大学生社会实践指导教师内源性激励研究

内源性激励是较之一般激励更直接、更充分、更持久、更经济的激励方式。为了探讨大学生社会实践指导教师内源性激励的规律,借助管理心理学中的激励理论,在调查统计分析的基础上,建立了大学生社会实践指导教师内源性激励模型,据此提出了改善大学生社会实践指导教师内源性激励的对策。     

刍议当前大学生社会实践活动开展模式及存在问题

大学生社会实践活动是高等教育的重要组成部分,其作为课堂教育的必要延伸和素质教育的重要载体,对于全面提高大学生的思想道德素质和科学文化素质起到了重要作用,已成为当代大学生了解国情、服务社会、增长才干的重要途径和舞台。     

论大学生社会实践活动的育人功能

大学生社会实践是高等教育的重要组成部分,是大学生思想政治教育和素质教育的有效平台,是大学生成长成才的重要途径。文章对当前大学生社会实践现状进行了剖析,指出了存在的主要问题,提出了充分发挥大学生社会实践育人功能的对策。     

论大学生社会实践活动的价值内涵

本文认为 ,大学生社会实践活动体现了我国教育的优秀传统 ,体现了马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民总书记提出的“教育为社会主义事业服务 ,教育与社会实践相结合”的教育方针。社会实践是学生思想道德品质形成和发展的决定因素 ,是拓展能力的必然要求 ,也是大学生社会化、个性化的必由之路。     

论新时期大学生社会实践活动长效机制的建立

分析了当前高校大学生社会实践活动的现状,认为在实践活动中存在以下问题：一是社会实践流于形式,部分同学走过场;二是实践单位对大学生社会实践的意义认识不够;三是社会实践的形式和内容老化,缺乏吸引力;四是社会实践考核评价机制不完善。并从思想教育、管理体制、教师参与、创新教育、基地建设、就业创业等六大方面提出了大学生社会实践长效机制建立的必要性和具体措施。     

论大学生激励模式的选择

激励模式的选择与需要的认定、激励目的密切相关。大学招生制度、就业制度的改革,使大学生的行为环境和内在需要发生了很大的变化,同时也对学校的生存与发展提出了挑战。大学生的激励模式选择要正确处理好学校培养目标、学生个人目标、市场需要的关系,激励过程要向生源市场前伸,向就业市场后延。因此,激励模式应该包括学校形象吸引激励,学校培养目标导向激励,学校评价与就业成功率激励三个相互促进的环节,其公式的表达方式为激励动力=f［培养目标的导向力×(学校形象吸引力+评价制度推动力)］×激励的有效性×学生的认同性。     

论科学发展观指导下的大学生社会实践创新

大学生社会实践迫切需要以科学发展观为指导,而社会实践是大学生学习践行科学发展观的重要途径。文章针对目前大学生社会实践存在经费短缺、社会实践与专业结合不紧密、社会实践基地建设薄弱等问题,阐述了在科学发展观指导下,如何加强和改进大学生社会实践,让大学生社会实践驶入持续健康发展轨道。     

论大学生社会实践运行机制的构建与完善*

针对当前大学生社会实践存在的问题,需要建立和完善一套切实可行的大学生社会实践运行机制,以保障大学生社会实践工作有效运行。根据大学生社会实践运行机制的功能及作用,将大学生社会实践运行机制归纳为：组织管理机制、健全保障机制、激励约束机制、考核评价机制以及长效运行机制。提出了大学生社会实践运行机制完善的对策建议：政府组织的重视、社会各界的支持以及高等学校的改革。     

大学生社会实践活动的理论和实践研究

大学生社会实践活动的重要意义不言而喻,了解掌握活动的主要形式、内容、方法、基本原则、组织和实施方法尤为重要。     

思想政治理论课增强大学生公民社会责任感的实践模式研究

当前,大学生社会责任感缺失,思想政治理论课责任感培养也存在一些问题。要解决这些问题,可在思想政治理论课中开展参与模式研究、激励模式研究和学习与体验模式研究,推动以培养社会责任感为目标的思想政治理论课的教学改革,强化学生社会责任感与社会责任承担。     

