高校教学活动之本质属性与过程管理

在高校教学活动过程中存在着教师教学投入不可观测、教学产出不可衡量和评教难以标准化的属性。在分析上述教学活动过程本质特性的基础上,对传统的教务处行政管理和现代的师生共同管理两种方式分别进行了讨论。结果表明,所分析的本质属性决定了任何单一的高校教学过程管理方式都具有其局限性,因而建议按照现代教育管理的思路,构建＂教务行政管理与师生共同管理＂相结合的复合模式,以发挥出不同的教学活动过程管理方式之间的互补作用。     

对高校教学管理工作的若干思考

高等学校的教育管理是教学管理者根据党的教育方针,依据高校教学的客观规律,运用一定的管理手段,使教学活动实现既定目标的过程,其管理的核心是质量管理。本文主要从高校教学管理存在的问题以及解决的办法二个方面谈高校教学管理工作。     

高校研究生教学管理工作中的思想政治教育作用

高校的研究生教学管理活动是研究生教育管理工作的重心,是高校人才培养的重要组成部分。研究生教学管理者作为研究生教学活动的管理者和组织者高层次人才培养的核心力量,其作用贯穿于整个教学过程中,同时也肩负着对学生思想政治教育的责任和义务。将思想政治教育融入到教学管理工作中去,使教学与思想政治教育有机结合在一起,对实现新时期卓越人才培养的目标具有重要意义。     

教学秘书在高校教学运行管理中的作用

教学管理是高校管理工作的一项重要组成部分,是保证教学秩序,提高教学质量的前提.教学秘书作为高校教学管理的基层工作人员,参与组织和管理日常教学活动,收集、反馈教学信息,协助和配合本单位的有关领导对教学活动进行合理的安排,保证教学活动的顺利进行,对于协调教学部门与师生、教师与教师、教师和学生之间的关系起着不可替代的沟通和促进作用.     

高校思政课实践教学资源多元化整合与一体化运用

多元化整合、合理化配置、高效率利用各种实践教学资源,是完成高校思政课实践教学活动、实现思政课实践教学育人一元化目标的前提与基础,决定着思政课实践教学目标的实现范围与水平。统一思想,凸显地位,强化管理,强力保障,整合资源,构建体系,着力破解好思政课实践教学中长期存在的教学资源主体多元化、占有分散、活动要素交叉重复、教学资源短缺、闲置浪费、低效使用问题,形成实践育人合力,才能推动高校思政课实践教学实现可持续发展。     

课程思政视域下高校语言类课程教学改革路径探究——以“语言学概论”课程为例

在所有课程都需要融入思政元素的背景下,目前,高校在语言类课程思政建设中存在教学目标与思政目标联系不紧密、实践性的教学活动安排较少、弱化对学生的过程性考核、教研活动流于形式4个方面的问题。高校语言类课程思政教学改革路径包括增加实践活动的布置和加强对学生的过程性考核,使学生增强语言规范化意识并积极参加相关活动,实现“三全育人”的培养目标。     

论高校教学的柔性管理

高校教学组织是松散连接的学习共同体,教学组织成员具有高智力性、创造性,教学活动、管理过程具有复杂性,这些特征既需要以制度管理为主要特征的刚性管理,也呼唤浸润着人本主义、创新、权变等管理理念的柔性管理。高校教学柔性管理可通过柔性化的决策、模糊教学评价、网状或平行的沟通机制、激励机制多元化等措施得以实现。     

实现高校体育教学目标相关因素探讨

目前,在高校体育教学工作中存在着教学目标概念模糊师生缺乏沟通、教学目标和学习目标不协调等问题,给教学活动顺利实施带来很多的不便,影响教学任务的完成和教学质量的提高.本文试图通过分析影响高校体育教学目标达成因素形成的原因,探询高校体育教学目标有效实现的方法和途径,为促进高校体育教学质量的提高提供参考.     

从终身体育思想角度谈高校体育教学改革

高校体育作为学校体育的最后阶段,也是与社会体育相接轨的最佳契合点。目前,中国高校体育教学的目标定位不明确,教学活动中的各要素需要创新。应依据终身体育的理念对教学目标进行重新定位,在教学模式、教学内容、教学方法等方面进行改革,使学生通过大学体育教育,形成终身体育的思想。     

从控制理论视角谈高校新教师岗前培训

高校新教师培训是高校人力资源管理的重要一环,这一过程直接影响高校新进教师融入高校的速度和后续教育教学活动的有效开展。本文针对目前高校新教师培训中的主要问题,提出控制理论视角下的高校新教师培训,主张事前、事中和事后有效控制高校新教师培训工作,使培训工作达到预期目标,使高校人力资源管理更科学、更高效。     

