英语作业的批改

批改作业是教学的重要组成部分，是检查反馈教学效果，发现教学中存在的问题的重要手段，对提高教学质量有着重要的意义。但是，由于现在知识面的扩展和资料的繁多，加重了学生的课业量，同时也加重了教师作业的批改量。尽管老师尽量耐心细致地批改。甚至累得头昏眼花，但是学生只不过是走马观花地看看而已，根本不求甚解，因此可谓是事倍功半，达不到批改的目的。     

孩子作业太多怎么办？

堆积如山的作业．孩子苦瓜一样的小脸．阴云密布的家庭气氛，如何才能帮助孩子缩短做作业的时间？有没有办法能“投机取巧”？     

非英语专业学生作业布置和批改情况调查研究

本文以南京 6所大学 15 0名非英语专业学生为对象 ,采用问卷和面谈等方式 ,调查分析了非英语专业学生的作业布置和批改情况 ,讨论大学英语教师应该怎样布置和批改学生的作业     

让品德的“灵动作业”丰富学生家庭生活

《品德与生活（社会）课程》承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，这其中，家庭是一个不容忽视的因素。要想提高品德课的实效性，将作业变成连接课程与生活的链接点，使课程不断地动态地向生活延伸。教师须与家长联手起来，让家长成为教学活动的合作者，把教学互动从课堂扩展到家庭、社区以及学生生活的任何空间里，实现课堂内外、学校内外有机结合，形成联手教育的局面，提高学生的知识水平和道德认识，让他们更加健康快乐的成长。     

基于作业成本法的物流作业分析与改善

作业成本法以＂作业＂为单位计算物流服务的成本,为物流企业成本核算提供了较为科学的体系和方法,同时引入了作业分析与优化的理念,其应用环境与物流企业独特的生产运作方式不谋而合。物流企业可以通过消除和减低无效作业,选择和分享有效作业来改善物流作业,以降低物流作业成本。     

江南为橘,江北为枳——也谈小学作业的优化设计

"橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳"这个故事告诉我们环境的重要性。反过来说,因材施教则是儿童教育的一句至理名言。作业是学生掌握知识,形成技能的必要途径,是发展学生能力、开发智力的重要手段,是培养学生良好学习习惯的重要方法。通过作业,教师能够发现学生知识掌握程度,教师可有针对性地及时调整教学,减少失误,提高课堂效益。     

浅论作业分析

作业分析旨在寻求改进机会,提高产出价值,增强企业竞争优势.本文试以ABM的流程观为依据,讨论了作业分析的实施要点,为企业提供一点作业分析的建议.     

我的“记者团”生涯

有人说,大学是自由的地方,可以随心所欲做自己想做的事;也有人说,大学并不那么自由,因为有课业的负担,有就业的压力。如果让我说,除去排定的课程和必须参加的考试,大学更是一个能够让我们青年学生锻炼自己、绽放青春的地方。当然,这句话必须加一个前提一找到一个适合自己的平台。     

爱并感动着——班主任工作札记二则

今天是星期五，学生们照例在小组长身边借好了自己喜爱的图书。布置好作业后我便宣布放学了。学生们像小鸟一样飞到楼下排队去了，只有黄一辉（注：本文涉及的孩子姓名均为化名）还坐在位子上磨磨蹭蹭地收拾着，不时用眼睛的余光瞟瞟我。他呀，本是个令人头疼的学生，上课时老是“猴子屁股”——坐不住，写的作业也经常是龙飞凤舞的，有时连他自己都不认识。对他，我和其他任课老师没少教育，可他经常是左耳朵进右耳朵出，嘴上答应着，过不了三分钟又会旧病复发。大家都只有摇头的份。今天，他为什么还不走？[第一段]     

作业成本系统误差分析

简要介绍在作业成本计算中,在保证成本计算准确性前提下,作业合并与分解应该满足的条件.文章的中心内容是讨论作业占用比例和作业成本分配率两种比率误差对作业成本合并计算误差的影响程度,并用这两种比率来表达作业成本合并误差比.最后,总结了作业合并允许的成本计算误差范围.     

作业成本法对高校学生培养成本核算的启示

通过作业成本法的研究 ,对比分析了作业成本法与传统成本法的区别 ,结合目前高校学生培养成本核算的难点和存在的问题 ,提出可以借鉴作业成本法的基本思想和方法 ,并构建了高校学生培养成本核算的新体系     

让作业成为学生自己的事

古时称作业为日课,可见作业在日常教学中的重要性。现代,受到社会对学生升学关注的重压,加之自身能力的限制,许多教师习惯于通     

新疆少数民族学生汉语作业认知心理评析

做作业是学习活动中不可或缺的一项任务,文章在开放式问答和问卷调查基础上,从少数民族学生对汉语作业的态度、作业成效的认识及自身作业中存在的问题及如何采取措施等方面,对学生的认知心理进行了评析。     

早恋就像那只扣着的碗

有人说：高三是滴眼泪，流下后是成长。 高三的学生压力很大，他们比其他孩子昕承受的东西更多。更为重要的是，他们站在了进行成人礼的年轮，往前望是社会与竞争，回眸是曾经的快乐而灿烂的年华。     

有效的作业布置初探

教师布置的作业是否合理,直接影响着反馈信息的真实性和有效性;作业内容要有层次、差异,作业形式要多样,才能适合全体学生,满足知识基础不同、智力因素各异的每位学生的需要．     

大学生个性作业与共性作业的取舍倾向调查研究

个性作业是与共性作业对应而言的作业形式,后者是传统的“封闭式”作业,而前者是探索中的“开放式”作业。高等院校与授课教师应当加大作业改革力度,加强个性作业研究,调动学生的学习积极性,不断提高作业质量。笔者在教学实践中,通过对三个教学班完成的一次大学生个性作业与共性作业的取舍倾向调查．得出了一些规律性结论,并欲藉此推动大学生个性作业的实践与进展。     

非英语专业学生作业布置的批改情况调查研究

本文以南京6所大学150名非英语专业学生为对象，采用问卷和面谈等方式，调查分析了非英语专业学生的作业布置和批改情况，讨论大学英语教师应该怎样布置和批改学生的作业。     

作业基础预算应用研究

在企业内外部环境的巨大变化下,作业基础预算应运而生,成为作业管理时代最主要的预算管理模式,开启了我国会计理论和实务研究的新领域.目前还没有一套完善的作业预算管理理论体系,更没有一套切实可行的实践应用体系.本文在探讨了作业基础预算的基本内涵后,初步搭建了其应用框架并对此做了详细分析,旨在为作业基础预算在我国实践中的应用提供方法和思路.     

作业成本法在中小型企业应用的研究

作业成本法作为一种先进科学的成本核算和管理方法 ,不仅适用于技术先进的大型企业 ,同样也可用于制造费用较高的中小型企业。本文通过在中小型企业中应用作业成本法的尝试性研究 ,指出我国中小型企业应用作业成本法的可行性和必要性。     

基于作业成本法的预算管理体系

作业成本法作为一种科学的成本计算方法,已被理论界和实务界普遍认同,与之相伴随的作业管理,由于其在企业管理上的重大开拓性也已被企业界广泛接受。为充分发挥作业成本管理的作用,解决预算管理与作业管理"两张皮"的现象,有必要将作业成本原则扩展到预算领域。作业基础预算可以帮助企业更好地理解和管理所从事的作业和业务流程,可以为每一项流程或作业制定一套平衡的绩效衡量和目标体系,并把目标和职责落实到流程的分级体系,从而实现对预算执行过程的分析与控制以及预算执行结果的评价与考核。