英语精读教学中的思维训练

本文根据语言与思维的本质及两者的内在联系，从思维兴趣、思维方法、思维品质三个方面，对英语精读教学中的思维训练进行理论和实践上的探讨。     

论思想工作者的思维品质

思维品质作为人的心理与精神活动中的一种素养,其优劣与否直接影响着思想教育的效果。本文以辩证的观点着力阐述了思维的作用,以及思想工作者对思维的运用和思维品质培养的方法争原则。     

加强思维训练培养思维品质

如何培养和提高学生的思维能力,是中学数学教学的重要课题.只有将数学教学的重点放在加强思维训练,提高思维水平上来,注意运用逆向思维、数形结合、一题多解、猜想探索等多种方法进行综合训练,才能有效培养学生良好的思维品质.     

写作思维论

写作是反映社会生活的复杂的思维过程。写作活动自始至终都离不开思维活动 ,思维统领着写作 ,写作就是思维。本文着重论述了写作思维的现象和实践 ,并据此提出了写作思维训练的基本目标。     

数学美感思维

思维的科学是培养人才的科学 ,为此 ,教育工作者应重视加强思维科学理论的学习 ,应用思维理论去指导思维活动 ,进而提高学生思维素质。数学美感思维是数学思维的一个重要思维方式。本文从数学美的概念、数学美感思维的结构和引发机制等方面探讨数学美感思维的规律     

谈谈开发与培养创造思维问题

本文主旨是谈如何开发与培养创造思维的问题,其要点有:思堆及其分类;影响创造思维的因素;创造思维的基本形式;发明创造中的创造思维方法;开发与培养创造思维的良好品质;成功之道。     

试论数学思维品质的培养

介绍了思维品质与思维活动和思维能力的关系,并讨论了数学思维品质的培养.     

论邓小平的创新性思维

创新性思维贯穿于邓小平理论的方方面面,具体体现在:实事求是是邓小平创新性思维方式的前提;继承中求发展是邓小平创新性思维的基本原则;在群众实践的基础上创新是邓小平创新性思维的源泉;在具体问题具体分析中创新是邓小平创新性思维的主要方法;在吸收借鉴中创新是邓小平创新性思维的方针。而且,在他理论构筑过程中表现出了非凡的创新性思维品质。     

新课改背景下如何提高学生的思维品质

智育有两翼,一翼是科学文化的传播,一翼是思维能力的培养。思维能力包括敏锐的观察力和感受力,丰富的联想和想象力,还有分析判断和创新能力等。在培养思维能力的过程中,同时还要注意提高学生的思维品质。良好的思维品质包括思维的广阔性、深刻性、灵活性和敏捷性、独创性等。     

邓小平理论是优良思维品质的典范

邓小平理论形成的最重要的主观条件之一,是其优良的思维品质,它表现为求异思维、超前思维、开放思维、发散思维、内插思维、洞观底蕴、逻辑证伪、灵活变通.而贯穿邓小平理论优良思维品质始终的动因是解放思想,这也是邓小平理论思维品质的最大特点.学习邓小平理论的优良思维品质,对于培养创造性人才具有重要的现实意义.     

数学教学中对学生思维品质的培养

培养学生良好的思维品质,建立合理的思维能力结构,开发智力、培养能力,是各门学科教学的重要任务之一。尤其是在数学教学过程中,如果能适时地结合数学知识的特点,在传授知识的同时,着意对学生进行思维品质的培养,那么对他们将是获益非浅的。本文仅从三个侧面谈一些粗浅的体会,供同行们参考。一、一题多解,举一反三,培养思维的发散性发散性思维是指人们在遇到问题时,从不同方向、角度、层次进行思考,以寻找解决问题的多种方法的思维活动和思维过程。它是人类思维中的一种主要方式．在人们的工作、学习和日常生活中有着重要的作用…     

如何在语文教学中训练学生的思维能力

国内外的语文教学都非常重视学生的思维训练,通过这一训练提高学生能力。作者在中学语文教学中,努力运用各种教学方法和手段,抓住语文教学的核心,把语言与思维训练有机结合,相辅相成、相互促进,达到增强语言能力和思维能力的双重目的;同时,教给学生科学的思维方法,注重培养学生良好的思维品质;强化学生思维训练,发挥智力和非智力因素的作用,促进学生协调发展。作者综合运用各种方法,加强学生思维训练,促进了学生能力的提高,语文教学取得了积极的成效。     

数学教学中应用发散思维、培养思维品质

在数学教学中通过发散思维训练,培养学生思维深刻性、灵活性、批判性、广阔性和创造性等品质,同时提高学生数学素质。     

数学分析中的逆向思维方法

讨论了数学分析教学中逆向思维的几个典型问题 ,以及如何结合实际培养学生逆向思维能力、分析与解决数学问题的能力的几个问题。     

中学数学教学中培养学生思维品质初探

本文作者经过多年的教学实践,提出中学数学教学加强思维活动和训练,优化学生的思维品质的新方法。试图把中学数学教学和教改相结合,探索培养学生良好思维能力的方法。     

在化学教学中培养学生的创新能力

文章通过对创造力和思维品质的分析,提出了培养学生创造性思维的重要途径,强调理论教学要与实验相结合,坚持启发式教学,激发学生的创造性思维,培养学生的创新能力。     

在化学教学中培养学生的创新能力

文章通过对创造力和思维品质的分析,提出了培养学生创造性思维的重要途径.强调理论教学要与实验相结合,坚持启发式教学,激发学生的创造性思维,培养学生的创新能力.     

逻辑教育教学对培育大学生思维品质的功能

大学教育既是专业教育,也是素质教育。本科阶段要侧重素质教育,素质教育的核心是思维品质的提升,目的是培育大学生的创新思维和创新能力。创新思维和创新能力的培育是一个系统工程和长期任务,逻辑思维品质的培育和提升是创新思维和创新能力形成的基础和前提。逻辑教育教学能够培育大学生的逻辑思维意识、增强逻辑思维能力、提升逻辑思维效率,能够使大学生拥有科学思想、掌握科学方法、具备科学精神。这些都是培育大学生思维品质和提升创新思维及创新能力的必要条件。     

数学审题中学生思维品质的培养

思维品质作为个体思维特点的表现，也是衡量和评价学生思维能力的重要标志．数学教学旨在培养学生的数学思维能力，理应注重培养学生的思维品质，毕竟它是发展智力和培养能力的关键．审题是解答数学问题的重要环节和培养思维品质的基础．所以，本文通过若干教学实例，阐明在数学解题的审题过程中培养学生思维品质的重要性以及具体方法．     

论期刊主编的管理思维品质及其发展

在期刊发展的管理实践中 ,期刊主编必然要进行管理思维。期刊主编具备怎样的思维品质 ,对期刊的质量和办刊水平的提高具有十分重要的意义。