论科学发展观指导下的高校教学目标管理优化

教学目标管理是当前高校教学管理的主流模式之一，它具有导向、激励、整合等功能。在科学发展观指导下优化高校教学目标管理，应健全机构和网络，切实加强目标管理工作的领导；坚持目标管理原则，提升管理效能；正确处理目标管理与过程管理的关系。努力实现两者的有机统一；树立全面质量管理理念，科学把握管理环节；加强制度建设．推动管理的规范化和制度化。     

差异教学理论的哲学思考

运用哲学层面的环境制约原理、不确定性原理、系统原理探讨差异教学的形成与发展、教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学活动管理等问题,揭示了差异教学的深刻的哲学渊源,为差异教学理论提供了可靠的哲学依据。     

高校思想政治理论课实践教学平台初探

高校思想政治理论课实践教学平台是指为实现思想政治理论课教育教学目的，师生在课堂内外开展的、对实践教学起到承载和支撑作用的“标准化系统”或工程和管理系统。它包括直接承载和支撵师生进行实践教学活动的教学实践平台和为直接进行实践教学活动提供相关服务与管理的教学管理平台。构建高校思想政治理论课实践教学平台必须建立起一套有效的组织领导保障机制。     

论高校精品课程实践教学的设计与运用

实践教学是与理论教学紧密联系的一种教学活动。设计好高校精品课程实践教学的目标和原则,运用好精品课程实践教学的模式及其考核评价体系,对提高精品课程科学化建设水平和培养大学生的实践能力和创新精神,都具有重要的现实意义。     

素质教育下的课堂教学管理

课堂教学管理贯穿于整个教学过程的始终,是开展教学活动、实现教学目标的保证,因此 应站在现代教育思想与现代教育理论的高度上,努力改革传统教学管理中管、卡、压的办法,探索符合素 质教育需要的课堂教学管理模式。     

外语课程思政元素的融入与实践——基于高校外语教学比赛教学设计的分析

聚焦某全国性大学外语教学比赛32支参赛团队的教学设计,通过对教学设计文本的统计与分析,探讨教师如何在课堂实践中融入思政元素以及高校外语课程思政方面存在的问题。研究发现,参赛团队在教学设计中呈现了完善的知识目标和能力目标,能根据教学目标在课前、课中、课后教学活动中融入思政元素。但不足之处是思政目标的设置不全面,思政内容的设计较单一,思政元素的选择标准不清晰以及思政元素融入的教学环节缺乏有效衔接等。本研究对提升高校外语教师课程思政素养、促进教学赛事质量具有积极意义。     

高校领导班子执政能力建设刍议

高校的党组织和各级领导干部必须紧紧抓住办学兴校这一核心问题,把发展作为解决高校一切问题的关键。通过机制创新,强化制度管理,提高对教学活动的调控能力,对教育教学资源的整合能力,充分发挥党组织在高校工作中的政治核心作用,依法治校,进而推动高校教育教学的改革与发展。     

教学质量工程目标管理的困境与权变设计——以特色专业建设点为例

质量工程是教育部促进高校提高教学质量而做出的重大战略举措。特色专业是质量工程项目之首,以特色专业为例阐述高校教学质量工程项目目标管理的困境与权变设计具有一定的指导性意义。目标管理作为一种项目绩效管理的具体方法,已被证明是评价项目绩效的理想工具。他的有效实施有赖于绩效目标设置正确合理,绩效目标指标尽可能量化,绩效评价信息能有效获取以及目标绩效的评估。高校特色专业建设点的目标管理存在具体建设目标设置困难,实际建设过程监控难,绩效考核不易操作等困难。为了实现教学项目绩效的帕累托最优,我们要做到定量评价与定性评价相结合,结果考核与过程考核相结合,自我评价与学校考评相结合,适度奖励与责任追究相结合。     

在高校教务管理工作中如何做好学生思想政治工作

作为一名高校的教务管理工作者,是学校教学活动的管理者与组织者。教务管理是高校管理活动的重要组成部分,是高校管理工作中的一项重要内容。高校教务管理对学生思想政治教育能起引导和推动作用。随着时代的发展,高校教务教学工作的内容发生了很大的变化,也不可避免地给教务工作者带来了更高的挑战。本文通过对当前高校教务管理工作现状的分析,浅谈如何做好学生思想政治工作。     

高校实验室化学试剂安全管理的强化与提升

实验室化学试剂安全管理是高校教学与科研工作的重要保证?然而随着高校实验室科研及教学活动的日益频繁,大幅增加的化学试剂已然给实验室带来了巨大的安全隐患?对实验室的化学试剂实行科学系统的安全管理将对高校教育事业及人才培养起到至关重要的作用?文章围绕高校实验室化学试剂安全管理问题,就完善相关制度?加强安全教育?强化试剂监管和建设安全防范体系等问题进行了探讨?