从独立学院的角度看当今教育公平问题

独立学院教育公平问题是关系到我国国民基本权利的重要问题,实现高等教育公平,是提高我国人力资源整体素质,改变我国目前教育现状的重要途径。因此有必要分析其原因并在科学发展观的指导下采取各种有效措施,逐步实现独立学院教育公平。     

新时期我国教育公平问题简析

教育是民生改善的来源,教育是传承文明的载体。公民只有通过接受良好的教育才能使自己的能力得到更好地发挥,才能更有效地提高个人甚至整个家庭的经济水平。可以说,教育公平是一个人一生竞争机会公平、实现自己梦想的起点。     

机会公平与结果公平的背离——透视俄罗斯产权制度变迁

私有化争论:“激进改革派”占上风1991年末苏联解体,俄罗斯迈出了向市场经济过渡的步伐,开始了声势浩大的产权革命。其实,在如何推行产权制度变革的问题上,俄罗斯一开始就有过激烈的争论。占主导地位的主要有三种意见:第一种是以盖达尔、丘拜斯为代表的“激进改革派”的意见,他们主张,把十月革命后实行国有化的私人企业和包括土地在内的不动产彻底归还给原来的财产所有者,或实行财产补偿政策,把大规模私有化集中在所有权的分配上,以达到尽快改变国有制和集体所有制在国民经济中占统治地位的目的;第二种是以阿巴尔金、契尔诺梅尔金为代表的“…     

困惑之二：教育公平的道路为何越走越艰难？——对教育公正的反思——从农村初中生的辍学谈起

上海市一项长达10余年的跟踪调查显示,近期“社会公平”被关注的程度已超过了“腐败”问题,而“教育公平”正是“社会公平”价值在教育领域的延伸和体现。每个国家在制定教育政策的时候都秉承这样的理念:普及、民主、科学、公平。1995年我国颁布的《中华人民共和国教育法》规定,“公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等,依法享有平等的受教育机会。……受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。”教育权利的平等和教育机会的均等——教育公平指涉的两个方面——有毫不含糊的法条保证;而在现实中,教育的不公又切切实实地存在着,存在于城市与农村之间、中西部不同区域之间、基础教育与高等教育之间、不同阶层之间、重点与非重点之间……教育本应是实现社会公平的最重要工具,如果教育本身也成为加剧社会不公的帮凶,那么,人民还能从教育中期待什么？在追求和谐社会的今天,决策者应把教育不公平现象作为常鸣的警钟。     

论教育公平的核心问题——课程公平

教育公平是教育发展的理想状态,课程公平是教育公平的核心问题。笔者认为,应该从泰勒原理的四个方面,即确定目标、选择经验、组织经验、进行评价等方面探讨课程公平,以促进全体社会成员和社会的发展。     

实现我国教育公平存在的主要问题和对策思考

本文剖析了实现我国教育公平的农村义务教育、高等教育、农民进城务工子女受教育三大问题和困难,并提出相应的对策措施。     

对西安市中小学教育公平问题的研究

教育公平是社会公平在教育领域的延伸,解决好教育公平问题对推进我国教育民主化、大众化、促进社会和谐进步至关重要。对西安市中小学教育公平的现状进行分析,从教育公平的基本内涵出发,对存在的学校布点不合理、教育资源供给不足、配套资源紧缺、名校教育垄断等突出问题进行了探讨,提出提升教育公平的实施途径。     

优化教育结构 实现教育公平

教育是以改善民生为重点的社会建设之首,教育公平是民生问题、社会公平的起点,它与人民的幸福安康息息相关。优化教育结构促进各级各类教育协调发展,是构建中国特色社会主义教育体系,实现教育公平的重要任务,是建设人力资源强国,办好人民满意教育的必然要求。     

浅析我国教育公平问题及其对策——以马恩的教育思想为视角

在马克思、恩格斯的著作中,大量的关于教育公平、教育的本质和作用、教育的目的等论述散见其中,重温和研究这些思想,对我们今天分析当前教育公平问题,提出解决教育公平的方法,以及教育公平对创建和谐社会的作用都是十分有益的。     

