浅谈体育教学中激励教学法的运用

随着教学改革的不断深化，体育教学的改革也被提升到了一定高度。在教学中恰当地运用激励教学法，能使学生更好地了解教师对课堂教学的设计和预想，增强学生学习动机，提高学习效率，有效增强学生的体质，培养学生自信心，激励学生向更高的目标努力。     

如何营造中职英语课堂氛围

课堂教学的效果不但取决于教师如何教、学生如何学，还取决于一定的教学环境。良好的英语课堂气氛不仅有利于教师更好地完成课堂教学，也有利于学生语言水平的发展。     

机械制图教学中的学生心理探究

研究教学,主要是研究教学过程。只有正确地探索和认识教学过程的内部规律,才能较好地确定教学原则,选择适当的教学内容和方法,合理地组织教学活动,达到预期的教学目的。教学过程是教师和学生共同活动的过程,是教师有目的、有计划地引导学生主动积极地掌握科学文化知识、技能和增强体质,培养良好道德品质的过程。     

教师的言行举止对孩子的影响

"教师是学生的镜子",教师的一言一行都会对学生产生一定的影响,因此,在教学的过程中,教师一定要注意自己的言行举止,既要保证言行举止的合理性,又要尽可能利用正确的言行举止对学生起到引导的作用,促进学生学习的积极性的提升。然而,在实际教学的过程中,我们却发现很多教师的言行举止都存在一定的问题。接下来,本文将结合教师言行举止对于孩子的影响,探讨纠正教师言行举止的方法和措施。     

如何在高中地理课堂使用教学留白研究

目前，在高中地理教学目标的制定上一定要突出学生的学习积极性与主体性，在教学的过程中教师不要在一味的开展知识的灌输，而是与学生进行全面的沟通，在课堂上给学生留足思考与探究的时间与空间，凡是学生能通过自主学习与自主探究解决的问题都留给学生自己去解决，解决不了的难题，教师就要强化引导，给学生一定的指引，然后再解决问题，切记直接告诉学生答案。当下，学习的目的不是简单的接受知识，而是在学习的过程中掌握一定的学习方法，提升学生的学习能力，让学生热爱学习，学会学习，这样才能从根本上优化高中地理的教学质量，提升学习效率。     

电容器课程教学之我见

在电工基础教材电容器教学中，学生对电容器内容掌握起来具有一定难度，所以教师必须探索适当的教学方法，以帮助学生更好地掌握教学内容。     

信息技术环境下高中生物探究式教学模式的应用与反思研究——人教版必修二为例

目前,高中生物教师的教育观念、教学手段以及教学模式都发生了一定的变化。高中生物教师越来越注重对高中学生的核心素养以及探究意识的培育,在这一过程中,学生的学习过程、学习品质比学习的最终结果更为关键。如今,得益于信息技术的发展,教师的教学过程有了良好的辅助工具,信息化教学也逐渐被广泛地应用到高中生物课堂活动中,本文分析生物探究式学习的有效策略,为生物教育提供一定的思考意义和借鉴价值。     

怎样上好一堂专业课

生产实习教学过程，就是教学结合生产，利用技术理论知识组织学生进行有目的、有计划的生产实践，通过专业知识的学习、实际操作的练习，培养出适应现代社会需要的专业技术人才。随着教学模式的不断变化，教师在教学实践中要不断地学习和总结，才能够跟上时代的步伐。作为一名职业教学专业课老师，不仅要把课本的知识教授给学生，还要培养学生实际的动手操作能力，要在讲授理论知识的同时，采用学生乐于接受的方式带动学生的学习积极性，使得每位学生在理论、动手操作方面都有一定的收获。     

浅议化学课堂教学效率的优化

新课程的施行，为学生提供了更好的发展空间，同时也对教师提出了更高的要求：教学应是师生交往互动、共同发展的过程，应是一个“动态化”的、有“活力”的教学过程，那么教师必须尊重学生的主体地住，优化教学结构，引导学生有效的学习、主动建构知识、发展能力．使课堂教学效率最大化。     

浅谈新课标下的小学英语课堂评价

课堂评价用语是教师在课堂教学过程中常用的与学生沟通、互动的语言，也是有针对性地指导学生学习，达成教育、教学目标的有效的途径之一。本文就教师英语课堂评价用语运用的现状及存在的问题，提出了一些有效的解决对策，以促进英语课堂有效教学和学生的全面发展。     

