物理教学中的创新教育

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.时代呼唤创新型人才,国家需要创新型人才,培养创新型人才是素质教育的重要内容.学校教育是创新教育的主阵地,而在学校教育中,课堂教学又是创新教育的主战场.物理学是一门动手动脑极强的实验学科,在教学中更应该开展创新教育.     

基于人格特质的创新型人才素质模型分析

拥有一支高质量的创新型人才队伍,是组织创新的关键.笔者提出了创新型潜人才的概念,并从人格特征、学习素质、思维特征、社会能力等四个方面分析了创新型人才的基本素质结构,构建出了创新型人才的素质模型;强调人格特征在创新型人才的识别、培养、利用等过程中的特殊重要作用,提出了利用16PF等测量工具将具有创新人格的潜人才鉴别出来并加以培养,使之成为我们所需要的创新型人才的新观点.     

关于佛山海归人才创新创业政策及环境的思考

创新型佛山的建设关键离不开创新型人才,而掌握先进技术与国际高端资源的海归人才,无疑是创新型佛山建设中最有含金量的人力资源.但海归人才回来佛山创新创业仍然存在身份、资金等问题,而相应的配套软环境问题更是突出.因此,在当前建设创新型社会的关键时期,我市应进一步制订出扶持和促进海归人才创新创业的制度及政策,完善相应的配套软环境,推动海归人才和产业集聚,建立起人才高地.     

创新驱动战略视角下创新型技术人才胜任力模型研究

我国正处于创新驱动发展战略推动关键期,创新型技术人才是战略实施的核心要素.创新型技术人才的引进、培养和评价需要建立科学的、创新导向的评价体系.为了对高校、企业及地方政府在推进创新发展过程中的行业布局和人才战略提供帮助,以胜任力理论为基础,通过数据抓取(python和excel)、词云归纳和因素分析方法,构建创新型技术人才胜任力因素模型,包括创新基础、创新能力、创新思维、创新意识和创新人格5个维度.研究发现:创新型技术人才在创新人格和创新能力方面存在年龄差异,在创新能力和创新思维方面存在学历差异.基于结论提出对策:个人在职业生涯早期需注重自身创新能力提升;高校需突出创新创业教育的实践导向,实现理论学习与社会实践的深度融合;社会层面需注重区域平衡发展,立足创新型人才胜任力模型实现人才政策革新.     

青岛市构建城市创新体系过程中创新型人才引进的SWOT分析与对策研究

创新型人才是青岛构建城市创新体系的关键要素,青岛市在引进创新型人才方面既具有一定的优势和机遇,也要面对某些劣势和威胁.从政府管理的角度,青岛市应采取的相关对策为:充分发挥区位优势和学科优势吸引人才,完善和创新人才引进机制引进人才,加大对创新型人才队伍建设的投入力度,大力发展高等教育事业等.     

论高校创新人才的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.创新的关键在人才,人才的培养靠教育.高等学校是培养创新人才的摇篮,是建设创新型国家的主力军.分析探讨创新人才的内涵、创新人才培养是世界高等教育改革发展的共同趋势、影响高校创新人才培养的因素,并提出培养创新人才的主要途径.     

论创新型人才的培养

跨入新世纪门槛,中国面临前所未有的竞争局势,创新型人才的培养是中国教育无法回避的课题。百年大计,教育为本。培养学生创新品质,实施教育创新,是培养创新型人才的关键。     

论知识经济时代高校创新人才的培养

高等学校培养德才兼备的具有创新精神和创新能力的人才,是时代的要求。培养创新人才,要全面认识"创新",了解创新型人才的基本特征。提出转变教育思想,深化教学改革,营造良好环境,加强实践教学,建立创新型的教师队伍是培养创新人才的重要途径。     

论创新人才的素质特征及其成长环境

本文在分析我国教育体系、教育体制在人才培养中存在的问题的基础上,讨论创新型人才的素质特征:即创新思维、创新精神和创新能力.创新思维是创造力的核心组成部分,创新精神是人的创新活动的内在驱动力,创新能力是人的能力的最高形式.提出:培养创新型人才的校园氛围,应从树立大学教育理念、创建包容性强的组织文化、营造宽松环境着眼;建构培养创新型人才教育机制,应从重视个性发展、集约核心课程、推陈教学过程、出新教学方法、更新教学内容、改革考评制度入手.     

