在职业中专计算机教学中如何创设问题情境

发现和提出问题是从事创造性思维活动的前提.问题教学是教师课堂教学中的重要手段.教师在教学中,要有意识地创设问题情境,培养学生的问题意识,引导学生进入"情境",让学生在发现问题、明确问题、阐述问题、组织问题和输出解决问题方案的过程中,培养创造性思维能力.教师要根据反馈信息,不断调整教学方法,优化课堂教学.笔者在职业中专的计算机教学中采用了问题情境教学方式,取得了良好的教学效果.     

如何增强导学法在数学教学中的针对性和实效性

导学法是教师的"导"与学生的"学"相结合的区别于传统教学的一种新的教学理念.它改变了传统教学中教师直接向学生灌输知识,学生被动接受知识的"填鸭式"教学模式,是以学生的自学、探索、研究为主,教师的引导、指导为辅的"启发疏导式"的教学模式,真正体现了学生在课堂教学中的主体地位.     

激发学习兴趣,提升中学语文教学

"兴趣是最好的老师",是推动学生主动参与学习的动力,培养学生学习的兴趣在日常教学中显得尤为重要,教师在课堂教学中要创造良好的教学环境,要采用丰富教学手法,实现"教"与"学"的结合.     

立足课内先学——打造技工学校物理导学型课堂教学新范式的实践研究

本文通过对技校物理课堂教学现象的分析,结合学校教学现状,阐述了"问题导学"模式下技校物理学科教学中"课内先学"的教学设计和学生课内预学方式的有效性研究,旨在通过对这一课例的深入透析,努力打造"课内先学式导学型课堂教学新范式",最终达到提升一线教师课堂教学效率的目的.     

让学生在数学教学中绽放思维之花

<数学课程标准>指出,有效的数学活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.因此教师在教学过程中要最大限度地引导学生自主参与教学过程,鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在探索中体会数学的价值和"做"数学的乐趣.如何引导学生主动参与教学过程,自主探索呢?这就要教师为学生的自主探索巧设"热点"和"疑点",为学生自主探索新知,搭桥铺路,使学生在课堂教学这片沃土中,开放出五彩缤纷的思维之花.     

请让学生"自由地呼吸"

近年来,尽管国家大力发展职业教育,但由于种种原因,职高生素质并没有很明显的提高.教师在课堂教学中"障碍"重重, "问题"多多.如何在教学中化解难点,引导学生积极参与课堂教学,切实提高课堂教学的质量是一项具有现实意义的课题.本文以笔者多年教学的<机械制图>为例,提出提高课堂效益的一些策略.     

课堂教学中的情感教育模式

课堂教学过程是由教师、学生、教材三个基本要素构成的教学动态系统,而情感教育是教学系统各要寨之间联系的"纽带".实施情感教育应着重强化教师、学生、教材,研究三者之间相互转化的机制和方式,寻求情感因素与教学系统各要素之间的"结合点",从而确定课堂教学中实施情感教育的模式.     

加强教学反思 提高教学成效

教学反思是指教师在课堂教学实践中,通过观察、讲授、检测、反馈等方式,将"教师的教"和"学生的学"有机结合起来,努力提升教学设计的合理性,提高课堂教学效益。教师的职业需要专业化发展,教师专业化发展最为有效的措施就是反思。     

对高职英语课外活动的探讨

<高职高专教育英语课程教学基本要求>明确提出了"以实用为主,以应用为目的"的教学思想,英语课程的教学目标是培养学生的语言应用能力.在高职英语教学中,单凭课堂教学很难真正达到提高学生语言应用能力的目的.我们的教学对象是英语基础相对较差、学习积极性不高的高职学生,如何提高这些学生的英语能力,应采用何种形式来补充课堂教学,已成为很多高职英语教师的难题.     

浅谈艺术性教学在英语教学中的运用

教学是一门科学,也是一门艺术,是科学性和艺术性的统一体.在英语教学中,恰当地运用艺术手法教学,对调动学生学习的积极性和内驱力,加速课堂双边活动的实现,活跃气氛,融洽师生情感,提高学生学习英语的兴趣等方面都有着重大的意义和作用.英语课堂教学是老师的"教"和学生的"学"的双边活动.如何使教师活动、教学手段、教学形式产生艺术效果,如何运用艺术手段教学成为了课堂教学所要研究的重点.     