从教育公平的角度看我国流动儿童义务教育

教育公平是社会公平的重要组成部分,义务教育公平是教育公平的基础。本文从教育公平的视角出发,对城市中的农民工子女即流动儿童的义务教育,在入学、升学等方面存在的问题及原因进行了分析,并对如何解决这一问题提出探讨性对策。     

教育公平与民生问题初探

通过论述教育公平与民生问题的密切关系,指明了教育政策价值取向中蕴含的公平性特点,提出了在社会发展的新时期为实现教育公平应采取的措施,由此凸显教育公平在贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会过程中对于民生改善的重要意义。     

试论教育公平

教育是国家强盛的基石,教育公平是重要的社会公平,也是建设和谐社会的基础工程。充分认识教育公平的意义,深入分析影响教育公平的原因,认真探讨实现教育公平的途径,是为了更好地满足人民群众日益增长的物质文化需求。     

异地高考与教育公平

随着2012年年底各省异地高考改革方案的陆续出台,再次引发社会各界关于异地高考政策公平性问题的热议,本文从教育公平的角度考察现阶段各省颁布的异地高考改革方案,分析实施异地高考对城市承载力的影响,进城务工人员子女录取指标问题以及各地异地高考准入门槛的合理性问题,在此基础之上对我国异地高考方案的实施提出建议。     

从制度视角看我国高等教育发展的公平问题

教育公平是社会公平的延伸,教育公平对实现广泛的社会公平具有基础性作用。目前,我国高等教育发展普遍存在不公平的问题,主要原因就是高等教育制度的不完善及缺失。无论是招生就业制度还是高校学费制度、高校内部管理制度以及高等教育法律制度都存在严重的漏洞及缺失。完善和改革高等教育制度体系,建立现代大学制度是实现我国高等教育公平发展的重要途径。     

论教育财政公平

教育公平是社会公平的重要基础,党和国家高度重视教育公平。2010年,党中央、国务院颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《纲要》),明确提出把促进公平作为国家基本教育政策。本文主要基于伯尔尼和斯蒂弗尔框架的分析,对我国义务教育和高等教育财政公平进行了分析,并在几个层面分别提出了对策建议。     

冲突理论视角下当前我国教育的不公平现象分析

教育公平是教育发展的基础,也是社会公平的最直接体现。文章基于柯林斯冲突理论视角,揭示了我国教育领域存在的不公平现象,以及出现不公平现象的原因,并提出了解决这些不公平现象的建议。     

基础教育公平问题研究

基础教育是构建和谐社会的基础,更是实现民族振兴和社会公平的基石。进入21世纪,我国在教育公平方面有了很大的改革,但是基础教育发展中仍然存在着诸多的不公平现象,本文旨在对我国基础教育公平问题进行深入探究,以期为基础教育改革提供一些建议。     

推动教育公平的教育政策国际视野

随着世界政治经济文化的发展及价值观的演变,对教育公平的理论界定和政策实践也一直在不断发展。国外教育公平研究的新进展体现在以下三个方面:以个人权利和福利为中心的教育公平,强调制度公正的教育公平,从重能力向重选择转变的教育公平。     

高校学费标准分析及教育公平研究

本文根据中国国情，从国家在高等教育方面的投入，高等教育的培养成本，人均收入，城乡收入差异，地域经济发展，各地各高校各专业教育水平等因素进行考虑并进行相应数据的采集、整理和分析，描述出各个影响因素的变化规律和它们对高校学费的影响。如果由于学费对于大学生的不可承受的影响加大，那么势必影响家庭对教育的投资降低，从而由于经济困难对个体的教育产生不公平。本研究建立了初步的高等教育学费分析模型。进而引入了博弈相关理论完善模型．用最优化方法实现函数的生成，使国家投入和学生负担两方面都达到相对最佳形式，并利用lingo软件对模型求解，并提出可行性决策以供参考。     

不同教育阶段中教育公平的现状分析

教育公平是国家对教育资源进行合理配置时所依据的规范与原则,是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的待遇。教育公平包括三个层次：起点的公平,即确保人人都享有平等的受教育的权利与义务,这是教育公平的前提和基础;过程的公平,即提供给受教育者相对平等的受教育的条件与资源;结果的公平,即教育成功机会和毕业就业的公平。从不同受教育的阶段来看教育公平的现状分析有助于我们更清楚地认识到教育公平的具体表现。