寓创新教育于数学课堂教学

创新的时代需要创新的人才,创新的人才要靠创新的教育来培养,创新的教育要靠创新的教师来实践,在数学课堂教学中实施创新教育是培养创新型人才的主要途径.正确认识数学创新教育的重要性,课堂教学注重设计情境,充分调动学生的创新欲望,培养学生的创新思维.     

电子科技大学培养创新人才的探索与实践

面对知识经济时代的挑战,面对国际竞争日趋激烈的新形势,不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才,是高等教育肩负的历史使命.电子科技大学在创建国内外知名高水平大学的过程中,对如何培养创新人才进行了积极的探索与实践,通过不断的观念创新、制度创新和教学创新,努力培养具有国际竞争力的创新人才.     

谈大学生创新品质的培养

本文从分析创新人才的实质和基本特征出发,指出创新农业人才不仅要具备创新人才的创新意识、创新能力、创新思维及创新成果等基本素质,还必须具备创新人格;根据农业院校的实际情况,论述了培养创新农业人才的必要性,并就如何构建创新农业人才培养教育体系做了进一步阐述和探讨.     

创新型城市与创新型人才

阐述建设创新型城市关键在于创新型人才。创新型人才的地位和作用集中体现在三支主体队伍中,创新型人才需要通过创新型的人才管理工作来培养和造就。提出应结合城市自身特点和实际,通过人才管理工作的创新,培养造就创新型人才。     

论创新教育与教育创新

新世纪是知识经济即科技起主导作用的世纪。随着知识经济的发展 ,传统教育所培养的传承型人才 ,已不能适应社会发展的要求。知识经济时代需要的人才是创新型、综合型人才。而这种类型人才的培养 ,必须依靠创新教育。创新教育的实施 ,则必须进行教育创新。     

地方院校如何培养大学生的创新能力——湖北师范学院生命科学学院的教育探索

湖北师范学院生命科学学院在培养在校大学生创新能力这一课题上进行了积极有效的探索。文章从育人理念、课程体系、教学方法和科研训练等角度总结了生命科学学院在培养大学生创新能力上的探索和实践。由此得出了地方院校在创新人才培养中具有重要作用;创新人才培养是一个系统工程,需要系统设计与推进;创新人才培养需要结合专业实际等重要启示。     

我国企业自主创新机制的问题与对策研究

我国企业在建设创新型国家中发挥着极其重要的作用,然而我国企业的自主创新还面临诸多亟待解决的问题。具体而言,主要包括：创新观念不足、文化缺位;产学研结合过松、成果转化率较低;高层次创新人才缺乏;政府支持政策缺乏、经费投入缺位;知识产权保护意识淡薄、保护力度不大等问题。因此,我们要强化创新意识、培育创新文化;推进产学研相结合、提高成果转化率;加强人才培养与引进;政府制定相关政策、保障经费投入;提高知识产权保护意识、完善保护体系。     

构建科技人员创新环境的思考

科技人员创新能力的高低与创新环境因素的好坏密切相关。安定的政治局面、公平的竞争机制、和谐的学术氛围、开放的交流空间、完善的科技法律制度、良好的工作和生活条件等,是激发科技人员创新活力、增强科技人员创新能力的良好环境因素。     

创新与工程实践教学基地建设

按照培养创造人才的需要和创新活动过程的规律,建设综合性的工程训练与实践教学校内基地,构建工程训练与实践教学内容体系,进一步深化高等工程教育改革.     

基于“卓越工程师教育培养计划”的全开放实验教学探析——以湖南工程学院为例

湖南工程学院作为国家首批跻身"卓越计划"的省属本科院校,当以创新性人才培养作为教学改革的突破口,继续坚持培养应用型人才的特色,积极探索全开放实验教学取得良好效果的有效方式,实现创新性人才培养目标。