"案例+任务驱动"教学法在技校网络营销教学中的应用

本文针对网络营销教学中存在的主要问题,结合具体的教学实例,介绍了如何将"案例+任务驱动"教学方法应用到技校网络营销教学中,引导学生参加学习实践活动,既发挥了教师的主导作用,也调动了学生学习的积极性和主动性,达到优化课堂教学效果的目的.     

高职校体育课堂“有效教学”策略微探

一、高职体育课堂"有效教学"的特点和现状在教学领域中,不管什么样的教学改革,如果不能落实在教学领域,不能触动课堂教学,那么任何改革都难以有实质性的成效。教学是教师和学生共同参与完成的过程,教师的教和学生的学是相辅相成的、缺一不可的,体育课堂的教学效果到底是否"有效",不仅要看教师有没有完成教学内容或教的认不认真,还要看学生学到多少、掌握多少、学生学得好不好。教学的有效性要从教师和学生双方面进行评定。     

物理教学中如何培养学生的学习兴趣

实行素质教育是当前教育改革的中心任务,学校教育中的素质教育主要通过学科教学来完成,主要是通过课堂教学.而课堂教学是师生间的双向交流过程,只有教师将教学内容通过各种手段进行教学,激发学生的学习主动性.爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."只有在课堂教学中实施激励手段,激发课堂活力,激发学生的学习兴趣,才能使教学过程优化.     

关于职业学校课堂教学中教师形象细节的思考

课堂教学是实施素质教学的主渠道,是教师按照一定的教学目标,有目的、有计划、有组织地指导学生学习知识、陶冶情操、启迪思维、培养能力、获得方法、形成习惯的主阵地,是学生在教师的启发下获得终身学习和发展素质和能力的主要途径.教师要想在课堂教学达到如期的教学效果,固然因素甚多,但笔者以为教师的形象细节也非常关键,本文对职业学校课堂教学中教师的形象细节作了认真思考.     

激发兴趣提高效率

"兴趣是最好的老师",在教学中教师若能灵活运用多种教学方法,想方设法激发与培养学生的学习兴趣,必能大大提高课堂教学效率.     

试析高中地理教学中的语言幽默

随着新课改的进一步实施,现代教学已经从传统的以教师的传授为主转向以学生学习为主,强调学生"会学"、"乐学",因而在课堂教学中语言幽默就显得至关重要。本文中,笔者就结合自身的教学经验探究了高中地理课堂教学中语言幽默的内涵与作用,希望能对高中地理的教学起到一定的助推作用。     

课堂教学“五全”经验

课堂是实施素质教育、促进学生全面发展的主渠道.但是,在日常工作中,一些教师由于对新课程理念缺乏全面而正确的理解,为了应对以学生书面考试为手段的教学质量评价,往往只注重知识的传授而忽视课堂教学的人本性、基础性和发展性.于是,一些教师把加班加点、多次重复作业,当成提高教学质量的"法宝".这样的教学,把学生当成了学习的容器,不仅教师教得很辛苦,学生学得也很痛苦.为改变上述状况,教师在构建有效课堂的实践中,要在"全"字上下功夫.     

课堂教学传播中教学媒体的选择与运用

课堂教学传播是由教师和学生的共同活动所形成的信息传递与交流系统.由四个基本要素构成:教师、学生、教学信息和教学媒体.教学媒体是在教育教学活动中传递信息的媒体或中介,是教学系统的重要组成部分,形成了教学与学习的资源环境.教育媒体的有效应用,可以促进教学和学习.要使教师在教学中正确地使用媒体进行教学,笔者认为要从以下几何方面努力.     

浅谈数学课的趣味性

教师在教学中要善于联系教材与学生的实际,设置生动有趣的教学情景,提出富有启发性的问题,激起学生的好奇心,激发创造思维的火花.爱因斯坦也曾说过:"兴趣是最好的老师".要使学生学好数学,首先要使学生喜欢数学.作为数学教师,根据学生好动、好玩的特点,在课堂教学中加点"盐、油、酱、醋",使数学内容能够"色、香、味"俱全,可以吸引更多学生的眼球,让学生主动学数学,从而达到"数学好玩"的境界.……     

关于创新教育与高职德育的结合探讨

时代在变,但是对"创新"的要求不会变:创建民主自由的教学环境;开设丰富多样的教学方法和模式;提高学生的自学能力.在教学过程当中教师必须改变传统的眼高手低的塑造人才的弊端,将课堂教学和课外实践结合起来,调动学生的自主性、积极性,激发学生的创造性.