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高等职业教育为了适应高科技、快节奏、多竞争的社会发展,承受着教育体制改革带来的巨大压力。职业院校的教师面对变化了的教育对象和教育环境,心理压力增大,常常产生职业倦怠感。本文从分析高职院校教师职业倦怠的表现、产生的不良影响以及产生职业倦怠的原因入手,运用管理学中的破窗理论,提出高职院校解决教师职业倦怠问题的途径。 相似文献
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教师职业倦怠是教师对所从事的教育教学工作缺乏兴趣,对本身所从事的职业感到厌烦而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。它是教师不能顺利应对工作压力的一种极端反应。目前,中职教师普遍存在轻微以上的职业倦怠,所以工作中充斥着不满与懈怠、牢骚满腹等, 相似文献
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教师职业倦怠是一种职业性伤害,给教师、学生乃至整个社会都带来了极大的影响.这一问题的出现,既有社会原因,又有个人因素.职业学校教师的职业倦怠与普通学校相比,问题更多.笔者现就职业学校教师职业倦怠的情况进行分析,并提出相应的解决策略. 相似文献
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教师的职业倦怠是目前影响中小学教师身心发展的一种极端心理,走出教师职业倦怠的困境已是迫在眉睫。本文试图从教师的工具性与人性、人性与神性两个角度来分析诱发教师职业倦怠的原因,从而探讨相应的对策。 相似文献
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职业倦怠是指个体因为不能有效地应对工作上延续不断的各种压力而产生的一种由情绪衰竭、去人性化和成就感降低三个维度构成的心理综合症状。教师之所以成为职业倦怠的高发群体,与其职业性质、职业环境等组织因素有关。本文分析了影响教师职业倦怠的工作组织因素。 相似文献
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职业倦怠问题是目前中学教师培养乃至于学校发展中所遇到的无法回避的问题之一。研究中学教师的职业倦怠的成因对于解决教师职业倦怠问题,促进教师素质培养和学校发展具有十分重要的意义。文章通过研究和分析教师职业倦怠问题的原因探讨了如何解决教师职业倦怠问题。 相似文献
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高职思想政治理论课教师职业倦怠现象较为普遍,他们的工作状态和身心状况直接影响到高职院校教学质量的高低和德育目标的实现。高职院校思想政治教育教师产生职业倦怠的原因既包括社会、学校、职业特征等方面的客观因素,也包括个人方面的主观因素。 相似文献
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教师职业倦怠是当前教育界的一个热门话题。运用文献资料法和逻辑分析法,多角度分析教师倦怠的成因,并提出有效的防治途径,以期为教师的健康成长提供有价值的借鉴。 相似文献
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在问卷调查和面对面访谈的基础上,发现职业学校教师的职业倦怠现象是普遍存在的,但并不是很严重。学生素质低、实训设备差、工作盲目性多、核心价值观缺乏、招生压力大等是造成教师职业倦怠的主要原因。从学校组织管理的层面来看,减轻负担,管理人情化;奖勤罚懒,管理公平化;全员参与,管理民主化;刚柔并济,管理和谐化;搭台铺路,工作丰富化;人文关怀,价值多元化可以有效地预防与缓解教师的职业倦怠。 相似文献
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“职业高原”是教师职业生涯发展中一种暂时停滞不前的现象,而能否找到教师职业高原现象产生的原因及如何跨越职业高原的有效策略是教育质量提高和教师职业生涯发展的关键所在。本文通过对职业高原与教师职业高原的概念分析,剖析中职教师职业高原现象引发的问题及其产生的原因,寻找突破中职教师职业高原的有效策略,从而促进中职教师职业生涯的健康发展。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(5)
职业倦怠是一种人们因为不能有效地缓解工作压力或不能妥善地应对工作中的挫折而经历的身心疲惫的状态。教师职业倦怠在教育教学中的突出表现是:教师在工作中缺乏职业道德和敬业精神,教学方式落后,教学作风懒散,对学生不负责任,对工作厌烦。严重的表现为自暴自弃,玩世不恭,有跳槽想法。其结果是教师厌教,学生厌学,相互影响,恶性循环,既影响教师队伍的稳定,又影响教育质量的提高,更不利于教育教学的改革,后果是相当严重的。 相似文献
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百年大计教育为本.教育是一个国家发展强大的基础,而教师则是提高教育质量的关键因素.随着教育体制改革的不断深入,我国的中等职业教育得到了较快的发展.但是,中职学校的教师的职业倦怠情况却日益严重.研究中等职业教育教师的职业倦怠问题,对于处于社会转型时期的职业教育发展和高素质人才的培养有着十分重要的意义.本文就中职教师职业倦怠问题进行分析. 相似文献
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国外调查表明,教师这个职业的工作压力大于其他行业的人.香港曾将教师职业压力列为第二位,仅次于警察.适度的工作压力可以排除心中的空虚和郁闷,给人向上的力量,有益于提高工作效率和学习效率;过度的工作压力则给人带来苦恼,使人产生生理、心理以及行为失调反应,在日常活动中产生焦虑,如心悸、神经衰弱、消化不良、沮丧、注意力不集中、自我评价过低、工作效率差等. 相似文献
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