浅论初中语文教学中学生主动学会的方式

学生主动学会,是学生学会学习,学会运用科学有效的方法,是主动地获取语文知识,而不是被动地接受教师的传授性讲解语文知识。主动学会根本上是学生的自主学习能力得到不断地提高,主动学会,关键是学生的学习不再被限制于教师所讲的范围,而是不断地发现、不断地创新。     

浅论小学管理中的主动学会式管理

现代化管理是"以人为本"的人本管理,管理的实践是管理者意志行动的结果。小学管理是一门科学,也是一门艺术,需要校长在一定学识、智慧、能力、经验等因素的基础上,为实现小学教育管理目标,面对各种条件、方式、方法,运用灵活恰当、     

浅论小学管理中的主动学会式管理

现代化管理是"以人为本"的人本管理,管理的实践是管理者意志行动的结果.小学管理是一门科学,也是一门艺术,需要校长在一定学识、智慧、能力、经验等因素的基础上,为实现小学教育管理目标,面对各种条件、方式、方法,运用灵活恰当、创造性地策略、技巧,因此,小学管理中需要重视的一种管理是教师的主动学会管理.     

初中语文教学中塑造学生主体人格

20世纪80年代以来,主体、主体性等概念,在中国的人文科学领域,特别是哲学领域,逐渐流行起来.教育理论界也随后提出了主体教育思想.主体教育思想是一种围绕如何看待学生在教育过程中的地位作用和发展目标而阐发的教育理论.主体教育把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标.     

初中语文教学中塑造学生主体人格

20世纪80年代以来,主体、主体性等概念,在中国的人文科学领域,特别是哲学领域,逐渐流行起来。教育理论界也随后提出了主体教育思想。主体教育思想是一种围绕如何看待学生在教育过程中的地位作用和发展目标而阐发的教育理论。主体教育把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标。     

怎样在初中语文教学中培养学生创新能力

初中语文新大纲充分体现了以学生为主体,有效培养听、说、读、写能力,充分发挥学生的主动性、创造性,促进学生素质全面提高的教学理念.当今世界知识更新加快,学生学习的性质由传授性、继承性转为探索性、创新性.培养学生的创新能力成为这个时代对老师的要求.如何在教学中培养学生的创新能力呢?笔者在多年的教学实践中,做了以下探索.     

初中语文教学中如何指导学生阅读名著

要很好地实施语文素质教育,真正提高学生说、读、写等多种语文能力,指导学生阅读名著,读懂名著是一个必不可少的环节.而作为初中学生来说,阅历较少,认知能力较差,很多学生是读不懂名著的,这就需要我们教育者加以指导.那么,怎样进行指导呢?笔者认为,应从作品的时代背景、主题思想,人物塑造、作者的情感倾向及注重对作品里优美句段的积累等方面加以指导.     

如何在初中语文教学中培养学生能力

初中语文教学的最基本目标是体现语文的工具性,培养学生在实践中的语文应用能力。其具体举措是：在语文教学中,要以学生为主体,根据教材内容以及利用应用文写作,培养学生的语文应用能力。     

初中语文教学中培养学生实践能力初探

<语文课程标准>在教学建议中提出了"在教学中努力体现语文的实践性和综合性",沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会.在教学实践中,笔者做了以下探索.     

浅议在初中语文教学中培养学生的想象力

《语文课程标准》提出：“在发展语文教学的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”因此，研究在初中语文教学中培养学生的想象力是推进新课改的重要课题。     

物理教学中如何让学生主动学习

一、教师要转变观念,解放思想,明确课改的目的意义 新教材的出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展.新教材首先对教师的教育观念提出了挑战,要求教师不再作为知识的权威,将预先组织好的知识体系传授给学生.而是充当指导者、合作者和助手的角色,与学生共同经历知识探究的过程,为了学生的未来,教师必须放弃以前陈旧落后的思想和方法,必须尽快适应新的形势.     

浅论初中语文教学中的独立人格构建

语文教学过程中应着眼于学生的终身发展,以培养学生独立的人格为目标。语文知识内容中蕴含丰富的人文情怀,对塑造学生独立人格有着不容忽视的作用。结合教学实践,本文就如何在初中语文教学中塑造学生的独立人格展开了初步探讨。     

浅论初中语文教学中的独立人格构建

语文教学过程中应着眼于学生的终身发展,以培养学生独立的人格为目标。语文知识内容中蕴含丰富的人文情怀,对塑造学生独立人格有着不容忽视的作用。结合教学实践,本文就如何在初中语文教学中塑造学生的独立人格展开了初步探讨。     

初中语文教学中学生自主学习能力培养初探

越来越多的语文教师意识到要提高课堂教学效率,在研究教法的同时,更要注重对学生的研究,尤其要注重对学生自主学习能力的培养。在语文教学中,要通过创设教学情境,培养良好习惯,教给学习方法,注重质疑问难,营造美读氛围,进行积极评价等途径,培养学生的自主学习能力,使学生在学习过程中,有情感的投入,有内在动力的支持,实现真正有效的学习。     

初中语文教学中如何培养学生自主学习能力

语文教学全部过程必须给学生足够的自主学习的时间，为学生创设敢想、善思、能问的良好学习空间，充分调动学生自主参与学习的积极性，设计适合学生发展的活动等，引导他们掌握基本的语文学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法学习。     

在初中语文教学中如何培养学生的创新精神

创新是民族进步的灵魂.时代呼吁创新,教学需要改进.实施创造性教学已经成为新世纪人才培养的迫切要求,培养学生的创新精神已经成为教育事业的重中之重.对创新人才的培养,应该从基础教育抓起,学校应担负起培养具有创新精神的创新型学生的责任.面对这一新形势,作为基础科目的语文教师应及时转变观念,使自己成为有创新精神的人,同时要求运用多种方法和手段,指引学生创新的途径,从而培养学生的创新精神     

如何在科学教学中引导学生主动探究

<科学课程标准>中指出:小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式.存教学过程中,积极引导学生主动探究,对于掌握知识、提高能力、培养科学素养等均起着非常重要的作用.     

新课程教学中如何让学生学会学习

在新课标教材教学下,教育教学更多地强调学生的主体地位,强调学生参与的积极性和学习的自主性,要想在有限的时间内争取学到更多的知识,那么我们必须思考如何提高学习效率的问题,以期有效提高学习效果.