模式的措施建议。     

从《本科教学质量报告》透视农林大学本科教育的现状、问题与特色

农林大学是我国高等教育系统的重要组成部分,现已进入改革发展的新阶段。分析20所农林大学近年发布的《本科教学质量报告》发现,农林大学普遍存在办学规模相对较大、非农专业成为办学主体的现状,而教学设施、教学经费、课程资源与教师教学投入等本科教育核心支撑条件与之相对不匹配且各校差异较大。各校本科教育自述的问题反映出农林大学本科教育综合改革、农林与非农林同质化培养等两个共性的核心问题。各校陈述的本科教育教学特色具有同质化倾向,尚需围绕“特色适切性”这一核心旨归,强化其本科教育的不同个性与品格。     

发展高职本科教育的探讨

高职本科教育时现代高等教育人才类型和教育类型多元化的需要,是我国高等教育的重要组成部分。从分析高职教育的重要特征的基础上,提出了发展高职本科教育的必要性,并提出了相应的发展策略与模式。     

对本科教育教学质量现状及提高对策的探索

我国正处于研究型大学转型时期,本科教育面临着更大的机遇与挑战,提高本科院校的教学质量,必须客观分析现状,进行思想观念与教学模式的转变和管理体制与政策机制的改革。     

日本大学本科教育及本科教学评估体系简析

本科教学质量的提高是高等学校培养高素质人才的关键。近年来日本进行的国立大学教育体制改革和大学教学科研评估体系的改革对我国本科教育具 有借鉴意义，为全面持续地提高我校本科教学工作和教学改革提供了参考。      

论高校档案管理与本科教学水平评估

高校档案管理是高校教学管理的一个重要方面,尤其对本科教学水平评估来说,高校的许多工作都要通过档案内容来体现。因此,高校档案管理的好坏对顺利通过本科教学水平评估具有重要的作用和深远的意义。     

论本科院校举办高等职业技术教育

贯彻中央“大力发展高等职业教育”的方针 ,包括本科院校在内的不同类型的院校都在举办高职教育。本文在阐明高职教育性质与特点的基础上 ,结合实践体会 ,对本科院校办好高职教育、办出高职特色进行了论述     

从本科教学工作水平评估视角审视我国本科教育发展策略

本科教育是高等教育的主体和基础。开展本科教学工作水平评估是推动高等教育教学建设的重大举措。针对人才需求的多样化要求,高等院校一定要科学定位,明确各自的培养目标和规格,分类分层发展,从而培养出具有各校特点的适应社会发展需要的优秀人才。     

本科教学质量建设的内涵确认和策略选择

高等学校在许多方面仍然存在着许多不足:缺乏科学合理的本科教学质量目标,课程体系不合理,教学基地建设滞后、实践教学环节薄弱,教学管理落后等.改变这种状况,必须从加强校本研究,科学确立本科教学的质量建设目标;加强课程建设,完善课程体系;加强教学基地和教学平台建设,强化实践教学环节;创新教学管理机制,提高教学管理水平等方面着力.     

提高本科教学质量的研究

文章首先分析了高校本科教学质量的内涵和教育目标，总结了制约提高本科教学质量的主要问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和策略。继而指出提高高校本科教学质量、彰显特色办学是一个长期努力的过程，需要全体教师员工的不懈努力。     

大众化条件下会计本科教育之我见

随着我国高等教育大众化的推进，对我国传统的高等教育模式提出了严峻的挑战。面对这种挑战，作为一个与经济社会发展紧密相关的会计学科前沿——会计本科教育，应重树会计本科教育理念，确定合理而科学的具有可操作性的会计本科教育目标，建立健全现代会计本科教学体系，确保会计本科教育目标的实现。     

从教学评估视角看本科教育发展策略

高等学校本科教学工作水平评估充分认识到了本科教育在高等教育系统中的地位和本科教育质量问题。各高校应该以此为契机,重构本科教育,促进本科教育分类分层次发展。应根据学校定位、综合实力等确定本科教育类型:研究型大学以学术型本科教育为主;教学型大学以应用型本科教育为主;教学研究型大学还应考虑到学科特点确定本科教育类型。在本科教育发展中应逐步建立分类评估体系,注意精英教育与大众教育的差异性和专业教育与通识教育的有机结合。     

创业教育：新建本科高校的发展契机

创业教育是以培养人的创新精神和创业能力为基本价值取向的教育,其对经济和社会的发展将起着越来越重要的作用。新建本科高校应抓住建设创新型国家这一发展契机,更新教育理念,营造有利于创业教育的氛围,紧紧围绕当地经济、社会发展现状和热点,构建具有自身特色的创业教育体系和竞争优势。     

论应用型本科院校的教学改革

应用型本科院校培养的人才必须掌握至少一项专门技术,并能够熟练运用。教学改革要实施综合改革策略,各课程之间要有良好的连贯性和一致性,要以技术知识及其应用技能为核心重组教学内容,以培养技术能力为依据重构课程体系,要强化理论与实践的良好结合。要根据中小企业和基层单位对应用型本科人才的要求构建新的教学质量标准,要对传统的教学质量及其管理进行大胆的改革。     

西南交通大学本科教学质量保证体系概述

在教学质量管理的长期实践探索基础上逐步形成并完善教学质量保证体系是现代教学质量管理发展的必然趋势.西南交通大学以提高本科教学质量、培养高素质人才、满足社会需求为目标,按照系统性、导向性和规范性的原则,建立由目标、组织、管理、评价反馈和条件保障五大系统组成的本科教学质量保证体系.该体系具备全面、规范和可持续发展的特点.     

论高师本科小学教育专业建设的必要性

在世界范围内的教师教育改革和发展中 ,一些发达国家和地区实现了小学教师的本科化 ,并且有部分硕士、博士进入小学。一些发展中国家也相继开始提高小学教师的学历学识水平 ,小学教师本科化逐渐成为世界教师教育改革的共同趋势。本文从理论和实践上探讨本科小学教育专业建设的必要性问题 ,力图从整体上对小学教育专业提供建设思路和发展建议 ,促进小学教师队伍整体素质的提高。     

大规模本科教育教学质量保障体系的建设

文章基于广东工业大学的教学实践,从实操的角度论述构建大规模本科教育教学质量保障体系的系列做法。明确提出大规模本科教育要在提高人才培养质量加强硬件投入的同时,还应大力改革人才培养模式,构建教育教学质量的保障体系。     

本科院校发展本科高职教育的几个问题

文章针对高职教育 (本文所说的高职教育是指大学专科以上的高职教育 ,下同 )目前遇到的困境 ,通过对高职教育向本科层次高移的必要性、本科院校开展高职教育的重要意义的分析 ,提出了本科院校发展本科高职教育值得思考的几个问题 ,并从六个方面对发展策略进行了阐述。     

本科教育目标与发展模式转换研究

本文针对知识经济与高等教育大众化发展趋势的时代背景,认为必须对传统的本科教育目标与发展模式进行转换,并探讨了转换的基本内容和应采取的一些主要措施.