论邓小平教育思想及其现实意义

作为国家领导人,邓小平时刻关注教育事业、重视教育工作.在他教育思想的指导下,我国的教育事业得到很好的发展,并促进了我国的社会主义现代化建设.所以对邓小平教育思想的研究具有极其重要的现实意义.     

论邓小平的民主与法制思想

邓小平同志的民主与法制思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。是我国新时期民主与法制建设的重要指针。认真学习《邓小平文选》中有关社会主义民主与社会主义法制建设的论述。掌握其立场、观点和方法,对于我们认清形势,胸怀全局,求实创新,把民主与法制建设同建设有中国特色社会主义的总方针、总政策有机地结合起来,为建立社会主义市场经济体制提供有力的法律保障,有着十分重要的意义。     

试论邓小平民生思想

民生问题向来是一个国家和社发展的根本问题,邓小平民生思想是中国特色社会主义民生思想和邓小平理论的重要组成部分,邓小平民生思想内涵丰富,对解决中国当代的民生问题,构建和谐社会主义社会具有重大的指导意义。     

论邓小平的反腐倡廉思想

腐败是当今社会普遍关注的重大问题。在中国处于体制转轨和社会转型阶段,能否有效解决腐败问题,关系到党和国家的生死存亡。邓小平反腐倡廉思想的提出,第一次从理论上结束了把腐败现象看作是一种思想作风问题或阶级斗争表现的历史，推动了中国反腐败斗争从清官反腐、重典反腐、运动反腐到制度反腐的重大转变，使中国的政治文明向前迈进了一大步。     

邓小平生产力思想的研究

邓小平的生产力思想,是贯穿整个邓小平理论的中心线索。邓小平把社会主义的一系列问题都同发展生产力相联系,把发展生产力作为提出、回答和解决所有问题的出发点和落脚点,建立了一套完整的发展和巩固社会主义的理论。     

关于邓小平人本管理思想的思考

邓小平人本管理思想是邓小平理论的重要组成部分,它符合历史唯物主义观点,符合管理的效益、效能原则和时代潮流.当前我国政府在内部管理中应当以邓小平人本管理思想为指导,从建立激励机制,以及领导者个人人格魅力方面进行努力,以实现人性化管理.     

论邓小平文化思想的渊源

“当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望”。邓小平作为我国改革开放的总设计师，把马克思主义的普遍原理同中国实际相结合，创造性地回答了“什么是社会主义”以及在我国这样一个经济文化相对落后的国家“怎样建设社会主义”等重大理论和实践问题。     

关于邓小平人本管理思想的思考

邓小平人本管理思想是邓小平理论的重要组成部分,它符合历史唯物主义观点,符合管理的效益、效能原则和时代潮流。当前我国政府在内部管理中应当以邓小平人本管理思想为指导,从建立激励机制,以及领导者个人人格魅力方面进行努力,以实现人性化管理。     

论邓小平软实力思想的形成

在指导中国改革开放和现代化建设的过程中,邓小 平通过对当时国际形势的科学分析和对中国特色社会主义实践的深刻总结,最终形成了一套比较完备的软实力思想。     

坚持党委集体领导必须处理好四个关系

坚持党委集体领导，落实“十六字”方针，必须妥善处理好党委书记和委员的关系、委员个人与党委会集体的关系、多数与少数的关系、端正思想与履行组织程序的关系。     

试论邓小平教育思想的科学性

邓小平的教育思想是对马克思主义、毛泽东教育思想的发展,是对20世纪后期中国和世界局势客观分析的结果;是对人的全面发展的肯定,它符合建设中国特色社会主义的需要.因此它具有科学的内涵.     

论邓小平关于“共产党要接受监督”的重要思想

1957年4月，邓小平同志提出“共产党要接受监督”的重要思想，指出党“如果不受监督，不注意扩大党和国家的民主生活，就一定要脱离群众，犯大错误。实践证明了邓小平这一重要思想的正确性。     

试论邓小平教育思想的科学性

邓小平的教育思想是对马克思主义、毛泽东教育思想的发展,是对20世纪后期中国和世界局势客观分析的结果;是对人的全面发展的肯定,它符合建设中国特色社会主义的需要。因此它具有科学的内涵。     

邓小平思想政治教育理论对高校思想政治教育的启示

本文从邓小平的思想政治教育理论渊源和主要内容阐述了其基本内涵和新时期的意义,并论述了其对高校思想政治教育的启示：坚持思想政治教育的正确方向;把思想政治教育落到实处,切实关心学生利益;继承借鉴,开拓创新,努力提高思想政治教育的实效性。     

浅谈邓小平对毛泽东教育思想的丰富与发展

毛泽东,邓小平的教育思想,是我们宝贵的精神财富.邓小平的教育思想与毛泽东的教育思想既有一致性,同时又丰富和发展了毛泽东的教育思想.