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本文以建构主义为理论依据,以现代教育技术和互连网络为基础,探讨建立普通高校《音乐鉴赏》课程学习系统及其学习的资源优化整合的策略、方法和模式。 相似文献
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音乐教育是提高国民素质的基础教育。然而由于种种原因,我国的音乐教育一直处于落后状态。在很长一段时期里,音乐课被排挤在可怜的角落里,学生们只有在小学或初中阶段受到一些音乐教育, 相似文献
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Wang Zhisheng 《江苏社会科学》2007,(Z2)
现代教育技术给教育观念和教学形式等都带来了深刻的影响。如何在古诗教学过程中合理使用现代教育技术手段已成为人们探讨和研究的课题。在运用多媒体、网络技术进行古诗鉴赏教学的实践中人们已经摸索出一些规律,积累了一些经验。要充分认识到古诗是以语言为表现手段为人们提供情感体验和审美经验的,要避免形式的现代化、多样化变形成为教学的花样化,从而遗忘文学教育的本来目的。 相似文献
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信息化音乐课程资源是一把"双刃剑",它既可以提高教学效果,也容易使音乐教学陷入误区。正确运用信息化音乐课程资源,要防止忽视音乐的基本特征,把生动的课堂教学变为"人机关系",进而影响教学质量的提高。 相似文献
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本文论述了在高职学生中开设文学鉴赏课程的意义、目的、作用以及如何在教学过程中实施文学鉴赏课程的教学。 相似文献
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古代文学鉴赏理论中的自得说 总被引:2,自引:0,他引:2
在中国古代文学鉴赏史上,对鉴赏者功能和地位的认识有一个漫长的过程。齐梁论家否定鉴赏差异性,宋代提出“自得”说,标志着对鉴赏主体性、能动性、创造性的肯定。以咏诵、评点、选书、引诗、注释、集句等为形式的鉴赏自得都显示了一个成熟的鉴赏者强烈的审美再创造的精神。在审美关系上,“言外之旨,善读者当自得之”,表明了鉴赏者的自得与审美对象之间相辅相承、互为表现的特殊的审美关系。“自得”说是中国古代文学鉴赏学中具有民族特征的重要的理论范畴。 相似文献
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音乐是一种美的艺术,音乐教学也是培养学生美的教学。音乐课不只是识谱、唱歌和传授一些音乐知识,更要从多方面培养学生的技能,特别是培养学生的美感,用美的音乐、美的体态感染学生,从而提高学生对音乐的欣赏能力。 相似文献
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徐涛 《河北工程大学学报(社会科学版)》2000,17(4):42-43,50
中学音乐学科的素质教育是面向所有中学生的教育。音乐教学应着眼于提高学生的审美素质 ,培养学生的思想道德素质和音乐文化素质 相似文献
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在音乐教学中,无论教唱歌曲、欣赏音乐,还是讲授乐理知识,都应善于运用形象教学法,以利于引导学生深入理解音乐作品的意义,培养学生感受美、创造美的能力,全面提高他们的音乐素质。 相似文献
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黑龙江佳木斯(三江地区)红色音乐文化具有深刻的思想内涵和鲜明特征,是博大精深的中华文化的重要组成部分。佳木斯(三江地区)红色音乐文化丰富了文化育人的思想内涵,因此传承佳木斯(三江地区)红色音乐文化意义重大;同时佳木斯(三江地区)红色音乐文化在教学中的应用将丰富教学内容,对更好地传承和保护地方特色的红色音乐文化具有积极的、长远的历史意义。 相似文献
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本文就目前高师音乐教育专业招生及教育现状存在的问题,提出对高师音乐教育教学改革的一 些看法。 相似文献
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李宝莲 《高等函授学报(社会科学版)》2005,(Z1)
本文探讨了生本教育理论在中小学音乐教学中的运用。根据生本教育理论及中小学生的特点,中小学音乐教学应注重学生的主体参与性,提高音乐教育教学效果,着重培养学生的音乐素养。 相似文献
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在多元化社会发展中,音乐教育如何实施多元化音乐教学也成为研究热点。多元化音乐形式实现了全球多种音乐文化的融合,多元化音乐教学模式在音乐教育中的实施,更有助于提高音乐教学质量和教学有效性。本文就音乐教育中的多元化音乐教学展开探讨。 相似文献
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音乐教学中的合作与创新 总被引:7,自引:0,他引:7
音乐教育有利于培养人的整体意识和合作精神,是素质教育的重要载体。“学会共处,学会同他人合作”是21世纪教育的四大支柱之一。因此,培养人的合作意识是素质教育的一项重要内容。在音乐教学中,加强师生之间的教学合作,学生之间的学习合作,音乐各课程之间的多元化合作,音乐与其他学科之间的多层面合作,是提高音乐教学质量,全面培养学生素质的有效途径。 相似文献
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当前高校体育的各个方面都涌动着改革的热潮,对高校体育思想的更新,体育运动与经济,社会和文化建设全面融合,有了新的理念。为此,将音乐引入高校体育教学,这种新理论、新思维使音乐给体育教学(包括赛场教学)带来了生气,可以提高学生练习的兴趣,活跃课堂气氛,振奋精神,使学生能体验到运动、学习、挑战、交流和创造的多种乐趣。 相似文献