高师院校《大学音乐》选修课教学刍议

高师院校开设《大学音乐》选修课，旨在提高高师院校学生的音乐素质，陶冶其性情，培养其情操。《大学音乐》选修课教学，必须在教学目标定位、教学内容选择、教学方法的运用等方面进行改革，方能取得切实的成效。     

音乐教育的目的与高师音乐教学改革

音乐素质是人的综合素质的有机组成部分。音乐教育不只是德育、智育、体育的途径，它的目的就是音乐本身，就是为了提高学生的音乐素质。高师音乐教育必须从素质教育的原则出发，进行一次深刻的变革。     

大学生音乐素质现状及对策

大学生的音乐素质作为开展大学音乐教育的实践基础与依据，其素质现状、存在问题与解决对策是研究大学音乐教育的中心课题。文章通过对南通工学院大学生音乐素质现状的调查与分析，提出了如何加强大学生音乐素质教育的对策构想。     

提升音乐师范生人文素养途径探析

人文素质是诸多素质中最重要、最根本的素质，是人类发展中起着重要作用的素质，对于其他素质的发展起着核心作用。音乐师范生是将来音乐教育事业上的领跑者，担当着“灵魂工程师”的重任。如何适应时代发展的要求，培养出一批既有较强的专业技能，又有良好的人文素质的音乐师范生是关系到我们国家教育事业的大事。因此在教学实践中不仅要注重学生专业技术技能的培养，而且要注重人文素质的培养，这是每个音乐教师都应当牢记的。     

强化情感和能力并重的音乐素质教育

音乐情感和音乐能力是音乐素质教育中最基本的两个要素,分别包括良好的道德情操,正确的审美观念和欣赏、记忆与创新能力,重视这两大要素的培养才能培育具备综合素质的音乐人才,促进全民音乐素养的提高。     

略论钢琴弹奏与音乐素质的培养

钢琴弹奏与音乐素质是相辅相成，互相促进的。钢琴演奏可培养多方面的音乐素质：听辨音色的能力，正确读谱的能力，弹奏旋律的能力，正确把握节奏和速度的能力，背谱能力。     

奥尔夫音乐教学法与传统音乐教学法的差异

随着社会的快速发展，音乐教学工作受到广大教育工作者的重视，培养学生的综合素质也成为音乐教学中的首要任务，那么寻找一种适应学生全方面发展的音乐教学法就显得至关重要。本文着重从奥尔夫音乐教学法比较传统音乐教学法的差异为出发点，论证奥尔夫音乐教学法的优越之处。     

绿化的事业--论音乐素质教育及其教育方法

文章通过对音乐素质教育的目标和任务、功能和意义以及音乐素质教育的内容和方法等问题的论述,指出音乐素质教育是面向大学生乃至全社会的绿化事业,为了达到提高全民族音乐素质的目的,提出了提高音乐素质教育质量的方法和途径。     

音乐素质与英语听说能力的相关性研究

音乐素质与英语听说能力的相关性日渐为人们所关注,福建儿童发发展职业学院英语、音乐两个专业学生有关成绩的抽样定量分析,表明学生的音乐素质与其英语听说成绩呈正相关的关系,不同英语听说能力学生的音乐素质存在显著差异;同时,音乐素质对英语语音语调和听力有积极的影响。     

关于白城市中小学音乐教师音乐素质的调查综述

针对白城市中小学音乐教师音乐素质调查结果中存在的问题,结合《音乐课程标准》及中小学音乐教学的实际需要,提出为适应基础教育教学改革和发展需要,深化高校音乐教育专业教学改革的几点意见。     

谈大学生音乐素质的培养

大学生音乐素质培养是素质教育的重要组成部分,而全面发展教育是大学生素质教育的最根本途径。音乐是一种思想情感的形象表现,它作为艺术与美的结合,给人类创造了一个丰富多彩的精神世界,触动人们心灵深处的情感,启开着人们智慧的心窗,作为在知识海洋中邀游的大学生需要这种精神食粮的哺育,许多著名科学家与音乐结缘。音乐与社会生活紧密相连,能激发青年的爱国热情。学习音乐有助于大学生校园文化生活。要让大学生积极参加校园文化活动,培养自身音乐素质。改进音乐教学方法,培养大学生音乐兴趣和音乐情感,以美育作为基本属性,培养学生音乐创新能力,丰富学生的想象力和音乐创造力。     

