出版发行学教育的现状和趋势

80年代,一向不被重视的出版发行学教育得到较快的发展,进入一个新的历史阶段。其主要的标志是:由在职培训转向正规教育;由中等教育转向高等教育;越来越多的学校,特别是名牌大学创办出版发行专业;培养目标越来越明确,课程体系越来越完善;出版发行学教育走向国际化。出版发行学教育迅速发展的根本原因是科学技术的发展,社会的信息化;直接原因是出版业的迅猛发展和人才需求,国家的重视和出版发行企业的支持。     

教育转型与教育学转型——基于新中国教育的考察

自新中国成立以来,我国教育的发展经历了两次转型:从“政治化教育”到“经济化教育”,再到“人本化教育”的转型;教育学的发展也经历了从“政治形态的教育学”到“经济形态的教育学”,再到“人学形态的教育学”的转型.育人为本,是当前教育自觉转型的方向所在;人学形态的教育学,也是当代教育学的追求.建构人学形态的教育学,要求教育轴心由社会转向人,教育目的由培养社会工具人转向培养社会主体人,教育内容由社会的形态转向人的生活形态,教育方法由被动接受转向主体的自觉,教育过程由认知关系转向交往存在关系.     

观念升华——青年教师提高教学水平的途径

青年教师的教学普遍属于“立地(踏实教学)不顶天(缺乏自觉地用教育教学观念指导)”的类型,他们急需在教育教学观念上进行转变——从重视“教”转向重视“学”,从关心“学会”转向也关心“会学”,从重视传授知识转向重视学生能力和素质的培养。只有教育教学观念升华,才会使教学质量提高到更高的层面,青年教师才能成为“顶天立地”的优秀教师。     

试论我国高等教育发展的四种态势

中国正处在改革与发展的时代机遇期。在知识经济社会形态的大背景下,中国进行着全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、促进人类全面发展的伟大历史进程。在这一伟大进程中扮演着重要角色的中国高等教育越来越明显地呈现出以下四大发展态势:由英才教育转向大众教育;由知识教育转向素质教育;由统一教育转向个性教育;由被动接受转向主动学习。     

论高校的心理咨询和心理教育

心理咨询与心理教育是高校德育工作的重要组成部分。积极开展心理咨询和心理教育，增进大学生的心理健康是培养合格人才不可缺少的环节。目前这项工作已在全国高校展开，但发展很不平衡；咨询队伍的专业水平亟待提高；咨询内容和方式也需要改变，即从障碍性咨询转变为面向广大健康学生的发展性咨询，从被动的等待转向主动的咨询。教育行政部门应重视和支持此项工作，以推动心理教育和心理咨询在全国高校的普及并使其逐步走上正规化和科学化的轨道。     

管理发展新趋势

８０年代以来，由于科学技术的迅猛发展，世界经济的一体化、信息手段的广泛应用，企业管理的理论与实践发生了主要变化。主要表现在：①从管理科学转向管理艺术；②从硬管理转向软管理；③从“手段人”转向“目的人”；④从强调个人间的竞争转向重视组织成员间的协作；．⑤从集权转向分权；⑥从强调理性转向重视直觉；⑦从外延式发展转向内涵式管理。本文分析了这些变化的产生原因，讨论了变化的特点及其对企业经营实践的影响。     

顺应时代发展潮流 提高自身文化素质──大学生文化素质与主动成才

越来越多的有识之土开始认识到素质教育的迫切性，在思想、文化、业务、身体、心理这五个素质教育方面中，文化素质教育被提高到面向对世纪高等教育改革的战略意义上，培养文理结合的复合型人才是国际教育改革的共同潮流和目标。当教育者把关注的目标由专才教育转向通识教育，由专业教育转向素质教育、由育才转向有人等更符合教育规律和人类需要的努力时，文化素质教育是通向这些目标的桥梁，因而大学生这一素质的提高就成为关键的问题。如何激励大学生对文化素质教育的自觉、自主意识，以什么样的途径实现这一教育，是本课题探讨的q宿。一…     

面向全体 全面发展 主动发展

当前,不少学校领导和教师把素质教育思想和外地经验与本地实际结合起来,付诸教育教学实践,取得了良好的成效。具体表现为,由只注重“主科”的应试转向“副科”的教学研究;由封闭的课堂走向开放的课外;由单纯的传授知识转向注意培养学生的能力;由只重视学生结果转向注重学生的学习过程;由只重视学生的智力转向注重学生非智力因素的调动;学生的主体地位得到了体现;教育教学手段有所更新;发展学生特长方面引起注意;鼓励学生求异创新引起了足够的重视,等等。这是可喜的。但是,由于部分新闻媒体的误导,个别领导对素质教育认识的肤…     

《民族文化学》一书已出版发行

《民族文化学》一书已出版发行本刊讯苗族学者潘定智先生撰写的《民族文化学》一书，１９９４年底由已贵州民族出版社出版发行。全书２１万字，分为导论、民族文化的基本要素、文化的起源和发展、文化生态、文化传播与文化符号、文化系统与文化结构、文化性质、文化功能与...     

