浅谈现代中学生的“吃苦”精神

上个月,笔者看到有一个班的教室后面黑板上写着这样一段话:……我们向往着欢乐,渴求着享受,我们是现代的骄子,享乐就是我们的人生!……从这段话可以说是反映出了部分同学的人生观、世界观和价值观,也很坦率地倾吐出对欢乐、享受的追求,并把     

浅谈语文课中学生创新精神的培养

如何在教学中具体地培养创新精神和创新能力?这是一个复杂的问题,有待于大家努力探索.笔者在平时的语文教学中,进行了一些尝试,主要从以下几个方面入手,对学生进行创新精神、创新能力的培养.     

浅谈语文课中学生创新精神的培养

如何在教学中具体地培养创新精神和创新能力?这是一个复杂的问题,有待于大家努力探索。笔者在平时的语文教学中,进行了一些尝试,主要从以下几个方面入手,对学生进行创新精神、创新能力的培养。一、打破语文教材局限,拓宽语文教学领域语文教学的出路在于以课堂教学为基础,与社会生活紧密联系。语文学习的天地应有三个层次:第一是语文课堂;第二是校     

浅谈小学科学课中学生合作精神的培养

正随着我国的进步与发展,各种分工越来越细,几乎每一项工作都离不开交流与合作,这就需要互通信息,共享研究的成果。交流与合作已成为现在及将来人们生活、学习、工作必不可少的活动。在目前的教学中,由于独生子女多,受传统应试教育的影响,学生重结果、轻过程、死记硬背、缺泛探究合作的精神。新的课程改革倡导学生自主、合作、探究学习,要使学生从小养成自主、合作、探究的良好习惯。在实际教学中,我们往往不注重学生的合作学习,有的小组建设差,差异学生     

浅谈在科学课中学生创新精神的培养

创新精神是一个人的重要素质,如果没有创新精神,总是墨守陈规,事事按传统的规矩做,书本教的方法做,别人的方法做,家长和领导的意志做。那么绝不会有大的作为;创新精神是一个民族的重要素质,一个民族如果没有创新精神,就会永远落后,在科学技术迅猛发展,社会激烈竞争的时代,就会逐渐走向衰亡。总之,培养创新精神是时代的需要,素质教育的需要,科学教育的需要。     

浅谈语文综合性学习中学生探究精神的培养

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的特点之一是大力突出“语文是一门实践性和综合性很强的学科”，首次提出了“综合性学习”的要求，所谓小学语文综合性学习是指在实施小学语文课程的过程中，通过学生活动的设计和开展，引导学生主动、自觉地运用已形成的听、说、读、写等能力和掌握的各科知识，采用自主、合作、探究等学习方式尝试解决社会生活中的一些问题，使学生在尝试解决问题的过程中历练能力、获得经验，逐步形成主动探究、团结合作、勇于创新的精神品质。     

浅谈"淡泊名利无私奉献"的传统精神

“淡泊名利，无私奉献”精神对公路行业来说就是“铺路石”精神，它在公路行业中蕴含着五个方面的内容，即：爱路、爱段、爱岗的主人翁精神；尊重知识、重视人才，坚持高、严、细的科学精神；积极探索，参与竞争，勇于创新的拼搏精神；求真务实、艰苦奋斗、任劳任怨的精神；顾全大局、同心同德、争创一流的协作精神。     

中学生协同精神培养初探

21世纪是合作创新的时代,需要具有较好团队协同精神的人才.现在的中学生大多是独生子女,唯"我"独尊.教育中过多地强调学生竞争意识的形成,削弱了团队协同精神的培养.在学校教育中加强中学生协同精神的培养具有十分重要的意义.     