对普通高校开展音乐素质教育的思考

素质教育的目标是培养全面发展的人才,而音乐教育是素质教育的重要组成部分。音乐是人的知识结构的重要组成部分,也是培养人高雅的审美情趣,优化人的素质的重要途径之一。忽视音乐教育,必然导致人才素质的缺陷。当前普通高校音乐素质教育的现状并不让人满意,普遍存在学生音乐素质低、高校音乐课程设置单一、校园音乐学习气氛不浓、普通高校音乐教师人才匮乏等诸多问题。在此就对这些问题展开深入的思考和剖析。     

师范院校开设《音乐鉴赏课》之必要性探究

在师范院校学生中开设音乐鉴赏课，有利于提升大学生音乐欣赏能力、增强审美能力、提高综合素质，因此应重视音乐鉴赏课的开设，营造一种适合创造性思维的情绪，由艺术审美活动激活其潜在的创造灵性，达到音乐审美的高度。     

议音乐特长生的培养

近年来,音乐特长生的不断增长,社会音乐培训、音乐考级活动的红火正是社会音乐教育与家庭音乐教育繁荣的表现.但是目前音乐特长生存在两个突出的问题一是文化素质普遍较低;二是内在音乐素质不完善.     

高师音乐专业亟待加强素质教育

高师音乐专业的培养目标是为普通中学培养具有较高素质水平的合格中学音乐师资。中学音乐教育教学工作是基础素质教育中十分重要的内容,这对从事这项工作的教师有着相当程度的素质要求。然而,当前高师音乐专业学生的总体基础素质状况不佳,直接影响到高师音乐专业的教育质量。必须通过对音乐专业学生素质状况的分析研究,找出问题症结之所在,采取针对性的教育教学措施,弥补其素质发展的欠缺     

音乐智能与高职英语教学环境的优化研究

以多元智能理论为基础，阐明了在高职英语教学中，充分发挥学生的音乐智能，以多种方式将音乐与英语教学结合起来，不仅可以优化课堂教学环境，而且有助于学生习得英语知识和技能，促进学生素质的全面发展。     

略论国民音乐教育的新构架

音乐教育是国民自身素质建设的一个重要方面。为此，我们应对我国音乐教育的现状和现行的音乐教材进行总结反思。国民音乐教育的新框架应避免音乐的过度商业化倾向，同时应积极组织专家编写以音乐欣赏为主干线的中、小学音乐教材。通过音乐教育使学生建立起正确的审美观，使学生在音乐审美中吸取历史的、道德的、文化的营养，为学生的全面发展作贡献。     

计算机音乐系统与中小学生音乐素质的提高

教育部公布的最新制定的九年义务教育全日制中学和小学音乐教学大纲 (修订稿 ) ,在教学目的和教学内容方面突出了教育改革 ,转变观念 ,体现素质教育的要求。在中小学的音乐教学中应用计算机音乐系统 ,对于提高中小学生的音乐素质可达到较好的效果     

浅谈音乐教学中听力训练的几个侧重点

音乐是人们表达思想感情，反映现实生活的一种艺术形式。它像静静的河水一样，拥有着独特的流畅和华美，流人我们每个人的心田。它的最基本的要素就是节奏和旋律，而掌握音乐节奏和旋律的重要手段之一，就是进行听力的训练。大凡成功的音乐家，无不具备超凡的听音能力。李·斯特，对所有的曲子过耳不忘；阿炳，更是靠听力进行创作和演奏的。因此，听力训练对青少年的音乐素质的培养是十分重要的。     

巧用多媒体，上好音乐课

音乐是什么？音乐是通过有组织的音乐声音来抒发自己思想感情、反映实际生活的高雅艺术。它更是一门听觉的艺术。音乐素质是每一个国民今后社会生活中不好缺少的素质。从学生的角度来看，多年来，音乐以它特有的轻松、愉悦得到许多学生的青睐。可见学习音乐已经成了孩子的愿望，成了他们今后高质生活的需要。