国外教师教育的研究热点与特点探析——基于《教学与教师教育》2008至2017年载文分析

运用CiteSpace V知识图谱软件，对Web of Science数据库收录的教师教育研究权威期刊《教学与教师教育》（Teaching and Teacher Education）2008至2017年间的1 430篇研究文献进行可视化分析。研究结果表明，当前国外教师教育研究的热点主题主要包括"教师专业身份认同""教师专业发展""教师自我效能感"以及"教师教育实践变革"等4个方面。分析国外教师教育可知：在方式上，强调通过教师的自我发展来推动教育质量改善；在内容上，由"教学分离"转向"以学为本"，重视职前教师实践能力的培养；在方向上，以构建教师教育发展体系为目标，加强制度建设；在方法上，坚持问题导向，提倡多元的研究方法。     

四川苗族教育研究

苗族重视血缘家族教育和通过群众之间的交往进行的社会教育，近代教育相对滞后。苗族教育的发展与社会文化的现代化进程既有协调的一面又有不协调的一面。由口头传承的社会文化转向书面语言的学校教育，使苗族人民的传统文化与现代文化、传统传承方式与现代教育手段密切配合，是提高苗族人民的现代文化素质的唯一办法     

西方学习理论发展的一般特点及其趋势

西方学习理论的发展表现出以下一般特点或规律：由是什么到怎么样再到学什么和怎样学的统一：由个体到社会互动；由一般心理过程到社会符号再到社会符号的意义；由动物到人，学习者的作用愈来愈突出；由静态到动态；由实验室研究到生态研究等。依据这些特点或规律，可以看出未来学习理论将会把学习者看作人、参与者与合作者，把学习看作生活，注重学习者的存在，突出其自主性与差异性，强调和谐，重视活动以及错误与挫折或失败的作用。     

当代工业文学创作的考察与反思

当代工业文学创作，经历了历时性的三次跳跃：文学视野是由社会革命角度转向政治经济学角度再转向社会文化学角度；作品形态是由“车间文学”转向改革文学再转向“社群文学”；人物形象是由革命者转向生产者再转向经济人，又转向社会人。这个过程体认着当代工业文学创作的实绩，也积存了与之关涉的经验教训。     

社会学法理学视域下的和谐社会发展阶段

和谐社会语境下，以人为本的内涵发生了演进：从关注复数意义的人转向重视单数意义的人；从保障抽象意义的个人权利转向着力改善具体的个人生活状况。改革开放30年的成就记录了从身份到契约的历史性进步，标志着法律发展的日趋成熟；和谐社会之构建，彰显了从契约到文明的身份的演进，预示着由法律成熟阶段过渡到法律社会化阶段。与之相适应，现阶段法律观正在向社会学法理学的范式转换。     

教育的发展趋势与德育模式的转换

当代教育正实现由传统教育转向现代教育，由应试教育转向素质教育，由知识教育转向行为教育的变革时期，为了适应这一变革，增强德育的活力与效率，德育模式也必须适应时代的发展，包括德育目标具体化、德育实践多元化、德育空间拓展化、德育操作全程化、德育工作系统化等等，从而完善现代德育工程，建构现代德育体系     

摸着石头过河：学科建设视野下的女性学教育

女性学教育已进入中国高等教育体制，越来越多的高校开设女性学课程，并正在为发展女性学学科的博士和硕士学位教育而努力。本文从女性学教育的界定、女性学课程的目标及其在高校中的定位、女性学在高校中的组织机构等方面，阐述女性学教育的发展，提出了值得关注和探索的几个问题。     

论图书发行“两个效益”相统一的经营策略

图书发行既要讲求“经济效益”又要讲求“社会效益”，这是社会主义图书发行出版事业人所共知的原则。但是，在实践中做到“两个效益”兼顾，却始终是个难题。片面追求经济效益而忽视乃至忽略社会效益，也就成了图书出版发行工作的实际问题。面对“两个效益”都必须搞好的目标，我们应该采取怎样的经营策略？（－）作为策略，可以有各种选择，比如抓畅销书的出版发行；抓教育口教学图书的出版发行；抓精装、豪华本经典著作的出版发行；抓各种工具书的出版发行等等。这些经营策略在某一个时期都曾有过成效，但又都有致命的弊端，就是往往使出…     

整体观方法论与21世纪中国科技新崛起

栏目按语】当代科学正处于由以分析性为主向以综合性为主的转型时期：７０年代以来，科学整体化潮流明显崛起；自然史研究、复杂性研究迅速崛起；人与自然关系正由全面紧张转向寻求全面协调；学术思想非常活跃，越来越多的学者认识到科学和人类文明正经历一场大变革。在这...     

习近平关于高质量发展重要论述的哲学意蕴

高质量发展不仅是我国经济社会建设的鲜明主题，是攸关我国现代化现设全局和长远发展的重要部署，是我国经济由重视增长速度转向重视发展质量和水平的必至之举，也是构建新发展格局、促深层次改革的必由之路。探索习近平关于高质量发展重要论述的哲学意蕴，是理解高质量发展深刻内涵和实践要求的重要途径。     

文化生态学视野下少数民族教师教育路径创新——以新疆维吾尔自治区为例

以文化生态学作为理论出发点，以新疆维吾尔自治区为例，通过考察少数民族教师教育的实际状况，探讨了文化生态学作为指导少数民族教师教育理论基础的可能性与必要性。研究分析了少数民族教师教育实践在人与文化、人与人、人与自我、人与自然四重关系上所呈现的文化功能偏失等问题，阐明了少数民族的教师教育应该朝着培育文化生态方向发展的观点。其具体路径包括：教师教育理念的更新从"政策性补充"转向"文化性生成"；教师教育机制的改进从顶层设计为主导转向顶层与基层相结合；教师教育资源的建设从专业资源的引进和接纳转向文化生态资源的开发和共享；教师教学研究从专业技能型转向文化反思型。