EAP——现代企业管理的人本主义和"精神按摩"

职业压力与心理健康,是当今人类面临的共同课题.当前中国正处在社会经济转型的变革时期,人们所承受的压力越来越大.国内外的实践表明,心理疾病既是威胁个人生命健康的大敌,也是破坏企业组织效率的大敌,同时又是社会可持续发展的大敌.因此,为了企业的健康成长与社会的和谐发展,企业必须关心员工的心理健康.从企业层面看,社会经济转型时期员工的职业压力与心理健康尤其值得关注,员工的可持续发展也关系到企业的持续、健康、和谐和快速发展.     

浅谈小学数学教学中学生的创新精神和实践能力的培养

通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力,是九年制义务教育阶段数学教材改革的精神。发展学生的创造力,是时代赋予教育工作者的要求,围绕这个目标开展数学教学活动,就应向有利于发挥学生个性和特长、有利于培养学生的数学学习情感、有利于引导学生对数学问题探索意愿的方向努力,教会学生如何学习数学,如何开创性地学习数学,并在社会实践中掌握和运用数学知识。     

浅谈中学生德育教育

随着教育体制的不断改革,教育也不再局限在文化和知识教育,而是追求学生的全面发展。中学生的德育教育是我国全面开展中学生素质教育的重要组成部分,中学生正处于思想和意识的塑造期,做好中学生德育教育,保证中学生的全面素质发展成为了中学教育者的首要问题。     

浅谈中学生社交能力的发展

随着社会的不断发展和进步,社会组织或个人之间的联系越来越紧密,这就要求个人要注重培养和提高自身的社交能力,这也正是今天素质教育的要求。而当代中学生中绝大多数都是独生子女,他们中不乏闭锁心理,与人交往的能力匮乏。笔者在本文中讨论了社交能力对个人发展的重要性以及在日常生活中如何有效地培养和提高青少年的社交能力,帮助他们更好地适应集体和社会,健康发展。     

中学生的数学与"注意"心理

"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展."数学是自然科学最基础的学科,是中小学教育必不可少的的基础学科,对发展学生智力,培养学生能力,特别是在培养人的思维方面,具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能.     

浅谈中学生的短跑训练

短跑是中学生田径的必修课程,主要是发展中学生的速度素质,本论文运用了文献法、调查法、逻辑推理等方法,结合中学生生理特征,找出中学生训练过程中需要注意的事项,为中学生短跑训练提供理论参考与依据。     

感天动地的"移民精神"

为给水线日涨、江潮陡升的丹江口水库让位,从1959年开始,淅川县共有20多万父老乡亲被迫远离故土,先后踏上背井离乡的移民之路,淅川由此成为"中国第一移民大县".从1958年始建丹江口大坝,到1976年渠首工程竣工,近20年间,淅川县共有362平方公里土地、近30万亩良田被淹.随同沉入湖底的,还有明代兴建的古色古香的老县城、7个镇(区)、2396个村庄和30万间民房.     

语文教学中学生科学精神的培养刍议

科学精神是推动科学健康发展的保证,是推动社会及全人类发展的持续动力。语文教师在教学中应该充分挖掘教材中的科学精神,感染激励学生;倡导独立思考,培养学生敢于怀疑敢于批判的精神;教给学生辩证思维的方法,培养创新意识;做到科学与人文相统一,注重科学精神的人文价值渗透。     

论高中物理教学中学生科学精神的培养

当前高中物理教学的改革,重点是高中物理教育思想的转变.在教学中,结合知识的传授,同时要进行科学精神、科学方法和科学态度的教育,在课程目标上注重提高全体学生科学素养.在学习方法指导上注意培养学生的科学思维能力,培养学生敢于怀疑、敢于批判的精神.     

论高中物理教学中学生科学精神的培养

当前高中物理教学的改革,重点是高中物理教育思想的转变。在教学中,结合知识的传授,同时要进行科学精神、科学方法和科学态度的教育,在课程目标上注重提高全体学生科学素养。在学习方法指导上注意培养学生的科学思维能力,培养学生敢于怀疑、敢于批判的精神。