探究式教学法在WORD教学中的应用

探究式教学是指学生在学科内容或现实生活的情境中，在教师的品质引导下，通过发现问题、调查研究、动手操作、探讨与交流等探究性的活动，获得知识、技能和科学精神的学习方式和学习过程。这种教学方法对于调动学生学习热情，激发学生创造性思维有着积极的作用。在实施过程中，应以启发为杠杆，以探充为核心，以讨论为特色，有计划、有步骤地进行。探究式教学能促进学生的健康成长，同时能促进教师和整个教学的发展。     

初中数学教学中分层教学的应用

数学是一门抽象性较强的学科,学生学习起来有一定的困难,因此,在教学的过程中教师要注重根据学生的学习情况对学生进行分层教学,以全面地提升学生的学习效率,让学生更好充分地掌握数学知识,从而做到学以致用的教学效果,为学生的学习奠定坚实的基础。对此,文章就分层教学在初中数学教学中的应用展开探讨,以期能促进学生的全面发展。     

浅谈小学语文开放性教学

教师在教学过程中，应该给学生提供自主探究的机会，把他们置身于一种探索问题的情境中．从而积极主动地去探索新知识。否则说什么也是毫无意义的，做为一个教师，你教学语文首先就要把培养学生的语文兴趣放哪个在第一。培养学生的语文兴趣比传授学生的知识更为重要。低年级的学生对新鲜的东西特别容易发生兴趣，如果学生有了兴趣，他们就会发挥极大的主动性，对一些问题主动地多思多想，并在这个过程中发展自己的智力     

新媒体与民办高校经管类课程教学困境缓解之道

文章探讨了当前民办高校教师在教学管理方面存在的实践操作经验不丰富、教学现实性和先进性不足的问题，着眼新媒体自身的特点并利用调查数据，阐明新媒体平台和资源可以在一定程度上缓解尴尬的局面，并从理念创新、学习过程重塑、教师与学生角色转换、教学机制创新等方面给出了新媒体运用于经管类专业教师教学的意见建议。     

教有方法,学有兴趣——浅淡数学教学中学习兴趣的诱发

现代教学讲究艺术性,强调教师在教学过程中的主导作用及学生在学习过程中的主体作用,强调课堂教学中教师与学生的信息加工和交流的互动过程.艺术性地处理好教学的各个环节,可以激发学生的学习兴趣,使他们愉快而主动地进行学习,享受获取知识的快乐.     

以人为本的思想在教学中的体现

本文提出，以人为本是教育的理论基点和精神内核，它主要表现为人为了自身的完善而学习的过程，以及学生自主探索这两个方面。人作为教育的主体，生来就存在个体差异，以人为本思想要求教师在教学过程中尊重学生的人格，注重学生的个体差异，满足不同层次学生的需要。只有当教师充分领会了其中的人本主义内涵，才能更好地因材施教，真正树立起以人为本的教育观，更好地为教育教学服务。     

关于作文教学评价的几点思考

随着新课程的实施．提出了“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到的学习目标的程度．更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计．完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”，从而将学业评价转向更多地注重激励和反馈功能，即通过评价及时地得到反馈，激励学生的兴趣，促进师生不断地改进教与学，提高教学质量。     

多媒体在大学语文教学中的应用

能够将多媒体这项技术引入大学语文教学中，诚然是语文教学的一种突破、一次教学的创新，能很好地适应学生的求知欲望，丰富学生的综合知识，让学生接受的知识更加透彻明晰。但是事物的发展都是矛盾的，这项技术在教学中也存在一定的弊端，所以在应用的过程中要趋利避害，使多媒体和大学语文教学很好地结合起来，更好地服务于学生，协助老师的教学。     

如何提高课堂教学的实效性

要想提高课堂效率，需要教师更新观念，把课堂真正交给学生，在课堂上教师要善于营造问题情景，关注学生的动向，重视学生的反馈，引导学生探求知识，而不是一味地讲授知识．不顾学生的情趣。让教学过程活跃起来，要让学生动起来。     

在应用写作教学中培养学生的创新能力

在应用写作的教学过程中，教师应该有意识地培乔学生的创新能力，看重从培乔学生的创新思维和创新精神等方面提高学生的创新能力，并采用多样灵活的考查方式激发学生的创造热情。