支撑点结构法则在素描入门教学中的运用

素描是美术的基础 ,是根基。在素描技法中最关键的最难教的 ,是形体的联系。在教学中运用俄罗斯现代素描教学理论的“支撑点结构法则” ,可以很好解决学生在静物、几何石膏素描中常遇到对形体把握不准的难题。     

全因素素描与基础教学

全因素素描在基础教学中的必要性以及在教学中着重体现出“空间”意识下的对形体构造规律的认识和素描误差的掌握运用。     

关于结构素描在教学中的运用

结构素描是绘画基础造型能力的训练继承传统以线为主的表现方法，并借助国外对形体结构研究的手段，摸索出的一种新的素描方法。其中包括：解剖结构，形体结构，构面结构，透视结构。结构素描的特点首先表现在观察方法上，观察时可抛开明暗和光影，而把精力放在结构上。表现方法主要以线为主。     

形体的感知与表现——对素描教学的再认识

素描的过程其实质就是空间中物体形体的感知与表现,而对形的感知是关键,其次才是表现;在素描教学中片面地进行基本技能训练,忽视对形的感性认识,必然导致内容的空洞,而缺乏表现性的素描会降低视觉感染力,则没有创造性.     

笔墨浓淡总相宜——素描绘画艺术浅论

素描是一切造型艺术的基础,又是一个单独的画种,有其自身的特征.本文论述了素描中的"色香味":线条、色调、主次、虚实,以及素描作品的"精气神":氛围、气质、神韵等主要特点.     

素描艺术语言的探索

素描通过自己的艺术语言——线条、明暗调子、构图、艺术形式美感、空间等来塑造物体的形体,向人们传达物体的形体、结构组成空间与质感量感,展现素描作品中黑、灰、白的优美韵律,使人们从中获得美的享受与陶冶。     

设计素描中超现实手法的运用

设计素描是从素描走向设计的关键环节。在设计素描的具体教学活动中,既要进一步训练、提高学生的理性分析能力,更要积极开发、调动他们的想象力和创造力。在设计素描中运用超现实手法是在实践中行之有效的训练方法之一。超现实手法主要有比例逆向、形体转换、质感转换、变形、错觉、矛盾空间六种类型。     

广告学专业设计素描课程的创新教学与实践

为创新广告学专业设计素描课程教学,运用全新的教学理念与方式,培养学生的素描动手能力和创新思维能力。在教学中,运用新材料、新方法、新技巧、新理念,紧密结合广告学专业对创意的要求,将创意思维理念贯彻到整个素描教学过程之中。认识与探索素描表现手段的多样性,在对物象形体、造型结构、空间透视的正确理解基础上,着重培养学生的观察造型能力、创造性思维能力与整体把握力。通过全新的设计素描教学模式与实践,使广告学专业的素描基础教学从根本上区别于传统素描教学,以更好地为后续的广告学专业设计课程服务。     

论设计素描的学科基点

文章针对长期以来设计素描课程与结构素描混为一谈、在教学目的和方法等方面缺乏应有的针对性和学科性的状况,提出应围绕基本的视觉元素———“形”———来展开教学,从而建立一个从形状到形体、形态、形象、形式等的循序渐进的“设计素描”课程体系的思路,以作为实际的课程教学参考,改变以结构素描代设计素描的现状。     

试谈绘画性素描与设计素描的差异性

绘画性素描与设计素描从宏观上来看存在着较大的差异性。绘画性素描研究的是造型的审美性和构图的完整性,侧重于外在形象的结构表现,再现的是画面意境的传达,突出精神追求为主、物质为辅;而设计素描更多关注的是对形体结构内外的剖析和整合,强调其物质性、逻辑性、实用性、功能性、技术性,表达的是设计蓝图的一门艺术设计基础课,把审美与精神享受放在了附属的位置。本文试就绘画性素描与设计素描这两大不同体系的差异性作一比较分析。     

