关于中学语文骨干教师培训工作的思考

在中学实施新课标的教育背景之下,中学语文骨干教师参加业务培训、接受继续教育,已经成为提升自身教育教学能力和学术研究能力的重要途径,成为终身学习的一个重要步骤和过程。为了达到培训的目的,实现培训效果的最大化,各级领导必须高度重视培训工作,不仅要有清晰而正确的培训思路,而且还要配备雄厚的师资力量并科学设置培训课程,同时,还要做到教学过程规范化和班级管理有序性。     

关于中小学骨干教师培训在岗研修的思考

在岗研修是骨干教师成长的重要途径。相对于集中培训而言,在岗研修更具开放性和复杂性。在岗研修一般采用个人自修、专题研究和教学实践的形式;在岗研修的指导和管理,包括采用导师制与学科组相结合,交互式指导的模式,建立畅通的信息沟通渠道等方面;通过明确职责,形成机制,加强校本培训等工作,形成在岗研修的条件保障。     

中小学骨干教师素质状况及培训需求研究

提高中小学骨干教师培训实效,需遵循“因需施教”的原则。而要“因需施教”,首先要了解培训对象的素质状况及培训要求。本课题研究主要运用问卷调查法,获取中小学骨干教师素质状况及需求方面的信息,对获得的信息进行分析处理,以此为依据,就中小学骨干教师的培训内容和方式,提出自己的建议。     

中学数学骨干教师培训的特点与对策

本文从实践出发,论述了中学数学骨干教师培训的特点,并简要介绍了培训计划调整的情况。     

关于中学骨干教师培训教学管理工作的思考

本文对中学骨干教师培训中的教学管理工作 ,主要从“课程管理”、“教育考察管理”、“课题研究管理”3个方面进行了初步探索     

中青年骨干教师培训工作的特点及规律

加速中青年骨干教师的培训,是面向21世纪的竞争,提高中学教育教学质量和办学效益的需要。如何认识中青年骨干教师培训工作的特点及规律,是近年来师训工作者、教研员和学校领导们在努力探索的一个重要课题。本文就此谈一些粗浅的认识。 一、中青年骨干教师培训工作的特点 1.培训目标的示范性、时代性 骨干教师培训目标要突出示范性和时代性,从教育改革的发展的角度上讲,是实施素质教育的需要。世界各国在素质教育的研究上,出现了素质标准具体化、行为化的趋势。强化骨干教师培训的意义就是要使我们的教育符合这种时代的精神。向教师们提供素质教育中优秀教师的种种行为示范,使素质教育更加可信、可学、可做。从学校工作规律上讲。发挥骨干教师的示范作用。是确定学校教师从众方向,完成教育教学工作任务的关键。从培训的自身规律上讲,培训只有显著地提高教师的素质,使其能上一流的课、出一流的经验、做一流的教师,才会受到人们的欢迎。事实上,人们对骨干教师培训的希望也反映了培训目标的特点。人们常常把骨干教师培训的远景目标订为培养教育教学专家,中景目标订为培养本地区的教育教学明星,近景目标订为学校教育教学工作的带头人。这些对培训工作起到了良好的导向作用。     

骨干教师国家级培训的研究与实践

为加强中等职业学校教师队伍建设,提高教师队伍整体素质,"十一五"期间,教育部、财政部实施了中等职业学校教师素质提高计划,专业骨干教师国家级培训是该计划的重要内容和主干项目.河北科技师范学院积极探索培训模式与方法,实施了"能力本位"的教学方法,形成了"三位一体"的培训模式,建立了"标准化"的培训体系.     

小学数学骨干教师培训的课程研究与实施

教育改革是个系统工程，涉及到教材建设、师资培训等多个方面，但毫无疑问，其重中之重是园丁工程．正如顾泠沅先生所说，上海先期开展了数学教材改革，但因师资培训未能到位，部分地区出现了“老人老办法，新人没办法”的怪现象．正是基于此，为了顺应创新时代的要求，教育部制定了《21世纪教育振兴行动计划》，启动了跨世纪园丁工程，选培万名中小学骨干教师进行国家级培训，     

试论中小学教师培训的可持续发展

可持续发展观是具有划时代意义的新的发展观。中小学教师培训的可持续发展是我国教育发展战略的重要内容。中小学教师培训可续发展的内在机理及基本构想。     

英语骨干教师的策略培训

2003年由国家教育部正式公布的《英语课程标准》（简称新课标）揭开了中国英语教育史上崭新的一页，并由此引发英语教学新一轮的改革高潮，对英语骨干教师进行培训就成了贯彻新课标的主要手段之一。在对骨干教师就新课标所体现外语自主学习的理论与实践、教学资源的开发与使用、教学测试与评价等进行全面的培训的过程中，策略培训成为了决定培训效果的主要焦点。     

农村中小学骨干教师流失现象的原因及对策

目前，农村中小学骨干教师流失十分严重，影响了农村基础教育的健康发展。笔者对我国当前农村中小学骨干教师流失的现状和流失对教育的消极影响进行了阐述，分析了农村中小学骨干教师流失的主要原因。最后提出了有效控制流失的对策。     

近五年陕西省中小学教师培训多元化需求分析调查及解决策略研究

通过对自2009年以来近五年我国中小学教师专业培训需求研究成果进行分析和整理,分别从培训需求政策、培训动机需求、课程需求、模式需求等方面进行分析,最后提出解决培训中出现的问题和策略,旨在为教育行政部门提供可借鉴的参考。     

觉醒与成长:近20年中国文学的简单回顾

中国共产党十一届三中全会重新开启了中国社会的思想创造和精神解放之源,它同时也给近２０年来的中国文学带来了勃勃生机。知识分子灵魂的觉醒是这一年代的大事,它导致具有独立品格的文学的怀疑精神和“反思意识”的建立。近２０年来中国文学精神面貌的深刻转换与这一年代知识分子的心灵解放息息相关     

对全国中小学教师教育技术能力培训的几点思考

通过参加北京大学组织的“全国中小学教师教育技术能力建设计划”国家级骨干培训者研修班对教育技术培训教程深入系统的学习,从教师教育技术能力培训的核心内容、培训的形式、考核的策略等几个方面讨论对全国中小学教师教育技术能力培训的与信息技术培训（计算机培训）的区别。     

企业中层管理人员的培训设计及优化

21世纪带来了知识经济和信息的全面发展，人才在现代企业中的地位越加重要，企业逐渐认识到了员工的培训开发在企业发展过程中的重要性，尤其是对管理者的开发，而中层管理人员又是企业的中流砥柱，成为企业的生命线，决定着企业的兴衰成败，因此构建企业中层管理人员的培训开发体系对企业的持续稳定发展具有举足轻重的意义。     

大学生数学建模竞赛培训的实践探索

全国大学生数学建模竞赛已经成为我国规模最大的大学生课外科技竞赛活动,本文针对大学生数学建模竞赛培训的内容和组织实施,介绍了一些经验与思考.     

对农民工培训的思考

“三农”问题中农民问题的核心是增加农民收入,增加农民收入的根本途径就是将农村劳动力向城市的工业和第三产业转移,越来越多的用工企业,开始对农民工的学历、专业技能提出要求。因此,对农民工技能培训问题成为教育的一项重要任务。     

北疆中小学教师教育技术能力培训存在的问题及对策

随着信息化社会的到来,教育信息化成为教育发展的必然趋势,提高中小学教师的教育技术能力则成为教育信息化的必要条件,从北疆三地州中小学教师教育技术能力培训存在的问题入手,提出解决的对策。