试论新形势下大学生社会实践的形式与内容

大学生社会实践是高等学校开展人才培养的重要教育形式,其形式多样、内容丰富。大学生社会实践的形式与内容既有区别,又辩证统一;可分为研究型、养成型、服务型三种类型;在选择时应遵循层次性、服务性和教育性原则;应从"创新观念、突出特色,点面结合、全员参与,拓展时空、统筹运作"三个方面努力实现大学生社会实践形式与内容的创新。     

素质教育与社会实践

文章通过阐述素质和素质教育的含义,分析社会实践对青年成才的作用,论述素质教育和社会实践两者间的关系,指出要实施素质教育,社会实践是必要的途径.并对当前高校如何通过社会实践来实施素质教育问题进行了分析.     

浅谈社会发展的双重结构模式

探索适合于研究发展中国家的社会结构模式 ,从而突破单一结构模式的现代化理论的局限性是本文的主旨。运用分析和比较的方法 ,指出社会结构具有多重性、多层次性 ,发展中国家的社会结构具有独特性。发展中国家只有形成社会表层结构与社会深层结构良性互动的模式 ,才能保持结构张力 ,焕发社会活力 ,促进社会发展。     

创新大学生社会实践——高职大学生暑期赴美社会实践研究与思考

2009年北京财贸职业学院国际教育学院对大学生社会实践进行了尝试性、创新性的试点工作，开展了首期大学生暑期赴美社会实践活动，并取得了成效。本文对该项活动进行了总结。     

大学生思想政治教育的着力点探索

大学生思想政治教育的着力点是其教育目的要求和大学生思想行为特点两者的有效结合点。当前的主要体现,应在人生理想建树上着重优化价值取向、人生观念塑造上着重强化科学导向、民族精神培育上着重凸显责任意识、学习风尚培植上着重打造严谨治学品质、现代手段运用上着重把握好网络思想政治教育的主动权等。     

论临床实习阶段医学生社会交往能力的培养

随着社会的发展，医学模式的转变，社会交往能力做为大学生必备的综合素质之一，逐渐引起各级教育工作者的关注。由于社会、家庭、教育等诸多因素的影响，医学毕业生的社会交往能力普遍低于社会期望值。针对医学生在临床实习阶段，如何加强社会交往能力的培养，提高医学生的综合素质，进行初步的探讨，以供医学教育工作者参考。     

对发挥学生社团作用提升大学生实践能力的思考

学生社团是实施素质教育的重要途径和有效方式。参与学生社团活动是大学生进行社会实践前了解社会、奉献社会、增强社会责任感的有效准备,是大学生走向社会前进行自我教育、自我管理、自我服务的有效实践场所,是大学生进行社会实践的有效载体,是加强大学生社会实践的有效办法。     

论马克思主义“社会关系决定教育原理”的实践依据

社会关系决定教育的原理，是马克思主义教育理论的基本原理之一。它不仅有着科学的理论基础，而且有着坚实的实践依据。马克思主义创始人通过分析考察当时主要资本主义国家的教育状况，揭示出社会关系决定教育的性质，决定受教育的机会和权利，并在总体上决定教育内容的事实，总结归纳出了社会关系决定教育的原理。     

“三个代表”重要思想教育教学实效性探析——大学生社会实践在教学中的运用

用"三个代表"重要思想教育大学生,是高校思想政治教育工作的重要任务,是马克思主义理论课程教学的主要内容。把大学生社会实践纳入到"三个代表"重要思想教育教学体系中来,把"三个代表"重要思想教育教学融入到改革开放和社会主义现代化建设的实践中去,对增强"三个代表"重要思想教育教学的实效性有积极的意义。