中国人物画意象造形的美学理念

现代工笔人物画造形大多采用西方素描的再现方法,忽视了我国传统绘画的意象表现。本文从绘画理论和美学思想方面探讨了我国工笔人物传统绘画重意轻形的美学理念;通过对传统文化的深入了解,真正做到创新和发展我国的绘画艺术。     

现代语境中的素描与当代工笔人物画

素描作为一种重要的造型手段．被引入中国工笔人物画的造型阶段后．对工笔人物画的发展起到了巨大的拄动作用．从传统形态到当代形态的演进过程．打破了线条的局限．尤其在借助块面和明暗的作用等方面彰显灵活多样化特质。中国工笔人物画在线性素描训练中．已经不仅仅是原始粗犷单线。而是单线的叠加组合．带有韵律美、节奏感和写意味的组线和线群。代表中国画本体的工笔画．在画史上的地位日逐边缘化。在现代语境中，中西文化相互衍生、交融和共同发展．对中国绘画的价值趣味更从西洋画的表现方式，转向了从中国画中吸取中国文化的惜蕴．让能体现中国人生命味道的东西变得活跃起来．正从绘画性转向了中国特有的书法性表达。     

素描教学的价值和意义

在素描教学中,由于对其体系的意义和价值缺乏基本认识,仍存在着单纯追求技法的倾向。素描教学方法说到底就是不断引导、启发学生进行观察实践和作画实践的过程,也是不断提高学生审美修养和悟性的过程。     

三张面孔：当代英国元小说中的历史

当代英国元小说的特征主要包括对历史真实的怀疑、对历史中对立过程的前景化和对历史的个人化叙述。较之以因果逻辑为基础的理论话语,以当代英国元小说为代表的强调不确定性、矛盾性和个体化的虚构话语更能展现出后现代语境下历史的复杂生态。     

认识素描对于素描观念的再认识

素描所包含的不仅仅是一种技术，而是整个生命和意识对世界的一种看法和体验，并且可能是造型艺术的原动力和与之相伴的思维方式。解决素描问题应从它的认识入手。素描首先是一种艺术的语言状态。对素描的认识更多属于心理的范畴。对素描的认识论是先于一切方法的首要因素     

明清易代与《圆圆曲》

吴梅村《圆圆曲》,作于明清易代期间。历来论者,皆以“冲冠一怒为红颜”为讥刺吴三桂,虽然不误,却不免失之皮相。结合明清之际史实读《圆圆曲》,互相参证,诗人创作之幽怀孤抱乃得昭然：盖借圆圆之遭际,抒兴亡之悲恨,于当日民族之劫难作沉痛之反思,表层刺吴讽陈,深层刺清,于崇祯帝自杀弃国之不智,深致惋惜,矛责及李白成军之“荒宴”,故不能承担内安外攘之历史责任。诗人的立场是民族的立场,而非仅明朝遗民的立场。     

简论设计素描在建筑学科素描教学中的应用

介绍了设计素描的概念,及设计素描在建筑学科素描教学方面的重要性。阐述设计素描在建筑学科教学中的可行性、训练目的和方法。通过教学实践提出了设计素描在研究物体的结构、体积的多方位和内部空间训练的三种方法。     

表现与再现——素描写生教学散论

素描写生的相关概念、目的与意义的科学认识是我们教学开展方向的基础 ,本文主要从素描再现与表现两个层面的含义在教学中的现状与问题展开评述 ,并就二者在素描写生的教与学过程中的相互关系进行探讨和提出相关的问题     

小提琴学生音准能力的培养

音准是指我们唱出和拉出的音,要符合音响学原理的振动频率.有了音准概念,才有可能拉准音.要拉准音,要靠耳的听辩能力,手在琴上的触觉能力和迅速的纠错能力,三者相互配合才能做好.     

秦始皇帝陵的物探考古调查--"863"计划秦始皇陵物探考古进展情况的报告

2002年度的国家高技术发展研究计划(863计划)首次将秦始皇帝陵遥感与地球物理综合探查技术列入其中,共动用8大类22种方法系列,首次以科学数据的方式描述了秦始皇陵地宫的立体形式,取得了一系新成果.